INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA

Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.

Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”

Docente: Rafael Pereira Padilla

Área: Matemática
Grado: Octavo
Estándares curriculares con algunas dificultades en los estudiantes de grado
octavo en el segundo periodo.

 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de

los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
(Profundización)
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas. (No se dio)
 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas (Profundización)

Estándares del tercer periodo

 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas .

 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
 Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos
matemáticos y en otras ciencias.
 Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos
por un modelo matemático probabilístico.

Ejes temáticos
 Operaciones entre números naturales, enteros y racionales
 Productos notables
 Factorización por factor común
 Factorización por agrupación de términos
 Diferencia de cuadrados
 Trinomio cuadrado perfecto
 Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción
 Trinomio de la forma x+ bx +c
 Trinomio de la forma ax+ bx +c
 Ecuaciones
 Distribución de frecuencia de datos agrupados y no agrupados.

Como estrategia para profundizar en algunos estándares y curriculares que no se

pudieron ver durante el segundo periodo y algunos que se dieron pero que no se
lograron aprendizaje en los estudiantes por muchos factores entre estos que los
conocimientos prerrequisitos para adquirir nuevos conocimientos es muy pobre y como
bien se sabe las matemáticas es una jerarquía de conocimientos que son necesarios
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA
Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.
Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”
para aprender nuevos conocimientos. Por tal motivo es necesario profundizar en todo
lo que tiene que ver con operaciones básicas llevadas desde los diferentes conjuntos
como son los números naturales, enteros y racionales.
Como estrategas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y avanzar
en los estantales curriculares que le corresponde a cada periodo se tienen lo siguiente:

 Traer practicantes propios del área (el cual es posible a través de los convenios que
tiene la institución con la Universidad de Cartagena), con el fin de reforzar a cada uno
de los estudiantes que vienen presentando dificultades en el área (Aulas de refuerzos)

 Armar grupos cooperativo para que ayuden a sus compañeros de clases (los cuales están
liderados por los y las estudiantes aventajados en el área) , esto se realizara en las dos
primeras semanas de clase y tendrá continuidad en las demás semanas, tomando 30
minutos antes de cada clase que corresponda por bloque de horas.

 Desde el área de matemáticas seguiremos reforzando el pensamiento geométrico y

métrico a través utilización de recursos didácticos motivadores tales como: la
utilización del programa Word y Excel , materiales tangibles construidos por los
estudiantes ( geo plano, tangram) entre otros.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA
Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.
Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”
Docente: Rafael Pereira Padilla
Área: Matemática
Grado: Noveno
Estándares curriculares con algunas dificultades en los estudiantes de grado
noveno en el segundo periodo.

 Identificó la relación entre los cambios en los parámetros de la

representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las
gráficas que las representan
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.

Estándares del tercer periodo

 Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

 Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de
regiones planas y el volumen de sólidos.
 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas

Ejes temáticos
 Funciones lineal
 Ecuaciones con una incógnita
 Sistemas de ecuaciones lineales por métodos gráficos
 Sistemas de ecuaciones lineales por métodos algebraicos
 Ecuaciones de segundo grado
 Problemas de aplicación
 Volumen de figuras tridimensionales

Como estrategia para profundizar en algunos estándares y curriculares que no se

pudieron ver durante el segundo periodo y algunos que se dieron pero que no se
lograron aprendizaje en los estudiantes por muchos factores entre estos que los
conocimientos prerrequisitos para adquirir nuevos conocimientos es muy pobre y como
bien se sabe las matemáticas es una jerarquía de conocimientos que son necesarios
para aprender nuevos conocimientos. Por tal motivo es necesario profundizar en todo
lo que tiene que ver con operaciones básicas llevadas desde los diferentes conjuntos
como son los números naturales, enteros y racionales.
Como estrategas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y avanzar
en los estantales curriculares que le corresponde a cada periodo se tienen lo siguiente:

 Traer practicantes propios del área (el cual es posible a través de los convenios que
tiene la institución con la Universidad de Cartagena), con el fin de reforzar a cada uno
de los estudiantes que vienen presentando dificultades en el área (Aulas de refuerzos)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANDELA
Aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Cartagena de India.
Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”
 Armar grupos cooperativo para que ayuden a sus compañeros de clases (los cuales están
liderados por los y las estudiantes aventajados en el área) , esto se realizara en las dos
primeras semanas de clase y tendrá continuidad en las demás semanas, tomando 30
minutos antes de cada clase que corresponda por bloque de horas.

 Desde el área de matemáticas seguiremos reforzando el pensamiento geométrico y

métrico a través utilización de recursos didácticos motivadores tales como: la
utilización del programa Word y Excel , materiales tangibles construidos por los
estudiantes ( geo plano, tangram) entre otros.