PASO 3 - CONSTRUIR UNA PROPUESTA DE ENTREVISTA CON SUS

FASES Y ENFOQUE.

LUCY SMITH GALEANO

Cód. 1099204138

MARTHA LUZ GOMEZ

Tutora

GRUPO: 403011_17

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA
OBSERVACION Y ENTREVISTA
JUNIO
 INTRODUCCIÓN

La entrevista consiste en una relación humana entre dos o más

personas, en la cual uno de sus integrantes debe tratar de saber lo que
está pasando en la misma y actuar en función de ese conocimiento, el
investigador hará diferentes tipos de preguntas con el fin de recolectar
diferentes tipos de datos. Es imprescindible que tanto el entrevistador
como el entrevistado tengan una buena comunicación ya que habiendo
una buena comunicación se puede recolectar toda la información
necesaria, La regla básica de toda buena entrevista consiste en obtener
datos completos del comportamiento total del entrevistado en el curso
de la entrevista, el cual incluye no sólo lo que se recoge con la función
de escuchar, sino también de vivenciar y observar.
 OBJETIVOS

Objetivo General

 Aprender a formular preguntas para una entrevista y saber

aplicarlas con el fin de Obtener información, lo más exacta
y válida posible acerca del suicidio en adolescentes por
medio de la entrevista.

Objetivos específicos

 Diseñar las preguntas para el desarrollo de la entrevista de

acuerdo al enfoque y campo escogido y el tema a tratar en
el curso.

 tener claro qué tipo de entrevista es necesaria para el

desarrollo del objetivo que se busca en la entrevista.

 Conocer las posibilidades la observación y la entrevista como

técnicas de recogida de información en el ámbito
profesional.
 CUADRO COMPARATIVO

ENFOQUE CONCEPTO OBJETIVOS EXPONENTES

PSICOLÓGICO

PSICOANÁLISIS Muchas de las La entrevista  Ana Freud.

observaciones y las psicoanalítica tiene
 Hug Hellmund
teorías de Freud se como finalidad
basaban en casos decidir si la persona  Melanie Klein

clínicos y estudios de que consulta debe

casos, por lo que sus realizar un
resultados difíciles de tratamiento
generalizar a una psicoanalítico. Bleger
población mayor. En se inclina por una
cualquier caso, las entrevista psicológica
teorías de Freud ya que su finalidad
cambiaron la forma en es evaluar la psiquis
que pensamos sobre (o personalidad) del
el funcionamiento de entrevistado, más
la mente y el allá de que este sano
comportamiento o enfermo.
humano, y dejaron
Propone orientar al
una huella duradera
entrevistador en
en la psicología y la
cuento a su salud
cultura. En el estudio
mental y al
de un caso, el
tratamiento que
investigador trata de
mejor pueda
mirar en profundidad convenirle si
todos los aspectos de eventualmente le
la vida de un hace falta
individuo. Al estudiar
cuidadosamente a la
persona tan de cerca,
se espera que el
investigador pueda
obtener una
perspectiva clara de
cómo la historia de
esa persona
contribuye a su
comportamiento
actual. Gracias a estos
conocimientos
adquiridos, se supone
que lo aprendido
podría llegar a
aplicarse a otros
casos, sin embargo, a
menudo es difícil
generalizar los
resultados, ya que los
estudios de casos
tienden a ser tan
subjetivos.
HUMANISTA La entrevista La terapeuta  Calr Rogers
humanista es un tipo humanista, no juzgo
de entrevista de a la persona, en la
intervención primer sesión trata  William James,

psicopedagógica y de establecer
socioeducativa. Con empatía y un clima
 Abraham Maslow,
esta denominación de confianza,
nos referimos al estableciendo los  Ludwig

conjunto de parámetros de las Bingswanger,

entrevistas siguientes citas,  Medar Boss,

coincidentes en el como lo fue el costo
 Victor Frankl,
objetivo final: ayudar de la terapia, cada
a los individuos o a los que tiempo debía  Eric Fromm,
grupos a prevenir acudir y la serie de
problemas o a tareas que debía
solucionar los ya realizar para analizar
existentes. Se cuál pudiera ser la
fundamenta en los causa de la ansiedad
principios humanista que le genera el
definidos por la hablar o exponer
corriente humanista, frente a su grupo (en
fenomenológica o este caso de la
existencial. La universidad), el
psicología humanista trabajo de la
es más un movimiento terapeuta es
que una escuela, e acompañarla en este
incluso más aún el procedimiento y
reflejo de una actitud hacerla sentir más
segura para lograr
 sobre el ser humano y que controlara sus
el conocimiento. ansiedades y que
esto ya no provocara
una baja en sus
calificaciones, ya que
no era cumplida en
sus tareas, trabajos
y exámenes. Se
observó un rapport al
inicio de la
entrevista, después
una plática entre las
dos, lo cual generó
confianza en la
paciente para abrirse
y contar sus
problemas y así, la
terapeuta poder
apoyarla en este
proceso centrándose
en la persona, como
lo hace la terapia
humanista.

El modelo sistémico, Reconocer los  Don d Jackson

sin duda el marco miembros de la
 John Weakland
conceptual más familia, motivos de
extendido en la consulta, ideas
SISTÉMICO terapia familiar, primarias dentro de
los roles dentro del
ha llegado a ser en los sistema y dar a
últimos años uno de conocer las reglas de
los modelos de más juego durante la
popularidad no sólo terapia.
entre los

psicoterapeutas sino
Busca la
también en el campo
acomodación de la
de la asistencia y
familia, que se
bienestar social, las
sientan cómodos y
organizaciones
confiados con el
y redes sociales, la entrevistador, en la
salud, y los problemas misma medida busca
escolares. Y ello no es permanecer un poco
por azar. Su campo de a fuera del sistema
para extraer la
aplicación
mayor cantidad de
característica, el
información.
trabajo con la familia,
se sitúa en el centro
de la vida social.
Pocas

cosas ocurren con

independencia de la
familia, en sus
múltiples y renovadas
formas, entendida

como grupo socio-

afectivo primario. Y es
que el modelo
sistémico se distingue
claramente de los

demás modelos de la
intervención
psicológica
(psicoanalítico,
fenomenológico,
conductual,

cognitivo) porque su
unidad de análisis es
el sistema y no el
individuo, ni la
persona, tan

ensalzadas por la
psicología tradicional y
la civilización
occidental. En efecto,
sus bases

conceptuales no son
ni la personalidad y
sus rasgos, ni la
conducta individual,
sino el sistema

familiar como un todo,

como un organismo
estructurado e
 interdependiente que
se comunica con

unas pautas de
interacción, y en las
que el individuo sólo
es uno de sus
componentes, su valor

tiene que ver con la

función y posición en
el sistema.

COGNITIVO La técnica de la Los objetivos  Aaron T.Beck

entrevista cognitiva fundamentales de la
 Geiselman y cols
ha recibido entrevista cognitiva
considerable atención serían:
como una de las

técnicas de entrevista
- Conseguir el
más eficaces aplicadas
máximo de
a investigaciones,
información posible,
especialmente a
exacta y veraz que el
las policiales, para entrevistado puede
ayudar a las personas ofrecer sobre lo
a recordar. Se ha sucedido.
afirmado de forma

generalizada que la
- Aprovechar
entrevista cognitiva
todo lo que se pueda
incrementa la
las capacidades del
cantidad total de
entrevistado,
 información correcta evitando dificultades
sin derivadas de sus
limitaciones.
que se incremente el
número de errores o
invenciones. Su
nacimiento,

evaluación, aplicación
y replicaciones, se
encuentran en los
estudios de

Geiselman y su equipo
de investigadores, por
lo que se les presta
especial

interés.

CONDUCTUAL Las entrevistas el entrevistador no  Aaron T.Beck

conductuales o por se limitará a
 ALBERT ELLIS
competencias son escuchar, describir la
aquellas en las que el anécdota, sino que
entrevistado debe irá más allá
demostrar sus solicitándote detalles
habilidades y para comprobar la
conocimientos a partir veracidad de la
de ejemplos concretos misma, por eso es
basados en sus importante que te
experiencias pasadas, prepares para este
es decir, que ha de tipo de entrevistas y
justificar todo aquello seas capaz de
que dice con sus transmitir tus
propias conductas experiencias con la
anteriores. mayor fluidez y
claridad posibles.

Antes de la
entrevista, el
entrevistador
determina las
competencias que se
requieren para una
posición particular y
desarrolla una serie
de preguntas que le
permitan conocer si
el entrevistado posee
las competencias
necesarias para
llevar a cabo el
trabajo. La premisa
principal de estas
entrevistas es que la
evolución pasada de
la persona
entrevistada es una
excelente era de
predecir el
rendimiento futuro
FORMATO DE ENTREVISTA

PREGUNTAS REALIZADAS A LA ENTREVISTADA

TEMA: ESTRÉS ÁMBITO FAMILIAR DESDE EL ENFOQUE

PSICOANALÍTICO

FECHA:

DATOS DE LA PERSONA:

NOMBRES Y APELLIDOS:

FECHA DE NACIMIENTO:

EDAD:

TELÉFONO:

BARRIO DONDE VIVE:

OCUPACIÓN ACTUAL:

¿TIENE HIJOS? CUANTOS:

1. cuando inició este problema?

2. ¿Qué clase de cosas le preocupa?
3. ¿Se preocupa excesivamente de las cosas del día a día de su
familia, su salud y su economía?
4. ¿Le dice a sus amigos o seres queridos que se preocupa
demasiado?
5. que le dicen sus hijos?
6. ¿En alguna ocasión ha buscado ayuda para manejar su nivel
de estrés?
7. ¿Piensa que en algún momento esta situación cambiará?
8. ¿Ha pensado en dejar de fumar? ¿No cree que este vicio le
genera más estrés?
9. ¿Cuál cree usted que es la solución a éste problema?
10. ¿Cómo se siente después de haber hablado acerca del caso?
 CONCLUSIONES

 La entrevista es un instrumento del método clínico, y es una

técnica de investigación científica de la psicología. Como técnica
tiene una doble faz, y es q hace confluir en el psicólogo las
funciones de investigador y de profesional.

 La entrevista es un instrumento del método clínico, y es una

técnica de investigación científica de la psicología. Como técnica
tiene una doble faz, y es q hace confluir en el psicólogo las
funciones de investigador y de profesional.

 no todos los enfoques funcionan de la misma manera para el

desarrollo de la entrevista ya que se encuentran distintos
conceptos dentro de los enfoques, aunque todos concuerdan que
el que se estudia es el hombre por decirlo así no quiere decir que
lo ven de la misma forma a la hora de estudiarlo e interpretarlo
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Caicedo, S., Chica, M., Córdoba Lemos, H Bustos, J. (2016). Enfoques

clásicos de la psicología. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9678

Vital, A., Moreno, D., Hernández, D. & Bustos, J. (2016) Enfoques

contemporáneos de la psicología. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/9669

Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y

estudio de casos (2a. ed.). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide.
Pp. 167 -188. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=167&docID=11072402&tm=1481728211033