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Actividad 1

Modelos de barras para resolver problemas de fracciones, razones y


porcentaje.
(sexto grado a segundo de secundaria)

Lima – 30 enero 2018

Enrique González Lasseube


enrique. gonzalez@didactimat.com
www.didactimat.cl
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

DESCRIPCIÓN
Los participantes resolverán y analizarán diversos problemas
aritméticos que involucran las nociones de fracción, razón y
porcentaje, usando la estrategia “Modelos de Barras”, y
proyectarán su enseñanza, articulándola con secundaria en el
estudio de la resolución de problemas usando ecuaciones.
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

OBJETIVOS
Que las y los docentes:

• Resuelvan problemas de fracciones, razones y porcentajes usando la


estrategia “Modelos de Barras” propuesta por el Método Singapur.

• Identifiquen aspectos claves de la visualización y representación de las


nociones de fracción, razón y porcentaje, que contribuyen a la resolución
de problemas asociados usando “Modelos de Barras”.

• Reconozcan el aporte que puede hacer la estrategia “Modelos de Barras”,


para favorecer el proceso de modelación de problemas aritméticos y
algebraicos.

• Analicen ítems de prueba Censal 2° Secundaria sobre fracciones, razones y


porcentaje, y concuerden estrategias generales para estudiar los temas
asociados con sus estudiantes usando la estrategia “Modelos de Barras”.
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

Resuelva el siguiente problema usando cualquier estrategia:

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de


lo que recibió Carla. Una vez entregado el dinero, Ana María gastó
inmediatamente $498.000 en un plasma. Ahora, Ana María tiene
¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que recibió Carla.
Una vez entregado el dinero, Ana María gastó inmediatamente $498.000 en un plasma.
Ahora, Ana María tiene ¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?

Carla

Ana M Plasma

498.000

Ana M Tiene $498.000


Tenia 2x498.000= $996.000

Carla Tiene 2x996.000 = $1.992.000


Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que recibió Carla.
Una vez entregado el dinero, Ana María gastó inmediatamente $498.000 en un plasma.
Ahora, Ana María tiene ¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?

X Antes Ahora

Carla 𝑥 𝑥

:2 ⋅4

Ana María 𝑥 𝑥
𝑥 − 498.000
2 2
2 - 498.000

𝑥
− 498.000 4 = 𝑥
2
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que recibió Carla.
Una vez entregado el dinero, Ana María gastó inmediatamente $498.000 en un plasma.
Ahora, Ana María tiene ¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?

2x Antes Ahora
- 498.000
Ana María 𝑥 𝑥 − 498.000

∙2 ⋅4

X
Carla 2𝑥 2𝑥

𝑥 − 498.000 4 = 2𝑥
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que recibió Carla.
Una vez entregado el dinero, Ana María gastó inmediatamente $498.000 en un plasma.
Ahora, Ana María tiene ¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?

Veamos como lo resolvieron niños de 4° grado…


Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que recibió Carla.
Una vez entregado el dinero, Ana María gastó inmediatamente $498.000 en un plasma.
Ahora, Ana María tiene ¼ del dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana?

¿En qué nivel se estudia este tipo de problemas en su colegio?


¿Cómo podrían resolver este tipo de problema sus estudiantes?
¿Qué dificultades pueden tener? ¿Por qué?
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

Resuelva los problemas siguientes usando “Modelo de


Barras”:

2. En un partido de futbol, ¼ de los espectadores son niños.


El número de mujeres (adultas) es ⅓ del número de
hombres (adultos). Si asistieron 1.680 espectadores en
total. ¿Cuántos hombres adultos fueron al partido?
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

2. En un partido de futbol, ¼ de los espectadores son niños. El número de


mujeres (adultas) es ⅓ del número de hombres (adultos). Si asistieron 1.680
espectadores en total. ¿Cuántos hombres adultos fueron al partido?

hombres mujeres
niños

1.680 espectadores

niños

1.680 espectadores
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

2. En un partido de futbol, ¼ de los espectadores son niños. El número de


mujeres (adultas) es ⅓ del número de hombres (adultos). Si asistieron 1.680
espectadores en total. ¿Cuántos hombres adultos fueron al partido?

hombres mujeres
niños

420

1.680 espectadores

¼ de 1680= 420 niños 1260-315=945


1680-420=1260 Respuesta: Fueron 945 hombres adultos
1260:4=315
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

2. En un partido de futbol, ¼ de los espectadores son niños. El número de


mujeres (adultas) es ⅓ del número de hombres (adultos). Si asistieron 1.680
espectadores en total. ¿Cuántos hombres adultos fueron al partido?

𝑥 + 3𝑥 + 420 = 1.680 𝑥
𝑥 + + 420 = 1.680
3

1
𝑦= 𝑥
3
1
1.680 + 𝑥 + 𝑦 = 1680
4
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

Resuelva los problemas siguientes usando “Modelos de


Barras”:

3. En El dinero que tiene Antonio y Enrique están en la razón


3:7. Después que Antonio recibe $92.000 y Enrique recibe
$40.000, ambos quedan con igual cantidad de dinero.
¿Cuánto dinero tenía ahorrado cada uno al principio?
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

3. El dinero que tiene Antonio y Enrique están en la razón 3:7. Después que Antonio
recibe $92.000 y Enrique recibe $40.000, ambos quedan con igual cantidad de dinero.
¿Cuánto dinero tenía ahorrado cada uno al principio?

$92.000

$40.000
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

3. El dinero que tiene Antonio y Enrique están en la razón 3:7. Después que Antonio
recibe $92.000 y Enrique recibe $40.000, ambos quedan con igual cantidad de dinero.
¿Cuánto dinero tenía ahorrado cada uno al principio?

$92.000

92.000-40.000= 52.000 $40.000


52.000:4=13.000
Antonio tenía 3x13.000= $39.000
13.000 Enrique tenía 7x13.000= $91.000
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

Resuelva los problemas siguientes usando “Modelos de


Barras”:

4. Se han comprado dos piezas de una máquina de la misma


medida y del mismo fabricante. Una de ellas se compró al
precio original, y la otra con una rebaja de un 25%. Si por
ambas se pagaron $ 5.250, ¿cuánto se pagó por cada una?
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

4. Se han comprado dos piezas de una máquina de la misma medida y del mismo
fabricante. Una de ellas se compró al precio original, y la otra con una rebaja de un
25%. Si por ambas se pagaron $ 5.250, ¿cuánto se pagó por cada una?

Pieza 1
25 1
25% = =
100 4
Pieza 2

$5.250

Pieza 1 Pieza 2

$750 El precio original de la pieza es, 4x750= $3.000.


5250:7= 750 La otra pieza costó 3x750= $2.250.
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

1. Ana María y Carla recibieron una herencia. Ana recibe la mitad de lo que ①Comp. por cociente
recibió Carla. Una vez entregado el dinero, Ana María gastó (Fracción)
inmediatamente $498.000 en un plasma. Ahora, Ana María tiene ¼ del ②Cambio
dinero que tiene Carla. ¿Cuánto dinero tiene ahora Ana? ③Comp. por cociente
3 datos, 2 incógnitas (Fracción)

2. En un partido de futbol, ¼ de los espectadores son niños. El número de ①Fracción de una cantidad
mujeres (adultas) es ⅓ del número de hombres (adultos). Si asistieron ②Fracción (parte-parte)
1.680 espectadores en total. ¿Cuántos hombres adultos fueron al
③Juntar
partido? 3 datos, 2 incógnitas

①Comp. por cociente


3. El dinero que tiene Antonio y Enrique están en la razón 3:7. Después
que Antonio recibe $92.000 y Enrique recibe $40.000, ambos quedan
(Razón)
con igual cantidad de dinero. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado cada uno ②Cambio
al principio? ③Comp. por cociente
3 datos, 2 incógnitas
(Igualdad)
4. Se han comprado dos piezas de una máquina de la misma medida y del
mismo fabricante. Una de ellas se compró al precio original, y la otra ①Comp. por cociente
con una rebaja de un 25%. Si por ambas se pagaron $ 5.250, ¿cuánto se (Porcentaje)
pagó por cada una? ②Juntar
2 datos, 2 incógnitas
Modelos de barras para resolver problemas en Secundaria

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