Universidad abierta para adultos

(UAPA)
Asignatura:
Educación Musical.
TEMA:
Tarea 4

Nombre:

Brenda Selenne Ruiz Bautista

Matricula:

16-8807

Facilitadora:

Nurys López

Recinto Cibao Oriental

Nagua Prov. María Trinidad Sánchez
Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

Para la interpretación mejor del tema unidad V “Estimulación Rítmica” es

necesario que realices lo siguiente:

1-Elabore un portafolio con los sub temas de la unidad V ”Estimulación

Rítmica”

Habilidades sociales (saludo, Educación de los sentidos y

turno, espera,...). adaptación a diversos estímulos
sensitivos “Estimulación Rítmica”

Adquisición de Habilidades Seguimiento de normas en grupo.

sociales a través de la música y el
ritmo.

Desarrollo de la imaginación y la Planificación y estructuración de una

creatividad. tarea.
2- Escuche una marcha y comente sobre su carácter enérgico y rítmico y
luego escucha una canción de cuna y comenta sobre su carácter de arrullo,
suave y lento (Ver anexo)

Elabore un cuadro comparativo acerca de lo observado en los dos tipos de

ritmos.

En la marcha
Al ver la marcha que se da en el video, pude apreciar que los movimientos de los
niños están coincidiendo con el sonido de la música, ya que debido a que el
sonido es rápido y energético así es la marcha de los niños, al igual que el ritmo y
la coordinación de los movimientos, cuando el sonido varia el movimiento, la
energía también varía. Es realmente impresionante poder admirar el trabajo de
coreografía, coordinación e inteligencia que logran alcanzar los niños en esta
marcha.
Una canción de cuna.
La música infantil transmite emociones, favorece la creatividad, relaja al bebé. La
música para bebés se ha convertido en un elemento indispensable para el
desarrollo y educación del bebé. Además, la música para dormir es un elemento
favorecedor del sueño del bebé. Dentro de sus beneficios podemos mencionar: La
música para bebés beneficiosa para el desarrollo del bebé incluso cuando está en
la barriguita de mamá. Y es que, desde los primeros instantes de vida, el pequeño
reacciona a la música y se emociona igual que lo hace un adulto.

Energético
Se identifica recurso energético a
aquellas sustancias que se pueden
utilizar como fuente de energía. Siendo
esta obtenida a través de diversos
procesos. Este amplio grupo de
sustancias puede ser agrupado en dos
categorías generales, las cuales son:
en función de su proceso de formación
y de su disponibilidad energética.
Rítmico
Cualquier elemento musical de tipo
melódico se puede clasificar según su
carácter rítmico en lo que respecta a su
inicio y a su final. En cuanto a su inicio,
decimos que una idea musical melódica
(frase, tema, período,etc.)
es tética cuando su comienzo coincide
con el ictus inicial. A fin de evitar
definiciones farragosas, podríamos
decir que toda idea musical posee dos
soportes, rítmicamente hablando,
llamados ictus inicial e ictus final y que
coinciden con su primer y último tiempo
fuertes, respectivamente. Cuando el
inicio antecede al ictus inicial, decimos
que posee carácter anacrúsico. Por el
contrario, si el inicio es posterior al ictus
inicial, decimos que la idea melódica
 es acéfala.
En cuanto al final, las ideas melódicas
que terminan en el mismo ictus final
son de tipo masculino (o íctico),
mientras que las que lo hacen después
son de tipo femenino (o post-íctico).

3- Realice ejercicios de vocalizaciones y respiración, e identifique y

realice el pulso y el acento de una canción, grabe un video donde se le
pueda ver practicando estas dos habilidades.

Ejercicios de respiración.

La voz humana se produce mediante el aprovechamiento de una columna de aire

provocada por la contracción de los pulmones (segunda fase del proceso de
respiración) que se pone en vibración al pasar por la laringe (proceso de fonación)
y es amplificado y modificado por los resonadores (proceso de resonancia) como
son las fosas nasales, el paladar y la faringe.
Existen tres tipos básicos de respiración:
 Costal o superior.
 Media.
 Inferior o diafragmática. Esta nos será de máxima utilidad.
La capacidad pulmonar depende, más que de la talla y del peso, del
entrenamiento a que se someten los pulmones. Es posible iniciar el entrenamiento
reteniendo la respiración unos veinticinco segundos como mínimo, para ir
aumentando a razón de dos segundos por semana aproximadamente.
-Identifique y realice el pulso y el acento de una canción.
Pulso y acento
La base primaria de la música es el pulso, que es una serie de latidos con
velocidad y duración constantes. Al lado del pulso está el acento. El acento está
contenido dentro del pulso y señala aquellos latidos que se perciben con mayor
intensidad. Los acentos se organizan dentro de la serie de latidos del pulso en un
esquema igual de regular. Por ejemplo: acento-pulso-pulso-pulso-acento-pulso-
pulso-pulso o acento-pulso-acento-pulso. El pulso musical es el latido de la
música. Elige varias piezas musicales, y trata de encontrar su pulso.
El acento, es la parte que suena más fuerte, al igual que en las palabras, en la
música, se observan los acentos. Primero localizamos el pulso y después,
notamos que una de esas pulsaciones suena más fuerte: este es el acento.

Si ya estás listo/a,

Adelante!

Éxitos!