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Teniendo en cuenta que la ARTICULACION, dentro del sistema educativo, es una previsión didáctica, a través
del cual se organizan todos los componentes que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de
creciente complejidad, debemos tomar decisiones didácticas que harán posible que la misma sea coherente,
contínua y con acciones que permitan la misma. Partiendo de estructuras cognitivas previas, facilitando
nuevas adquisiciones, fijándolas y transfiriéndolas a otras situaciones de aprendizaje. La ARTICULACION entre
niveles respeta la autonomía e independencia de cada uno como auténtica unidad operativa, garantizando la
continuidad de contenidos y objetivos propuestos a fin de evitar vacíos que impidan acceder lógicamente a la
etapa superior, adoptando diferentes estrategias: unidades didácticas, secuencias de aprendizajes o
proyectos.
Siendo así. El equipo de conducción de ambos niveles, promoverá las acciones indispensables para que se
lleve a cabo una *ARTICULACION VERTICAL entre todos los actores responsables (directivos-docentes-
profesores especiales-profesionales) en cuanto a Contenidos – Estrategias – Objetivos – Expectativas y
Evaluaciones de cada nivel *ARTICULACION HORIZONTAL a través de una continuidad dentro del mismo nivel
entre los actores y elementos a articular y * ARTICULACION TRANSVERSAL acordando los contenidos
transversales para asegurar una secuencia lógica del mismo.
ACCIONES
Crear y sostener espacios de interacción entre directivos – docentes – profesores especiales y
profesionales de ambos niveles, que permitan compartir marcos conceptuales y lineamientos
pedagógicos.
Buscar acuerdo entre supervisores, directivos y docentes-profesionales para asegurar una margen de
coherencia didáctica de ambos niveles.
Organizar actividades conjuntas y su posterior análisis de experiencias. Evaluación
Evaluar los aprendizajes logrados en Nivel Inicial y garantizar la continuidad de los mismos al año
siguiente.
Seleccionar contenidos de diferentes ejes para articular a lo largo del año.
Utilizar el JUEGO como estrategia didáctica de preferencia.
Interpretar y crear pequeñas obras de títeres (confeccionándolos de ser necesario) para animarlos al
diálogo y la comunicación fluida con el otro
Dramatizar situaciones de la vida cotidiana y de narraciones, seleccionados por los niños, para
favorecer la comunicación como expresión de sentimientos, sensaciones y estados de ánimo.
Seleccionar imágenes de distintos temas para la observación, descripción, anticipación y producción de
textos.
Enriquecer la ludoteca con loterías y juegos de letras para la adquisición de códigos del lenguaje y
matemáticos.
OBJETIVOS
Valorar la lectura y escritura como forma para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar y jugar
Iniciar un proceso de alfabetización a través de la comprensión de la lectura y escritura como medio
de comunicación social necesaria.
Disfrutar el mundo imaginario de la literatura y utilizar la palabra como herramienta creativa,
distinguiendo progresivamente el mundo real del imaginario.
Participar en dramatizaciones de situaciones cotidianas o ficcionales.
Utilizar la biblioteca de la sala y conocer las normas de uso.
Desarrollar estrategias que le permitan resolver problemas sencillos, utilizando y ampliando sus
conocimientos numéricos y espaciales.
Disfrutar de sus producciones plásticas – musicales.
Utilizar herramientas tecnológicas para enriquecer actividades.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Para favorecer la alfabetización inicial en el marco de propuestas lúdicas se prestará especial atención a la
planificación, elaboración y uso de variados recursos.
LENGUA
Proyectar videos de cuentos en sala de computación ……………………………………………………………………………
Utilizar la escritura como fuente de comunicación
Escuchar narraciones y compararlas con otras………………………………………………………………………………………..
Dictar un texto al maestro, revisar las producciones y llegar a conclusiones acordadas
Dramatizar asumiendo roles
MUSICA
Escuchar y repetir canciones.………….………………………………………………………………………………………………………
Expresar con el cuerpo propuestas musicales
EDUCACION FISICA
Participar de juegos grupales.………………………………………………………………………………………………………………….
Asumir roles dentro del juego
PLASTICA
Utilizar diferentes técnicas y recursos para una producción escenográfica……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Utilizar programas de internet para expresión artística
MATEMATICA
Realizar juegos que implique utilizar al número en sus diferentes funciones
Participar en talleres interactuando con niños de 1º grado y viceversa.
RECURSOS
Todos los materiales de trabajo, medios audiovisuales, mobiliario de las salas, bibliotecas, espacios comunes
y propios.
ACTORES
TIEMPO
Desde el primer día de clases y hasta diciembre. Acordando actividades según las propuestas didácticas.
Acto Patrio: 9 de Julio (sólo nivel inicial con 1º y 2º)
Cierre del Proyecto: Dramatización de una obra literaria
Jornada lúdica de matemática
PROYECTO DE
ARTICULACION
AÑO.2013