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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR COMUNITARIO

I. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA : ADVENTISTA “FRANZ TAMAYO”
NIVEL : SECUNDARIO
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES - LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
TIEMPO : 2 PERIODOS
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5to DE SECUNDARIA
BIMESTRE : SEGUNDO
DOCENTE GUÍA : LIC. KAREN MASIELLE PÉREZ POMA
MAESTROS EN FORMACIÓN : ISRAEL MYRKO AGUIRRE VILLCA – JOSE DANIEL SURCO CATARI
MARCO ANTONIO LIMACHI LOZA
GESTIÓN : 2019

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PLAN MAESTRO DE DESARROLLO ESPIRITUAL:


Valor: Compromiso, valentía y elección
Principio: Fe
Creencia: Bautismo
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Hábitos de alimentación nutritiva para una vida saludable”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del compromiso en los estudiantes respecto a su


alimentación, mediante el uso del presente simple en 3ra persona aplicados a sus hábitos alimenticios en
su diario vivir, elaborando posters con mensajes concientizadores, promoviendo la autodeterminación para
una vida saludable.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Healthy and anhealthy foods
 Daily routines in our culture
 The simple present in 3th person
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN

SER
 Partimos del contacto directo con la - Material de  Demuestra compromiso en
realidad a partir del análisis de un video escritorio. las actividades
- Bolígrafos. desarrolladas en el aula.
reflexivo, referente a los hábitos
- Marcadores.  Asume la importancia de
alimenticios. - Cartulinas
 Escuchamos la canción “On the weekend” una buena alimentación.
- Colores y
 Mediante preguntas activadoras marcadores
SABER
introducimos el tema. - Data show.
- TV.  Identifica correctamente el
- Parlantes uso del presente simple.
 Reforzamos el uso del presente simple en
- Laptop.  Diferencia adecuadamente
3ra persona por medio de rutinas diarias
- Lecturas. los alimentos saludables y
que practicamos en nuestra cultura. - Fotocopias no saludables.
 Diferenciamos entre los alimentos - Videos.
saludables y no saludables. - Audios. HACER
 Realiza frases
 Reflexionamos sobre las consecuencias concientizadoras usando el
que conlleva consumir alimentos no presente simple.
saludables.  Resuelve los ejercicios
planteados
 Elaboramos posters con mensajes satisfactoriamente.
concientizadores, fomentando hábitos de
DECIDIR
una buena alimentación.
 Demuestra una postura –
critica con respecto a los
buenos hábitos
alimenticios.
 Adquiere una
autodeterminación con
respecto a su
alimentación.

PRODUCTO:
● Posters con mensajes sobre la alimentación.

BIBLIOGRAFÍA:
● Viceministerio de educación regular (2013) / Programas de educación secundaria y productiva, La
Paz-Bolivia.
● Ministerio de Educación (2012). Currículo Regionalizado. La Paz Bolivia
● Unidad Educativa Franz Tamayo (2019). Proyecto Socio Productivo Y Plan Anual Bimestralizado. El
Alto - Bolivia
● Elaboración propia
● Editorial Santillana (2017), “School II”, La Paz – Bolivia.
● Joan Saslow – Allen Ascher. (2013). “Top Notch Fundamentals” Third Edition. United States of
America. Pearson Longman.
● Sharon Bernaola (2018). Mr. Bean`s daily routine. Recuperado el 06 de junio de 2019 de
https://www.youtube.com/watch?v=JinsWD_VkZE
● Reyna Hernandez (2016) Present Simple and Spelling Rules Grammar Chart. Recuperado el 06 de
junio de 2019 de https://www.pinterest.com/pin/606930487256171950/?lp=true
GUÍA METODOLÓGICA DE CONCRECIÓN CURRICULAR
“SIMPLE PRESENT IN 3th PERSON”
PDC 1

I. DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA : ADVENTISTA “FRANZ TAMAYO”


NIVEL : SECUNDARIO
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES - LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
TIEMPO : 2 PERIODOS
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5to DE SECUNDARIA
BIMESTRE : SEGUNDO
DOCENTE GUÍA : LIC. KAREN MASIELLE PÉREZ POMA
MAESTROS EN FORMACIÓN : ISRAEL MYRKO AGUIRRE VILLCA – JOSE DANIEL SURCO CATARI
MARCO ANTONIO LIMACHI LOZA
GESTIÓN : 2019

II. DESARROLLO TEMÁTICO

PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“Hábitos de alimentación nutritiva para una vida


saludable”

OBJETIVO HOLÍSTICO

(SER) Fortalecemos el valor del compromiso en los estudiantes respecto a


su alimentación (SABER) mediante el uso del presente simple en 3ra
persona aplicados a sus hábitos alimenticios en su diario vivir, (HACER)
elaborando posters con mensajes concientizadores (DECIDIR) promoviendo
la autodeterminación para una vida saludable..

III. CONTENIDOS A DESARROLLARSE

PRESENTE SIMPLE

 Simple present
in 3th person
 Daily routines

PRÁCTICA

Antes de iniciar con la clase, partimos del contacto directo con la


realidad a partir del análisis de un video reflexivo, referente a los
hábitos alimenticios. Luego practicamos la canción “On the weekenf
para luego realizar preguntas activadoras sobre la actividad
realizada y los beneficios de una buena alimentación en 3ra
persona en inglés.
TEORÍA

Seguidamente entregamos material impreso a los


estudiantes, con contenido y ejercicios sobre el presente
simple en inglés, aplicando las cinco habilidades
lingüísticas, escuchar, leer, hablar, escribir y pensar en
inglés, para finalmente ser socializados en equipos de
trabajo comunitario.

Al mismo tiempo se promoverá una participación activa con


base en el valor de la generosidad, mediante el texto de
ejercicios que permitirá generar un Feedback entre
educadores y educandos.
VALORACIÓN

Una vez realizado el análisis y estudio por equipos


comunitarios, reflexionamos sobre la importancia de saber
reconocer, conjugar el presente simple en inglés con los
diferentes pronombres, oraciones y conversaciones en
lengua extranjera. Demostrando así conocimientos y respeto
por otras culturas y lenguas.

PRODUCCIÓN

En equipos comunitarios elaboramos posters con mensajes


concientizadores, fomentando hábitos de una buena
alimentación, a través de la actividad desarrollamos,
fortalecemos sus conocimientos y demostrará si la clase ha
sido productiva, en desarrollar una postura – critica con
respecto a los buenos hábitos alimenticios.

Nos despedimos con palabras de aliento y pasar a evaluar si la actividad fue productiva,
participativa y de convivencia armónica.

IV. CONTENIDOS TEÓRICOS


BIBLIOGRAFIA

 Viceministerio de educación regular (2013) / Programas de educación secundaria y productiva, La


Paz-Bolivia.
 Ministerio de Educación (2012). Currículo Regionalizado. La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa Franz Tamayo (2019). Proyecto Socio Productivo Y Plan Anual Bimestralizado.
El Alto - Bolivia
 Elaboración propia.
 Editorial Santillana (2017), “School II”, La Paz – Bolivia.
 Joan Saslow – Allen Ascher. (2013). “Top Notch Fundamentals” Third Edition. United States of
America. Pearson Longman.
 Sharon Bernaola (2018). Mr. Bean`s daily routine. Recuperado el 06 de junio de 2019 de
https://www.youtube.com/watch?v=JinsWD_VkZE
 Reyna Hernandez (2016) Present Simple and Spelling Rules Grammar Chart. Recuperado el 06 de
junio de 2019 de https://www.pinterest.com/pin/606930487256171950/?lp=true