“Año de la lucha contra la corrupción y la
impunidad”
La psicología siempre me ha parecido
fascinante. El Dr. Gregg Henriques
explicaba que “La psicología humana
reside “entre” las dimensiones
psicológicas/mentales y
sociales/culturales”.
Es exactamente allí donde siempre se ha
visto estimulada mi curiosidad: cómo la
mente moldea nuestro actuar social y
construye cultura, la relación entre el
ser individual y lo colectivo.
Y entonces aparece la neurociencia, que
dentro de sus múltiples campos de
acción y su nexo con otras disciplinas, ha
tenido puntos de encuentro con la
psicología. La relación entre el cerebro,
como elemento biológico y físico, con la
mente, como elemento abstracto.
El objetivo de relacionar el cerebro con
la mente es tarea de la neurociencia
cognitiva. Es una mezcla entre la
neurociencia y la psicología cognitiva.
Esta última, se ocupa del conocimiento
de funciones superiores como la
memoria, el lenguaje o la atención. Así
que, el objetivo principal de la
neurociencia cognitiva es relacionar el
funcionamiento del cerebro con
nuestras capacidades cognitivas y
conductas.
El desarrollo de nuevas técnicas ha sido
de gran ayuda dentro de este campo
para poder llevar a cabo estudios
experimentales. Los estudios de
neuroimagen han facilitado la tarea de
relacionar estructuras concretas con
diferentes funciones, utilizando una
Grado : 4°
herramienta muy útil para este
propósito: la resonancia magnética Sección : “G”
funcional.
“La posibilidad de realizar un
sueño, es lo que hace, que la
vida sea interesante"
 La neurociencia es el conjunto de
disciplinas científicas que estudian
el sistema nervioso, con el fin de
acercarse a la comprensión de los
mecanismos que regulan el control
de las reacciones nerviosas y del
comportamiento del cerebro.
Existen múltiples disciplinas como la
entender en primer lugar las bases
neuroanatomía, neurofisiología,
neuropsicológicas que lo sustentan,
neurofarmacología, neuroquímica…
etc. Es por ello que la neurociencia
debe ser estudiada de manera
integrada y complementaria con el
fin de comprender la complejidad
del cerebro.
En primer lugar puede ayudarnos a
comprender el marco general en
que se da la educación, partiendo
de que la plasticidad del cerebro
humano es mayor de lo que
creíamos y que como los docentes
pueden potenciarla si tienen en
cuenta el papel del cerebro en el
aprendizaje. Para ello, hemos de
partiendo de que todo proceso
mental tiene una base orgánica en
el cerebro.
1. Conocer el cerebro.
2. Valorar la importancia del
contacto con la naturaleza y con
el mundo social.
3. Intentar que los niños indaguen
por sí solos e intente.
4. Articular la enseñanza a los
procesos cognitivos emergentes y
a las capacidades que los mismos
manifiestan.
5. Valorar la motivación como el
motor de todo aprendizaje.
6. Reconocer el valor de las
emociones en el aprendizaje.
7. Diversificar la manera en que
enseñamos.
8. Poder reconocer problemas de
aprendizaje y de funcionamiento
neuropsicológico
9. Enseñar el autocontrol y cultivar
las emociones altruistas
10. Valorar los distintos tipos de
habilidades y capacidades de las
personas en el aprendizaje