POLITÉCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

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ETNOEDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 4
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MÓDULO 4: CURRÍCULO PARA LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD Y
MULTICULTURALIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. A partir los contenidos y conceptos desarrollados frente al módulo de currículo para la

diversidad, la interculturalidad y multiculturalidad, seleccione un nivel de escolaridad y
responda según corresponda los siguientes cuestionamientos básicos. (Actividad
Obligatoria).

Registrar en el cuadro en blanco las respuestas.

Nivel de escolaridad escogido es el de la primaria.
Es necesario tener en cuenta las siguientes generalidades:

Elementos del currículo. Para precisar tanto los elementos como estructura del
currículo se van a realizar teniendo en cuenta los postulados de Jorge Aguilar y Jorge
Vargas Mendoza, como también la de Miguel A Zabalza, quienes proponen
componentes que dan representación al diseño de un currículo. Zabalza quien plantea
los siguientes componentes básicos que se resumen en el currículo; afirmando que el
currículo debe responder a cuatro preguntas básicas:
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Ley general de educación, ley 115 de 1994

ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de

estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y
a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también
los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar
a cabo el proyecto educativo institucional.
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Con esta pregunta es posible llegar a los objetivos:

¿Para qué enseñar? objetivos
Para ello debemos tener en cuenta la normatividad exigida para Colombia.
Ley general de educación, ley 115 de 1994
ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema
estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas
con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos.

¿Qué enseñar?

ARTÍCULO 13. Enseñanza obligatoria

ARTICULO 5. Fines de la educación
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El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se realiza de manera participativa y

tiene un enfoque antropocéntrico, es decir, centrado en la persona, por ello,
debe partir de un diagnóstico que permita reconocer y priorizar las
principales necesidades y dificultades de la comunidad educativa. Esta
priorización no debe obviar dificultades como la deserción, la repetición, el
¿Cuándo enseñar? ausentismo, entre otros.
Con este instrumento y la normatividad de Colombia podremos llegar a dar
respuesta de la siguiente manera:

¿Cuándo enseñar? organización vertical de contenidos

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando
en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
Decreto 1860 del 3 agosto de 1994
Artículo 33 - Criterios para la elaboración del currículo.

Currículo, Plan de estudios, Áreas obligatorias y fundamentales, Fines de la

¿Cómo enseñar? educación, Objetivos comunes de todos los niveles educativos, PEI, entre
otros, para nos brindan las herramientas y en conjunto con la normatividad
de Colombia podremos llegar a dar respuesta de la siguiente manera:
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¿Cómo enseñar? metodología

Para el caso de la educación en Colombia se basa en la formación basada en

¿Qué, cómo y cuándo competencias y la respuesta se responde con la avaluación:
evaluar?
¿Para qué, qué, cómo y cuándo evaluar? evaluación
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