UNIDAD DIDACTICA Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
CEBE : N° 0002 - TARAPOTO
DIRECTOR : CARMEN RIOS RAMIREZ
DOCENTE : MILAGROS VIOLETA PORTILLA IBARRA
NIVEL Y GRADO : PRIMARIA - MULTIGRADO
TURNO : MAÑANA
DURACIÓN : 01/04/2019 al 30/04/2019

II.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOZCAMOS Y CUIDEMOS

NUESTRO CUERPO”
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del aula de primaria multigrado, tienen la necesidad de
conocer y cuidar su cuerpo a partir de la toma de conciencia de sus
características individuales, porque tienen escaso conocimiento de su cuerpo,
poca practica de hábitos de higiene personal, ambiental y alimenticia, por lo
que se hace necesario realizar actividades que contribuyan a la formación de
una cultura de cuidado, promoviendo estilos de vida saludable, ante esta
situación nos planteamos las siguientes preguntas:

¿Qué actividades debemos realizar para los logros de esos aprendizajes

teniendo en cuenta las características de los estudiantes?
¿Cómo lo desarrollemos?¿Quienes más podrían participar en dichas
actividades?
 IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
Construye su • Expresa de diversas  Expresa de diversas  Reconocen su  Fichas de
identidad. maneras algunas de sus maneras algunas de sus nombre y el de evaluación
. características físicas, características físicas y
Se valora a sí mismo. cualidades, gustos y preferencias.
sus padres y
preferencias, y las hermanos·.  Cuaderno de
diferencias de los demás.  Escriben y leen campo
sus nombres. ·
Convive y participa Establece relaciones con  Conocen el
democráticamente en sus compañeros respetando  Establece relaciones con
la búsqueda del bien sus características físicas o sus compañeros número de su de
común. culturales. Identifica sus respetando sus DNI ·
• Interactúa con todas derechos y cumple con sus características físicas.  Participan en la
las personas deberes en el aula de elaboración de las
acuerdo a su edad, para normas de
beneficio de todos.
convivencia

EDUCACION FISICA
Se desenvuelve de • Explora de manera  Explora de manera  Realizan
manera autónoma a autónoma las posibilidades autónoma las movimientos con
través de su de su cuerpo en diferentes posibilidades de su cuerpo su cuerpo.
motricidad. acciones para mejorar sus en diferentes acciones
movimientos (saltar, correr, para mejorar sus  Se desplaza con el
Comprende su cuerpo lanzar) al mantener y/o movimientos (saltar, bastón
 recuperar el equilibrio en el correr, lanzar).
espacio y con los objetos,
Cuando utiliza  Conocer la
conscientemente distintas importancia de la
bases de sustentación; así, actividad física.
conoce en sí mismo su lado
dominante. •

Asume una vida

Realiza con autonomía  Realiza actividades con o  Se cepilla los
saludable prácticas de cuidado sin ayuda para el cuidado dientes
Comprende las personal al asearse, al de aseo personal.  Lava sus manos
relaciones entre la vestirse, al adoptar posturas de manera
actividad física, adecuadas en la práctica de correcta
actividades lúdicas y de la
alimentación, postura e
vida cotidiana.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

ARTE
Aprecia de manera • Usa los sentidos para • Usa los sentidos para  Identifica diversos
crítica identificar, con la ayuda del identificar, con la ayuda del sonidos
manifestaciones docente, los elementos docente, los elementos visuales,
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y táctiles, sonoros y kinestésicos  Pinta el cuerpo
kinestésicos que hay en la que hay en la naturaleza. humano
Percibe manifestaciones naturaleza, el entorno y
artístico-culturales. diversas manifestaciones
MANERA CRÍTICA artísticas de su contexto
MANIFLTURALES C local.

COMUNICACIÓN
Se comunica  Deduce  Describe características  Escuchan y
oralmente en su características de personas, animales, y comprenden texto
lengua materna. implícitas de cosas, respondiendo a
personas, preguntas.
 Dialogan lo que
.Utiliza recursos no personajes, animales, comprendió del
verbales y paraverbales objetos y lugares, o el texto.
de forma estratégica: significado de
palabras y
expresiones según el
contexto
(adivinanzas), así
 como relaciones
lógicas entre las
ideas del texto, como
causa-efecto, que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita
del mismo.

 Escribe el nombre de
Escribe diferentes integrantes de su familia, y  Escriben y leen
tipos de texto en su algunos personajes sus nombres.
lengua materna principales del texto que  Transcriben
lee.
Obtiene información del textos.
texto escrito

MATEMATICA
Resuelve problemas  Establece relaciones  Relaciona objetos según  Reconocen los
de forma, movimiento entre las sus características. números
y localización. características de los naturales.
objetos del entorno y
Modela objetos con las asocia y  Agregan y quitan
formas geométricas y representa con cantidades.
sus transformaciones: formas geométricas  Resuelven
tridimensionales y pequeños
bidimensionales que problemas de
 conoce, así como con adición y
la medida cualitativa sustracción.
de su longitud

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo  Describe las  Reconoce las partes  Reconocen

físico basándose en características y gruesas y finas del características
conocimientos sobre necesidades de los cuerpo humano.
los seres vivos, corporales
seres vivos
materia y energía,  Diferencian las
biodiversidad tierra y partes del cuerpo
universo humano.
 Realizan

Comprende y usa
movimientos con su
conocimientos sobre los cuerpo.
seres vivos, materia,  Conocer los
energía y biodiversidad, alimentos que
tierra y universo producen su
comunidad.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

Asume la experiencia  Descubre el amor de  Crean oraciones

del encuentro Dios con diversas religiosas
personal y acciones en su familia,
comunitario con Dios  Escenifican la
institución educativa y
en su proyecto de vida semana santa
entorno.
en coherencia con su
creencia religiosa.
 Practica el silencio y la
oración como medios
Transforma su entorno para comunicarse con
desde el encuentro Dios.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE BÚSQUEDA A LA EXCELENCIA
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y a cada
uno evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxitos las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
IV.-PROGRAMACIÓN DE SESIONES:

DIAS SESIONES DURACIÓN MATERIALES

Lunes 01 Pasacalle por el día de la concienciación del autismo 3h Pancartas

Martes 02 Fiesta infantil celebrando el día de la concienciación del 4h Golosinas

autismo Globos
Equipo de sonido

Miércoles 03 Mi sentido del gusto 3h Azúcar

Sal
Limón
Jueves 04 Reconociendo a los integrantes de mi familia 3h Regleta
punzón

Viernes 05 Demostramos nuestros gustos y preferencias 3h Equipo de sonido

Lunes 08 Conociendo las partes de mi cara 3h Hoja bond

Plastilina
silicona
Martes 09 El aseo personal 3h Jabón
Peine
toalla
Miércoles 10 Ejercitando nuestro cuerpo 3h Colchoneta
Pelotas

Jueves 11 ¿Cómo debemos lavarnos las manos? 3h Jabón liquido

Agua
toalla
Viernes 12 Representamos números en el ábaco 3h ábaco

Lunes 15 ¿Cómo debemos cepillarnos? 3h Cepillo dental

 Pasta dental
agua

Martes 16 Escribimos en braille 3h Regleta

Punzón
Hoja brailón
Miércoles 17 Escenificamos la crucifixión de Jesús 3h Equipo de sonido
USB
Carrizo
Jueves 18 FERIADO

Viernes 19 FERIADO

Lunes 22 ¿Qué objetos son peligrosos? Piedra

Aguja
equipo
Martes 23 Usando el bastón Bastón

Miércoles 24 Realizamos diversos movimientos Pelotas

colchoneta
Jueves 25 Representamos números en el ábaco ábaco

Viernes 26 Aprendemos jugando Columpio

Subi baja
Casita de madera
Lunes 29 El sentido del tacto Texturas: ásperas, lisas, rugosas , suave

Martes 30 PROGRAMCIÓN
V.-EVALUACIÓN DE LA UNIDAD : La evaluación es permanente e integral.

TECNICAS : Asistencia, puntualidad, participación, higiene, respeto y actividades realizadas en el hogar.

INSTRUMENTOS : -Hojas de aplicación, cuadernos, trabajos

-Registro auxiliar de asistencia.
-Registro auxiliar de evaluación.

V.-BIBLIOGRAFÍA:

PCA

CURRICULO NACIONAL