TEORÍA DE REDES Y TEORÍA DE LOS IMAGINARIOS SOCIALES.

(Comunicación, Construcción de la realidad e imaginarios sociales)

Resumen: Teoría, los teóricos referentes, un análisis y las conclusiones

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INTRODUCCIÓN
Partiendo del análisis documental, se tiene que el origen de alguna teoría implica sujeciones a diversos
investigadores y teóricos, los cuales dan sus aportes significativos todos, en grados diversos. Así se tiene que
la teoría de redes posee varios afluentes o génesis importantes. Uno de ellos es el análisis que hicieron en
relación al trabajo realizado en las manufactureras de la época, comienzos del siglo XX, con la finalidad de
mejorar la producción. Esto implicó estudiar las organizaciones, los grupos humanos en éstas, las relaciones
humanas y la dinámica de las relaciones humanas.
DESARROLLO
Iniciando con el pensamiento filosófico griego, podemos ver que tanto Aristóteles (en su obra Política) como
Platón (en La República), estudian o se interesan por las cuestiones sociales y políticas, y comenzando por lo
que le interesa a Aristóteles que es determinar las características del espacio social en el que se ha de
desarrollar la vida del hombre y la experiencia de la vida colectiva o social del hombre. Igualmente Platón
mantendrá la teoría de la "sociabilidad natural" del hombre, es decir, un ser que necesita de los otros de su
especie para sobrevivir.

Dando un salto en el tiempo, y específicamente en los campos de la sicología, sociología y antropología

vemos como en la década de los 30 del siglo pasado se dan innumerables investigaciones orientadas a
evidenciar la conducta del individuo en los diferentes grupos sociales en el que convive. E. Mayo, sociólogo
y teórico social, especializado en teoría de las organizaciones y las relaciones humanas, siendo su interés
primordial estudiar los efectos sicológicos que podían producir las condiciones físicas del grupo de trabajo en
relación con la producción. A través de sus investigaciones mostró que si los trabajadores no son escuchados
ni considerados por parte de sus superiores, la cooperación efectiva de éstos en los proyectos no existirá,
haciendo difícil y en ocasiones casi imposible llegar a los objetivos planificados.

Otro investigador con aportes importante fue K. Lewin, sicólogo quien desarrolló la teoría del campo, donde
afirma que las personas varían su comportamiento de acuerdo a las percepciones que el individuo tiene de sí
mismo y del ambiente en el que se sitúa, llamado éste último espacio vital. Lewin considera que no es posible
conocer el comportamiento humano fuera de su ambiente, y que la conducta de las personas es el resultado
de variables interdependientes, las cuales forman el campo dinámico. Lozares hablando sobre la teoría de
Lewin señala “que la percepción y el comportamiento de 1os individuos de un grupo, así como la misma
estructura del grupo, se inscriben en un espacio social formado por dicho grupo y su entorno, configurando
así un campo de relaciones” (p.2). Cierra diciendo Lozares que “Estas relaciones pueden ser analizadas
formalmente por procedimientos matemáticos”.
También es de resaltar el trabajo realizado por el sicólogo y educador Jacob Levy Moreno, quien desarrolló
una técnica cuantitativa llamada sociometría utilizada en la sociología y áreas similares, la cual emplea varios
recursos metodológicos propios del abordaje cuantitativo (cuestionario y encuesta) que permite estudiar,
diagnosticar y predecir dinámicas de interacción social y grupal, así como lo dotó de una visión detallada
sobre las variables que intervienen en las relaciones personales dentro de un grupo y contexto específico. El
sociograma es un diagrama que permite estudiar las buenas y malas relaciones entre individuos, y entre sus
objetivos están: evaluar el nivel de simpatía o rechazo de una persona dentro de un grupo, determinar los
motivos de esto, analizar el grado de cohesión entre los diferentes componentes de un mismo grupo, analizar
las dinámicas del grupo (ejemplo, salida o incorporación al grupo de un nuevo miembro). Este mismo
investigador desarrollo la técnica del sociodrama, a través de la cual varios individuos representan roles con
el orientado a estudiar y remediar problemas en relaciones colectivas.

Ahora bien, un aspecto importante y relacionado a la teoría de redes es el proceso educativo, el cual también
es un ámbito de interés para los investigadores asociados a ésta teoría. Basado en las investigaciones de
grupo de Lewin, Oliva (2015) menciona al grupo operativo de aprendizaje y el aprendizaje grupal en el
contexto educativo como un concepto propiciador para que el educador sea “el encargado de coordinar el
aprendizaje grupal con significado (qué, para qué, cómo) y sentido (por qué), para superar la contradicción
que impide el salto cualitativo en el logro del objetivo de las tareas, en tanto, optimiza los medios y esfuerzos
del grupo para lograr el objetivo de la actividad” (p.6)

Y en otro salto en el tiempo, en las dos últimas décadas vemos el abrupto advenimiento de los computadores
de forma masiva a los hogares, sucesivamente el Internet, las consecuentes redes sociales digitales, y todos
los demás accesorios online domésticos y académicos, abriendo las puertas a una innumerable gama de
posibilidades socio-educativas jamás vistos. Es así, que la motivación en la búsqueda de información por los
grupos de usuarios a generado, lo que Figueroa (2017), ha llamado “Desde el punto de vista de la
investigación social la agenda ha sido identificar cuáles son las fuentes de gratificación que ofrecen los
nuevos medios”. Es decir, cuales son aquellos elementos y condiciones propiciadores de agrupar usuarios
según sus gustos y/o necesidades, logrando conjuntarlos en un espacio-virtual-social.

CONCLUSIÓN
Éstas teorías explicadas anteriormente generan aportes que pueden ser benéficos a investigaciones sociales,
las cuales tengan implicaciones con las conductas del individuo y las relaciones de grupo.