GUÍA DE TRABAJO

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COLEGIO MILITAR GENERAL SANTANDER
PATRIA,SUPERACIÓN Y ORDEN
www.colmilgeneralsantander.com
AREA : Matemáticas ASIGNATURA: Algebra, estad, Geom.
DOCENTE: Ing. Edgar Rodríguez Martínez.
ESTUDIANTE: GRADO: Noveno
FECHA: Febrero 2017 N° GUÍA: 001

TEMA: Potenciación y radicación.

INDICADOR DE DESEMPEÑO O ELEMENTO DE COMPETENCIA

1.1 Recopila las características principales de los números reales y complejos, expresiones algebraicas, potenciación
y sistemas lineales para manejar diferentes fuentes de información.
2.1 Pondera las operaciones con números reales y complejos, expresiones algebraicas, potenciación y sistemas
lineales para entender diferentes formas de pensar.
3.1 Concibe los métodos con números reales y complejos, expresiones algebraicas, potenciación y sistemas lineales
para opinar sobre hechos planteados.
4.1 Ensaya diferentes situaciones problema con los postulados de los números reales y complejos, expresiones
algebraicas, potenciación y sistemas lineales para desarrollar la sensibilidad en los contextos

PRE-SABERES

Contesto las siguientes preguntas en las hojas de trabajo e investigo:

 Relación de los radicales con la potenciación y ejemplos
 Ejemplos de radicales con cada propiedad
 Métodos de resolución de ecuaciones de 2x2 y 3x3
 4 Links de resolución de ecuaciones de 2x2 y 3x3

A TRABAJAR

Expresión algebraica es el resultado de combinar, mediante la operación de adición, uno o más términos
algebraicos.

1. Determina el grado y clasifica según el número de términos, las siguientes expresiones algebraicas:

Expresión algebraica Grado de la expresión Número de términos

2x – 5y3 1; 3 = 3 2: binomio

x2 y3
4

a – b + c – 2d

m2 + mn + n2

x + y2 + z3 – xy2z3

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2. Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes, considerando:

Expresión algebraica Reemplazar :a = 2; b =5; c=–3; d=–1; f = 0 Resultado

5a 2  2bc  3d
4 ab – 3 bc – 15d

6a 3 f

2a 2  b3  c3  d 5
3(a  b)  2(c  d )

c b a
 
3 5 2
(b  c) 2

3. En las siguientes expresiones hay errores muy graves en la utilización de la propiedad distributiva.
¿Cuáles son? Corrígelos.

a)
x x  y   x 2  y

b)
3a  21  b  3a  2b
c)
a  b2  a 2  b 2
d)
a  b2  a 2  b 2
e)
2 x  33x  1  6 x  2 x  9 x  3
4. Halla cada producto

a) (𝑥 − 𝑦)2
b) (𝑎2 + 𝑏 2 )2
c) (4𝑎 − 9𝑏)2
d) (𝑥 2 + 𝑦 3 )2

1. Expresar las siguientes potencias con exponente positivo

−3
63𝑥 7 𝑦 −4 𝑧 5
a. ( )
7𝑥 −7 𝑦 −8 𝑧 6
7
[(−5)3 ×(−5)4 ]
b. ((−5)40 ) × (−5)−3
×(−5)3 ×(−5)4

c. a6  a3 
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a 5  a 
d.
e. a x  y  a 2 x 3 y  o.
3x  5x   
2 3 2
3

bb  x
m 3a 1
 m 3a 1  3

y  
f. p.
g. 23  2 2  2
 3y 2
2 2
: 9y4 
h.
p   5 6 q.
 a 2x 
3

i.
b  2 8

 3
a
 

 3a  4 a
r.
 1
j.  w 3 m 
1 6
x x  m  
     s.  w 
k.  3  5 10

3x   k 3t  2 

2
l.  23t  

m.
 2 p  = 3 2 t. k 

n.
3mn   2 4

La radicación es la operación inversa a la potenciación:

Por lo tanto se relaciona la potencia con el radical de la siguiente forma:

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Ejemplos:

Descomposición en factores primos ejemplo:

Ejemplos con las propiedades de las raíces:

Para tener en cuenta:

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INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Sistemas de ecuaciones lineales: Un sistema de ecuaciones lineales está formado por ecuaciones de
primer grado en todas las incógnitas. Todas esas ecuaciones han de verificarse a la vez.

Un sistema formado por dos ecuaciones y dos incógnitas, se puede escribir como sigue:

Cada una de estas ecuaciones es una recta. La solución del sistema es el punto en el que se cortan las dos
rectas. Puede pasar que las rectas no se corten. En ese caso el sistema no tiene solución Un sistema lineal
de tres ecuaciones y tres incógnitas se puede escribir como sigue:

Cada una de estas ecuaciones es un plano. La solución del sistema es el punto en el que se cortan los dos
planos. El sistema sólo tiene solución cuando los tres planos intersectan entre sí.

Métodos de resolución

a) Método de sustitución.
En una de las dos ecuaciones del sistema se despeja una incógnita y luego se sustituye esa expresión en la
otra ecuación.

Ejemplo:
Resuelve:

Por conveniencia, despejamos x de la ecuación primera. Luego sustituimos ese valor en la otra ecuación y
operamos.

Ya hemos hallado y. Para conseguir x llevamos el valor de y a cualquiera de las dos ecuaciones.

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La solución obtenida puede expresarse así:

b) Método de igualación.
En cada una de las dos ecuaciones del sistema se despeja la misma incógnita, igualando luego ambas
expresiones. De ahí se obtienen las soluciones buscadas.
Ejemplo:

Resuelve:

c) Método de reducción.
El método de reducción implica emplear algo de ingenio. Consiste en manipular de forma conveniente a las
ecuaciones, multiplicándolas por números convenientes, con el fin de que al sumarlas se cancele alguna
incógnita y obtener así la otra de una forma sencilla.

Ejemplo:

Lo que hemos hecho ha sido multiplicar la ecuación superior por –5. De este modo al sumar ambas
ecuaciones se pierde la y y la x se obtiene casi de forma inmediata.

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TRABAJO CON ACCIÓN

.
1. Halla el valor del término desconocido, de manera que se cumpla cada igualdad.

6
a) √ √32 = √
3 3
b) √4 ∗ √ = √12
5 5 √
c) √ =
√8

2. Escribe en cada caso, la expresión con exponentes racionales y simplifica.

5 3
a) √243 − √27
6
√33
b)
6−2
5
√4 7 5
c) ∗ √(−3)7
23

3. Simplifica las siguientes expresiones.

8 4
a) √ √2
5
b) √54 √55
4

3 9
c) √32 ∗ √53
8
d) √ √113
4

4. Racionaliza y simplifica cada expresión.

√3
a)
√5
1
b)
√3

3 3
c) √4
14
d)
√23+9
3(√𝑥−𝑦+√𝑥+𝑦)
e) 2(√𝑥−𝑦− √𝑥+𝑦)

2√14−7√21
f)
√42

5. Efectúa las adiciones y sustracciones de radicales.

a) √2 + 2√32
b) 2√5 + 4√45

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c) 4√3 − 5√12
d) 4√3 − 4√48 − 5√147
e) 2√5 − √80 + √5 − 3√20
f) 4√7 − 3√48 + 2√48 + 3√12

1. Efectúa las multiplicaciones y simplifica el resultado.

0 6
a) √315 ∗ √33
5 3
b) √510 ∗ √54
6 4
c) √315 ∗ √32
4 4
d) √512 ∗ √52

2. Calcula los cocientes de radicales.

4√6
a) 2√3

√75𝑎2 𝑏3
b) 5√3𝑎𝑏

5 1 12
c) √
6 2
÷ 10 √2
3 3
d) 3√16𝑎5 ÷ 4√2𝑎2

3. . Resuelve estos sistemas por el método de sustitución:

4. Resuelve los siguientes sistemas por el método de igualación:

5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de reducción:

AUTOEVALUACIÓN

Después de terminado el periodo académico correspondiente, es necesario sentarse a pensar sobre sí

mismo y el proceso desarrollado en la asignatura, para esta autoevaluación debe reflexionar sobre las
fortalezas y dificultades presentadas, para lo cual se da el siguiente cuadro con la dimensiones y
componentes que permiten esta actividad, que se debe desarrollar con un alto grado de conciencia,
sinceridad y responsabilidad.

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N DIMENSIÓN COMPONENTES CALIFICACI
o ÓN
1. Tengo responsabilidad y cumplimiento Asistencia, puntualidad, horario de trabajo, entrega de
con los compromisos de la asignatura. todas las actividades.
2. Poseo conocimientos y dominio de la Conceptos, conocimientos, desarrollo de habilidades
asignatura. cognitivas.

3. Participo constantemente en clase, en Motivación, entusiasmo, participación y diálogo consigo

los espacios de diálogo con el otro. mismo y con el otro.
4. Tengo orden y claridad en el desarrollo Ambiente de trabajo, utilización de herramientas de
de las diferentes actividades aprendizaje, reflexión sobre las temáticas y
propuestas en la asignatura. comunicación entre docente y estudiante.
5. Manejo herramientas y espacios que Tiempo extraclase, iniciativa, material de apoyo extra,
permiten apoyar o afianzar los utilización de diferentes herramientas tecnológicos.
conocimientos adquiridos en clase.
6. Tengo un proceso claro de formación Valores (responsabilidad, respeto, confianza, entre
basado en valores, actitudes y hábitos. otros), actitudes (entusiasmos, buen humor, lenguaje
adecuado) y hábito (conducta constante de acuerdo a las
normas y leyes, que llevan a la formación)
7. Tengo un proceso de estudio para las Evaluaciones, guías, talleres y consultas.
evaluaciones que se están
desarrollando en la asignatura.
8. Tengo el hábito de desarrollar Aplicar conocimientos, de manera individual y grupal,
consultas, aplicación y relaciones de las temáticas con otras asignaturas.
contextualización de las temáticas
desarrolladas en clase.
9. Con mi actuación personal, se permite Actuación personal de acuerdo a las orientaciones dadas
evidenciar la satisfacción y buenos y relación de los conocimientos previos.
resultados en mi labor de aprendizaje.

PROMEDIO TOTAL

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