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otro: ¿cuál?
Tipo: TI. __ CC __ No de identificación
Dirección de vivienda Barrio:
Teléfono Correo electrónico
Grado: 1B Nivel: Básica Primaria
2) Entorno Salud:
¿Cuenta con productos de apoyo para NO _____ SI___ ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas,
favorecer su movilidad, comunicación e bastones, tableros de comunicación, audífonos etc.
independencia?
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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FORMATO DE AJUSTES CURRICULARES – Decreto 1421/2017
3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre
Teléfono Correo:
Nombre del padre
Teléfono Correo:
No. Hermanos ¿Quiénes apoyan la crianza del estudiante?
Lugar que ocupa:
Personas con quien
vive:
4. Entorno Educativo:
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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Nombre del Docentes que elabora el PIAR: Lina María Roncallo Franco
Área/Asignatura: Inglés
Grado: 1B Edad:
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le
desagradan, expectativas del estudiante y la familia.
El estudiante se caracteriza por ser enérgico y alegre, establece fácilmente relaciones interpersonales
con algunos de sus pares y manifiesta constantemente su interés por la lengua extranjera. Sus padres
están comprometidos con su proceso académico.
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para
favorecer su proceso educativo.
Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el
estudiante para el grado en el que fue matriculado.
El estudiante identifica las vocales, los colores y los números del 1 al 10. Se desempeña muy bien en
cuanto a las habilidades de habla y escucha, sin embargo, se debe trabajar en la habilidad de lecto-
escritura.
NIVEL DE AJUSTE:
Accesos Grupo/Aula x Individualizada
Tópicos Meta de Desempeño
x x
Elementos curriculares que Generativos comprensión comprensión
amerita el ajuste:
x Criterios de x Estrategias Tiempo
Evaluación evaluación
ÁREA: Inglés
Tópico Generativo del Tópico Generativo ajustado Tópico Generativo
grado alcanzado
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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activamente en un
debate en clase, y
dando su opinión
acerca de un video
mostrado.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
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tópico gramatical
Docentes
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 3
La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas
de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
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_________________________
Estudiante
_______________________ _______________________
Coordinadora Asesora Escolar
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_______________________ _______________________
Docente Padre/ Madre de Familia
Nota: Para educación Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación
inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
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