Colegio los Arbolitos.

Planificación de agosto-Septiembre
Profesor: José Luis Alcántara Lantigua
Unidad numero: 1
Matemática 4to de secundaria
Año 2019-2020

Situación de aprendizaje: En el ámbito popular se ha tomado la práctica del

Ajedrez como una forma más de desperdiciar el tiempo hasta considerarlo como
propio para personas “inteligentes”, en las prácticas de educación física se toma de
forma aislada y solo para fortalecer las practicas competitivas.

En la Institución educativa colegio los Arbolitos se ha venido superando esta

concepción hasta el punto de haber formalizado la escuela de Ajedrez con énfasis en
matemáticas y geometría, lo que inicialmente era tedioso, se ha venido convirtiendo
en una necesidad en horas donde los estudiantes voluntariamente deciden llegar a la
escuela en pos de compartir y avanzar en la comprensión del ajedrez buscando y
entendiendo la relación con las matemáticas y la geometría.

Eje temático: Introducción a la Geometría

Competencias fundamentales:

 Pensamiento lógico y creativo

 Científico
 Ambiental y de salud
 Comunicativa

Áreas curriculares: matemática, sociales, ciencias.

Tiempo estimado: 1 quincena.

Aprendizaje: observación, diferenciación, cálculo, explicación, exposición.

Competencia específica:
 Razona y argumenta

Identifica elementos básicos de la geometría en lugares de la comunidad.

Comunica

Lee e interpreta gráficos y figuras geométricas planas en las que intervienen el

punto, la recta, la semirrecta, y el segmento.

Modela y representa

Representa situaciones del diario vivir a través de los elementos con previa

identificación de los mismos.

Conecta

Hace uso de softwares en los que se apliquen los conocimientos sobre los

elementos básicos de la geometría.

Resuelve problemas

Identifica variables e incógnitas en problemas planteados.

Actividades: círculos pedagógicos

Recursos: Cartulina crayones, folder, libros, internet.

Meta-cognición:
¿Cómo colaboramos con los demás?
¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo?
¿Qué más podrías agregar a esta solución?
¿Cómo puedes convencernos de que tu opinión es la más adecuada?
¿Cómo podrías convencernos de que tu solución es la mejor?
¿Cómo has decidido que esto que dices es cierto?
¿Hay alguna manera de demostrar con exactitud lo que quieres decir con esto?
¿Por qué crees que esto es correcto o funciona?
¿Cómo argumentarías en contra de tu decisión?
 Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de

logro.
-Breve historia de -Reconocer, - Reconoce
la geometría. dibujar y describir semejanzas en su -Conoce y
Origen y las figuras y entorno. reconoce los
evolución. cuerpos distintos tipos de
elementales, - Reconoce la figuras planas y
-Elementos construyendo y ayuda de la espaciales.
básicos de la conceptuando sus semejanza de
geometría; elementos triángulos para - Domina y utiliza
punto, recta y característicos. manejarse en el el teorema de
plano. Aplicar las mundo físico. Pitágoras para
propiedades resolver
-Segmentos y características de - Reconoce problemas.
rayos o las figuras y elementos
semirrectas. cuerpos geométricos en - Domina las
elementales en un su entorno, con semejanzas y el
-Mediatriz de un contexto de ayuda de lo uso de las escalas.
segmento - resolución de aprendido en
teorema de tales- problemas esta unidad. - Utiliza la
geométricos. semejanza
-Distancia entre Utilizar el teorema - Utiliza las cuando es
dos puntos, de Pitágoras y las unidades de necesario.
punto medio de fórmulas volumen para
un segmento. adecuadas para describir con - Hace uso de la
obtener exactitud semejanza de
-Conceptos de longitudes, áreas y fenómenos de la triángulos para
postulado, volúmenes de las naturaleza. resolver
teorema figuras planas y los problemas
hipótesis, tesis y cuerpos geométricos.
corolario. elementales, en
un contexto de - Conoce y
resolución de reconoce los
problemas distintos tipos de
geométricos. figuras planas y
Interpretar y espaciales.
utilizar las
relaciones de - Domina y utiliza
proporcionalidad el teorema de
geométrica entre Pitágoras para
segmentos y resolver
figuras planas problemas.
utilizando el
teorema de Tales y - Conoce los tipos
los criterios de y las
semejanza. características
Interpretar las fundamentales de
dimensiones los cuerpos
reales de figuras geométricos.
representadas en
mapas o planos,
haciendo un uso
adecuado de las
escalas, numéricas
o gráficas.

Agosto-Septiembre
 Fecha: / /2019

Área curricular: matemática de 4to de secundaria

Intención pedagógica del día: Breve historia de la geometría –origen y

evolución

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) iniciaremos con una actividad

exploratoria, pues este es un tema que en su gran mayoría ha sido visto
por ellos en cursos anteriores. Por ejemplo, podría hacer un listado de los
temas y pedir que digan que recuerdan de cada uno; podrían, en grupo,
armar definiciones y, luego, comprarlas con las que da el texto.

Competencia específica: conoce y explica sobre el origen y desarrollo de

la geometría.
Recursos: cartulina, pizarra, tiza.

Actividades de desarrollo: (25 minutos) motive a la lectura de las páginas

históricas de la geometría ademas de hacer una línea del tiempo referente
a la historia de la geometría. Ademas identificaremos algunas
construcciones de nuestro país en donde se apliquen los conceptos
geométricos.

Recursos. Cartulina, libro de matemática.

Competencias específicas: conoce y explica sobre el origen y desarrollo de

la geometría.

Actividad de cierre: (10 minutos) de cierre realizaremos una investigación

sobre el desarrollo cronológico del origen y la evolución de la geometría y
representarlos en una línea de tiempo.

Recursos: libro de matemática de 4to de secundaria, internet, pizarra, tiza.

Vocabulario del día: línea, recta, punto
Lectura recomendada: libro de matemática de 7mo. Grado.
Observaciones:
Metacognicion ¿Cómo colaboramos con los demás?¿Hasta qué punto estás de
acuerdo o en desacuerdo?¿Qué más podrías agregar a esta solución?
 Fecha: / /2019

Área curricular: matemática de 4to Grado de secundaria.

Intención pedagógica del día: elementos básicos de la geometría:

puntos, recta y plano.

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) primero hay que identificar en La Geometría los
tres entes o elementos fundamentales no definidos: punto, recta y plano. El punto es
el primer elemento que no está definido en Geometría.

Competencia específica: utiliza los símbolos técnicos para describir los conceptos
de puntos, recta plano segmento y semirrecta.
Recursos: cartulina, pizarra, tiza.

Actividades de desarrollo: (25 minutos) ademas se analizaran varios

conceptos Dados tres o más puntos en el plano o en el espacio (según
corresponda), se pueden dividir en conjuntos que cumplan o no con las
siguientes condiciones. Colineales: los denominados colineales son
aquellos contenidos en una recta. Coplanarios: se denominan puntos
coplanarios aquellos que están contenidos en un mismo plano.

Recursos. Cartulina, libro de matemática.

Competencias específicas: utiliza los símbolos técnicos para describir los

conceptos de puntos, recta plano segmento y semirrecta.

Actividad de cierre: (10 minutos) realizaran las actividades de la página 12

del libro de matemática de susaeta de 4to de secundaria.

Recursos: libro de matemática, internet, pizarra, tiza.

Competencia específica: utiliza los símbolos técnicos para describir los conceptos
de puntos, recta plano segmento y semirrecta.

Vocabulario del día: colineales

Lectura recomendada: libro de matemática susaeta de 4to. Grado. De

secundaria

Observaciones:
 Fecha: / /2019

¿Cómo te siente hoy?

Área curricular: matemática de 4to de secundaria Grado.

Intención pedagógica del día: segmentos y rayos o semirrectas.

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) iniciamos con Rayos o semirrectas.

Imagina que se toma una recta y se marca un punto cualquiera sobre ella.
Al hacer esto se divide la recta en dos partes infinitas, a cada una de estas
partes se le conoce como rayo o semirrecta. Un rayo es infinito como la
recta, pero a diferencia de esta, el rayo tiene un punto de origen.

Competencia específica: representa segmentos y semirrectas

Recursos: cartulina, pizarra, tiza libro de matemática.

Actividades de desarrollo: (25 minutos) Tan pronto comienzas a trabajar

con geometría, comienzan a aparecer los conceptos de recta, semirrecta y
segmento. A veces forman parte de definiciones por ejemplo de los
triángulos y en otro caso se los cita por sí mismos, pero por todos lados
escucharás hablar de recta, semirrecta y segmento de recta y nos ha
parecido importante esclarecer los mismos, establecer diferencias y
alcance de cada concepto.

Recursos. Cartulina, libro de matemática.

Competencias específicas: representa segmentos y semirrectas

Actividad de cierre: realiza las actividades de la página 13 del libro de

susaeta de 4to secundaria.

Recursos: libro de matemática, internet, pizarra, tiza.

Vocabulario del día: semiplano.

Lectura recomendada: libro de matemática susaeta de 4to de secundaria.

Observaciones:

¿Qué te pareció la clase del día?

 Fecha: / /2019

Área curricular: matemática de 4to Grado de secundaria.

Intención pedagógica del día: mediatriz de un segmento –teorema de

tales

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) Las aplicaciones del teorema de Tales son
muchas y muy importantes: la división de un segmento en partes proporcionales, la
división de un segmento en partes iguales, la cuarta y tercera proporcional de dos
segmentos dados,.

Competencia específica: traza la mediatriz de un segmento utilizando

recursos.

Recursos: cartulina, pizarra, tiza libro de matemática.

Actividades de desarrollo: (25 minutos) Para dividir un segmento AD en partes
proporcionales a las partes A’B’, B’C’ y C’D’ dadas, trazamos una recta que pase
por A definiendo así un haz de dos rectas. Sobre ella llevamos las magnitudes dadas.
Por el extremo D’ trazamos la recta DD’ . Trazamos paralelas a DD’ por los
puntos B’ y C’.
Estas paralelas cortan al segmento dado en los puntos B y C.

Por el teorema de Tales, se cumplirá que .

Recursos. Cartulina, libro de matemática.
Competencias específicas: traza la mediatriz de un segmento utilizando
recursos.
Actividad de cierre: (10 minutos. Realiza las actividades de la página 15 en
el cuaderno sobre el contenido tratado del libro de susaeta de matemática
de 4to secundaria.
Recursos: libro de matemática de 4to secundaria, internet, pizarra, tiza.
Vocabulario del día: mediatriz
Lectura recomendada: libro de matemática de susaeta de 4to secundaria.
Observaciones:
 Fecha: / /2019

Área curricular: matemática de 4to Grado de secundaria.

Intención pedagógica del día: Distancia entre dos puntos –Punto medio
de un segmento.

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos). Para poder calcular la distancia entre

dos puntos primeramente debemos conocer las coordenadas de estos
puntos. Tomaremos dos puntos cualquieras para luego, a partir de estos
generar un criterio para cualquiera sea el par de puntos a los que
posteriormente calculemos la distancia.

Competencia específica: determina gráficamente y analíticamente la

distancia entre dos puntos y el punto medio entre estos, utilizando
recursos convencionales
Recursos: cartulina, pizarra, tiza libro de matemática.

Actividades de desarrollo: (25 minutos). Para generar este cálculo,

deberemos ubicar los puntos en el plano cartesiano de manera que al
generar el segmento que subtienden los puntos, este no sea paralelo a
ningún eje coordenado. Una vez que se ubican los puntos, se debe ubicar
un tercer punto referencial

Recursos. Cartulina, libro de matemática.

Competencias específicas: determina gráficamente y analíticamente la

distancia entre dos puntos y el punto medio entre estos, utilizando
recursos convencionales
Actividad de cierre: (10 minutos) realiza las actividades de la página 17 del
libro de matemática de 4to de secundaria.

Recursos: libro de matemática de 7mo., internet, pizarra, tiza.

Vocabulario del día: longitud
Lectura recomendada: libro de matemática de susaeta de 4to. Grado
secundaria
Observaciones:
 Fecha: / /2019

¿Cómo te sientes el día de hoy?

Área curricular: matemática de Grado.

Intención pedagógica del día: conceptos de postulado, teorema,

hipótesis, tesis y corolario.

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) iniciaremos con DEFINICIONES PREVIAS.

PROPOSICIÓN - Enunciado de una hipótesis o suposición, y de una tesis o
conclusión, que es consecuencia de la hipótesis. ... TEOREMA - Teorema es
una proposición que para ser evidente necesita demostración. Por
ejemplo: La suma de los ángulos de un triángulo es igual a dos ángulos
rectos.
Competencia específica: define y ejemplifica los conceptos de postulado,
teorema, hipótesis, tesis y corolario.
Recursos: cartulina, pizarra, tiza, libro de matemática.

Actividades de desarrollo: (25 minutos) debemos analizar algunos

conceptos como Los teoremas generalmente poseen un número de
premisas que deben ser enumeradas o aclaradas de antemano. La
conclusión del teorema es una afirmación lógica o matemática que es
verdadera bajo las condiciones dadas. El contenido informativo del
teorema es la relación que existe entre las hipótesis y la tesis o la
conclusión.

Recursos. Cartulina, libro de matemática.

Competencias específicas: define y ejemplifica los conceptos de

postulado, teorema, hipótesis, tesis y corolario.
Actividad de cierre: (10 minutos) realiza las actividades de la página 18 de
tu libro de matemática.

Recursos: libro de matemática, internet, pizarra, tiza.

Vocabulario del día: corolario

Lectura recomendada: libro de matemática de susaeta de 4to de

secundaria

Observaciones:
 Fecha: / /2019

¿Hoy quieres dar tu opinión de manera libre sobre cualquier tema?

Área curricular: matemática de 4to de secundaria.

Intención pedagógica del día: trazado de elementos básicos en la

computadora.

Momentos de la clase:

Actividad de Inicio: (10 minutos) ¿Qué es el GeoGebra? GeoGebra es un

software matemático interactivo libre para la educación en colegios y
universidades. Su creador Markus Hohenwarter, comenzó el proyecto en
el año 2001, como parte de su tesis, en la Universidad de Salzburgo, lo
continuó en la Universidad Atlántica de Florida (2006–2008), luego en la
Universidad Estatal de Florida (2008–2009) y en la actualidad, en la
Universidad de Linz, Austria.

Competencia específica: utiliza GeoGebra para trazar puntos, rectas,

rectas paralelas, perpendiculares y la mediatriz de un segmento.
Recursos: cartulina, pizarra, tiza libro de matemática, celular.
Actividades de desarrollo: (25 minutos) Es básicamente un procesador
geométrico y un procesador algebraico, es decir, un compendio de
matemática con software interactivo que reúne geometría, álgebra,
estadística y cálculo, por lo que puede ser usado también en física,
proyecciones comerciales, estimaciones de decisión estratégica y otras
disciplinas.
Su categoría más cercana es software de geometría dinámica.
GeoGebra permite el trazado dinámico de construcciones geométricas de
todo tipo así como la representación gráfica, el tratamiento algebraico y el
cálculo de funciones reales de variable real, sus derivadas, integrales, etc.
Recursos. Cartulina, libro de matemática.
Competencias específicas: utiliza GeoGebra para trazar puntos, rectas,
rectas paralelas, perpendiculares y la mediatriz de un segmento.
Actividad de cierre: (10 minutos) en la página 20 de libro de matemática
susaeta de 4to de secundaria, se realizaran los ejercicio.
Recursos: libro de matemática de 4to., internet, pizarra, tiza.
Vocabulario del día: Gráficos
Lectura recomendada: libro de matemática susaeta de 4to de secundaria
Observaciones: