Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa
Gerencia Operativa de Currículum

ACTA REUNION MESA DE TRABAJO

DISEÑOS CURRICULARES JURISDICCIONALES DE FORMACION

DOCENTE
HISTORIA

13 DE AGOSTO DE 2014

Asistentes:
1. Patricia Simeone. Rectora Joaquín V. González.
2. Carlos Castellan. Coordinador del trayecto específico de Historia del IES Alicia
Moreau de Justo. (en calidad de oyente).
3. María Victoria Montes. Junta departamental del JVG.
4. Francisco Celaya Imperiali. Miembro de la junta departamental de Historia del JVG.
5. Martin Macello. Representante estudiantil de la junta del IES Alicia Moreau de
Justo. (en calidad de oyente).
6. Libertad Piccinini. Miembro y representante de los estudiantes del Instituto Palacios.
7. Federico Grabina. Representante de los estudiantes del Instituto Palacios.
8. Mariano Eloy Rodiguez Otero. Profesor y miembro de la junta por parte de los
profesores. Alicia Moreau de Justo. (en calidad de oyente).
9. Ana María Rocchietti. Directora del Departamento de Historia. Joaquín V.
González.
10. Martín Cifuentes. Miembro de junta y comisión gremial del departamento de
Historia del JVG.
11. Norma Martínez de Perez. Supervisora de la DGEGP, departamento Técnico
Pedagógico.
12. Nancy Falieres. Rectora y profesora del Instituto Alfredo Palacios.

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13. Fabián Otero. Supervisor pedagógico de la DGEGP.
14. Claudia Varela. Vicerrectora Joaquín V. González.
15. María Victoria Fernández. Coordinadora de la carrera de Historia. Joaquín V.
González.
16. Regina Daffar. Rectora del Instituto San Agustín.
17. Mercedes Turco. Asesora de la Dirección de Formación Docente Estatal.
18. Carlos Torrendell. Coordinador de Formación Docente. Gerencia Operativa de
Currículum.
19. Pedro Ribet. Rector del Profesorado Sagrado Corázon.
20. David Pellicer. Director de Carrera. Consudec.
21. Juan Ignacio Fernández. Generalista GOC.

Ausentes:


Objetivo:
Avanzar en el ajuste de los diseños curriculares jurisdiccionales de formación docente
de HISTORIA.

Contenido:
 Torrendell plantea que en la reunión hay presentes 7 personas del JVG mientras que
las pautas son de 3 personas por institución.
 Cifuentes plantea que han traído una propuesta. La reunión pasada se vieron dos
enfoques para entender a la historia y su diseño curricular y es complicado lograr
una síntesis pero si podemos pensar una estructura de acople que respete perfiles
distintos e integrarlos. Rescata que los procesos de construcción de estos diseños
son previos a la introducción del JVG a la mesa.
 Torrendell plantea que el inicio del proceso es en noviembre 2012 y es lógico que
una institución nueva al incorporarse identifiquen cuestiones a trabajar.
 Reggina plantea que todas las instituciones privadas han venido también
implementando con planes ya aprobados y con una trayectoria armada. En general a
dos o tres planes institucionales fueron trabajados previo a la convocatoria a estos
diseños curriculares jurisdiccionales.
 Turco recupera que todos los planes de la jurisdicción fueron provisorios.
 Simeone plantea que no vamos a discutir las razones sobre las cuales JVG ingreso
en este tiempo sino ver los aportes que el mismo hace al diseño ya hecho. No

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 venimos a destruir sino aportar y mejorar. Cada institución tiene su identidad y el
objetivo es lograr un diseño común entre todos.
 Cifuentes aclara que no es catarsis lo que hace el JVG sino que son propuesta que
creen valiosas. Por otro lado, identifica que en la propuesta de la GOC aun quedan
cosas que no son contempladas. Hay unas 400 horas que no están siendo
contempladas. Es importante que se atiendan estos problemas, que son de índole
académico y laboral.
 Claudia comenta que ha realizado un ejercicio de articular y relacionar la propuesta
de la GOC y el plan vigente en el JVG.
 Se procede a la lectura de una contrapropuesta del JVG:
 Campo general:
o Pedagogía
o Didáctica General
o Filosofía
o Psicología educacional
o Sistema y política educativa
o Lectura, escritura y oralidad
o Educación Sexual Integral
o Introducción a la Historia
o Introducción a la Geografía
o Historia del Arte
o Unidades Curriculares Optativas
o .
 Fallieres plantea que necesitan mas tiempo para trabajar y hacer una propuesta
superadora de lo que la mesa logró como primer documento. Se pregunta por los
criterios para el armado de los bloques del campo específico.
 Los estudiantes del Palacios plantean que volver a cambiar un diseño general desde
cero no la veo como valiosa.
 Simeone pregunta si está abierta la posibilidad de proponer y mejorar y hacer
ampliaciones del diseño logrado. Esto es clave para ver cómo seguir trabajando.
 Regina plantea que estamos dispuestos a escuchar la propuesta de JVG y luego será
discutido en su instituto. También pregunta por la posibilidad de prórroga porque no

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 dan los tiempos para implementar en 2015.
 Torrendell explica que hay tensión entre: 31 de julio 2014 venció plazo de
presentación a validez nacional. Algunas semanas de paciencia creo podrán tener.
CABA presentará 160 diseños jurisdiccionales, aproximadamente. No tengo la
impresión de que Nación nos de prórroga. Hay que distinguir prorroga de diseños
jurisdiccionales o de planes vigentes. El escenario cree que no habrá espacio para
trabajar con un año más de tiempo.
 Simeone plantea que si todas las instituciones están de acuerdo sería valioso que se
eleve pedido formal por prórroga.
 Torrendell plantea que él no puede resolverlo. Lo deberá consultar con sus
autoridades y propone seguir trabajando duro.
 Se continúa con el desarrollo de la propuesta de JVG.
 Torrendell plantea que a la propuesta se debe agregar horas de EDI al campo
general.
 Cifuentes plantea que el EDI está en situación ambigua y es un riesgo.
 Torrendell explica que es el plan de estudios el que manda lo laboral.
 Ana María plantea que el claustro docente tiene la experiencia de los Normales
frente a los EDI que no fue exitosa.
 Torrendell plantea que los casos de Inicial y Primaria son especiales.
 Simeone indica que se mandó hace un mes una nota frente al tema. Se solicita a
Torrendell que responda esta nota para solucionar el tema.
 Turco plantea que la Resolución 24 CFE, los EDI no plantean sobre si son a término
o no.
 Cifuentes plantea la necesidad de que se explicite en los diseños que agregue una
frase o leyenda que aclare el tema.
 Toda la mesa acuerda en ese agregado.
 Torrendell plantea que se someta a discusión institucional la propuesta presentada
por el JVG.
 Se continúa con la lectura de la propuesta JVG para campo específico:
o 1. Epistemología, investigación e interdisciplinariedad en la Historia.
o 2. Historia argentina y latinoamericana.
o 3. Historia moderna, contemporánea y reciente.
o 4. Historia del mundo prehistórico, antiguo y medieval.

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 o 5. Enseñanza de la historia y de investigación histórica.
 Se debate sobre la pertinencia de los nombres de los bloques 1 y 5.
 Se continúa con el campo de prácticas.
 Torrendell plantea la necesidad de que el cálculo para el diseño se debe contemplar
las horas alumnos tanto en el terciario como en las instituciones asociadas.
 Ana traslada una pregunta que se charlo en el claustro docente sobre la prof Gómez
Aso ya que se estaban diseñando títulos intermedios pero entiende que la Resolución
del CFE no habilita eso.
 Torrendell explica que el criterio es que la diferencia entre título de 4 y 5 años es la
educación superior. Por ello recomendamos que los diseños solamente difieran en
temas de educación superior, sus didácticas, prácticas y algunas materias en la línea
de investigación o profundización. No parecería lógico hacer planes totalmente
diferentes cuando la diferencia se encuentra en unos pocos aspectos. Todas las
instituciones deben charlar la posibilidad de abrir los dos títulos o no con sus
direcciones correspondientes.
 Torrendell enviará por correo los pendientes y cuestiones a resolver y trabajar y una
caja nueva en grilla de Excel.

 Propone reunirnos el miércoles 20 de Agosto a las 12 hs.