Habilidades y destrezas motrices

Leonardo Díaz.
Octubre 2018.

Unidad Educativa Dr. José María Gil.

Tercer Año de Educación Media General.
Educación Física.
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Tabla de Contenidos

Capítulo 1 Introducción e información general .................................................................. 1

Título 2 ............................................................................................................................ 1
Título 2 ...........................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Capítulo 2 Figuras y tablas ................................................................................................ 2
Título 2 ...........................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Capítulo 4 Resultados y discussion.................................................................................... 8
List of References ............................................................................................................. 10
Apéndice ........................................................................................................................... 11
Vita.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
 Lista de tablas iii

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo...................Error! Bookmark not defined.

 Lista de figuras iv

Figura 1. Formas y descripción de las formas. ..................Error! Bookmark not defined.

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Introducción

En la etapa infantil el niño (a) va experimentando diversidad de cambios no solo

biológicos sino físicos y que por consecuencia se ven afectadas las actividades que este

realiza. Para los niños/as el movimiento corporal constituye un medio privilegiado para

apropiarse de un conjunto de experiencias nuevas, enriqueciendo y ampliando las que ya

conoce, en beneficio del desarrollo de todas las dimensiones constitutivas de la persona:

afectiva, cognitiva y psicomotoras.

El desarrollo de la psicomotricidad en el niño y la niña es producto de una

maduración orgánica progresiva, influenciada por las experiencias del medio en el cual se

desenvuelve y las personas con las que interactúa le proporcionan.

Dentro de este contexto, es necesario comprender la importancia de las

habilidades y destrezas motrices y su estudio y empleo en la educación física el cual es el

propósito de la presente investigación.

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Habilidades y destrezas motrices

Habilidades y Destrezas: ¿Definición, Sinónimos y Diferencias?

Es fácil comprobar que en diversos textos y manuales en el campo de la

Educación Física y el Deporte, se utilizan de forma alternativa, sinónima o diferente los

términos de habilidad y destreza motriz, sin embargo, aún no se ha logrado llegar a un

acuerdo que defina absolutamente las fronteras que diferencien los dos términos.

En el estudio teórico de estos dos elementos, se puede ver que se mantiene una

confusión en la que se manifiestan dos posiciones opuestas.

En la primera, algunos teóricos se deciden por definir los conceptos de habilidad

y destreza por medio de la identificación de las diferencias que existen entre ellas,

mientras que en la segunda, los autores les atribuyen el mismo significado, dándoles un

tratamiento de sinónimos.

Ciertamente, algunos autores indican que:

Habilidad motriz: son movimientos naturales e innatos, la capacidad que tiene el sujeto

de relacionarse con su entorno, haciendo referencia a la exploración.

Destrezas motrices: son movimientos aprendidos y/o actividades manipulativas.

Por otra parte, otros autores los definen como sinónimos, incluso el diccionario de

la Real Academia Española de la Lengua asimila habilidad y destreza, ya que al definir

uno de los términos recurre al otro.

Desde esta perspectiva se opta por asumir como referencia general las habilidades

y destrezas, es decir, adoptar el significado de capacidades susceptibles de educación y

mejora.
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Entonces, se puede definir las habilidades y destrezas motrices como la

capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de

certeza y frecuentemente, con el mínimo dispendio de tiempo, de energía o de ambas con

eficacia, y el uso de flexibilidad y adaptabilidad.

Clasificación de las habilidades y destrezas

A través del análisis de distintos autores y orígenes, ofrecemos su clasificación:

(Ver Gráfico Nº).

Perceptivas

Básicas

Genéricas

Especificas

Habilidades y destrezas motrices perceptivas

Son aquellas que el niño obtiene cuando comienza a percibirse a sí mismo,

cuando empieza a tener tono muscular, y luego explora el entorno.

Es una serie de movimientos que surgen desde el nacimiento y que responden a la

solución de sus necesidades fundamentales. Estos movimientos son reflejos, patrones

básicos de movimiento, como el gateo, arrastrarse, reptar, y otros.

Habilidades y destrezas motrices básicas

Son consideradas una serie de acciones motrices que aparecen conforme a la

evolución humana, son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan

las bases de actividades motoras más avanzadas y específicas, como son las deportivas.
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Clasificación de las habilidades y destrezas básicas

Todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio.

Desplazamientos

Se considera la habilidad básica más importante por ser la base y el sustento de la

mayoría de las demás habilidades.

Los desplazamientos se definen generalmente como el hecho de pasar de un punto

a otro del espacio, desde el punto de vista de la actividad motriz, los desplazamientos son

básicos para todas las tareas de la vida.

Clasificación de los desplazamientos

1. Desplazamientos Activos

Son los responsables absolutos y directos de los cambios de nuestro cuerpo

en el espacio, aquellos en los que el individuo es el máximo responsable de sus

cambios de posición en el espacio y de las condiciones de desplazamiento.

2. Desplazamientos pasivos

Aquellos en los que el sujeto no es mayoritariamente responsable de su

cambio de posición en el espacio ni de las condiciones del desplazamiento. Se incluyen

en este grupo a los transportes, los arrastres y los deslizamientos. Son formas en las que

por sí solo el individuo no produce el desplazamiento.

Saltos

El salto es un patrón locomotor elemental que tiene su origen en los patrones

locomotores elementales de la marcha y la carrera. El salto difiere de la carrera en que

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exige mayores niveles de impulsión, equilibrio, coordinación de movimientos más

complejos sin descartar aspectos psicológicos como la confianza y el valor.

El salto es una habilidad básica propia de la especie humana que implica el

despegue del cuerpo del suelo, quedando suspendido momentáneamente en el aire.

Giros

A pesar de tratarse de una habilidad motriz básica, por sus características son

difíciles de insertar en los patrones motrices básicos. La habilidad de girar correctamente

es un aspecto del movimiento de gran utilidad para situar y orientar al individuo en el

espacio, conocer el espacio próximo, desarrollar el equilibrio dinámico e incrementar el

repertorio motor básico. Es la rotación que se produce alrededor de alguno de los ejes del

cuerpo humano.

Clasificación de los Giros

Las posibilidades de giro del cuerpo humano se resumen en los tres ejes posibles de

rotación:

1. Vertical (Plano Frontal, se dirige de izquierda a derecha y divide el cuerpo en

parte anterior y posterior).

2. Transversal (Plano horizontal, divide el cuerpo en parte superior e inferior).

3. Sagital (Plano vertical, se dirige de delante hacia atrás y divide el cuerpo en parte

derecha e izquierda).
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Manipulación de objetos

Movimientos en los que la acción fundamental se centra en el manejo de objetos. Entre

estos se puede mencionar lanzar, atrapar, golpear, patear, batear, empujar, levantar un

objeto y otros.

Lanzamientos

Son habilidades básicas que evolucionan a partir de patrones motrices

manipulados como: alcanzar, tomar, agarrar, arrojar y saltar; es de suma importancia en

el desarrollo de la motricidad infantil.

Lanzar es una habilidad que requiere que el niño ponga en práctica la

coordinación entre el cuerpo y el campo visual, así como la motricidad del campo

superior.

Clasificación de los lanzamientos

1. Según el ejecutor:

a. Estático: el sujeto no realiza ningún tipo de desplazamiento global.

b. Dinámico: el sujeto se desplaza al realizar la tarea.

2. En relación al objeto:

a. Estático: cuando realizamos lanzamientos a objetos estáticos.

b. Dinámico: lanzamiento a objetos en movimiento.

Recepciones

Derivan de los patrones manipulativos de tomar y agarrar (coger) y

posteriormente atajar. En los planteos didácticos se consideran siempre junto a los

lanzamientos (actividades complementarias).

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A la recepción se le caracteriza por la necesidad de poseer un objeto, es decir

consiste en tener el impulso de un objeto que ha sido arrojado utilizando brazos y manos.

Clasificación de las recepciones

1. En relación al sujeto:

a. Estático: el sujeto en reposo, pero hay un objeto que va hacia el sujeto.

b. Dinámico: El individuo se desplaza para interceptar la trayectoria de un

objeto.

2. En función a los segmentos corporales:

a. Con dos

b. Con uno.

3. En función a la altura:

a. Alta.

b. Media.

c. Baja.

Habilidades y destrezas motrices genéricas

Son habilidades intermedias, con origen en las básicas y apoyo de las específicas.

Habilidades motrices resultantes de la combinación de más de una habilidad básica, es

decir, que presentan un mayor nivel de complejidad y concreción que las habilidades

básicas, pero no llegan a ser habilidades motrices específicas y destacan por ser comunes

a diferentes modalidades deportivas. El juego es el principal recurso metodológico

utilizado para desarrollarlas.

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Habilidades y destrezas motrices específicas

Son acciones concretas y ajustadas a la consecución de un objetivo. Se basa en la

eficacia de la ejecución motriz y surge de las influencias socio-culturales. Requieren de

mayor nivel de ejecución motriz, de las capacidades perceptivo motoras, de la condición

física y de las estrategias de resolución motriz para su ajuste de las exigencias propias de

la habilidad. Son gestos de altos niveles de complejidad que se aprenden y desarrollan

atendiendo a criterios de certeza, economía en el gasto de energía, eficacia, flexibilidad y

adaptabilidad, se realizan bajo condiciones determinadas, responden a objetivos

claramente definidos y se adquieren solamente como el resultado del desarrollo,

perfeccionamiento y la combinación de las habilidades básicas.

Conclusiones

Más texto.
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 10

Lista de referencias

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Blankenberg, D., Kuster, G. V., Coraor, N., Ananda, G., Lazarus, R., Mangan, M., ... &
Taylor, J. (2010). Galaxy: a web‐based genome analysis tool for experimentalists.
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Bolger, A., & Giorgi, F. Trimmomatic: A Flexible Read Trimming Tool for Illumina
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Giardine, B., Riemer, C., Hardison, R. C., Burhans, R., Elnitski, L., Shah, P., ... &
Nekrutenko, A. (2005). Galaxy: a platform for interactive large-scale genome
analysis. Genome research, 15(10), 1451-1455.
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Apéndice
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tesis.