RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 1 SINDANG

Mata Pelajaran :Perawatan dan Perbaikan sistem kelistrikan Kendaraan
Ringan
Kelas /Program /Smt : XII/ Teknik Otomotif Kendaraan Ringan/ 6
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
2. Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menelaah sistem bahan bakar Diesel common
4.7 Memperbaiki sistem bahan bakar Diesel common rail
C. Indikator :
3.7.1. Fungsi dan komponen sistem bahan bakar Diesel common rail
3.7.2. Menjelaskan prinsip kerja sistem bahan bakar Diesel common rail
3.7.3. Mengidentifikasi konstruksi sistem bahan bakar Diesel common rail
4.7.1. pemeliharaan/servis system injeksi elektronik dan komponen-komponen system
pengoperasian dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap
komponen/system lainnya
4.7.2. mencari gejala-gejala yang timbul dalam system bahan bakar Diesel common rail

4.7.3. Men diagnose gangguan pada system bahan bakar Diesel common rail
4.7.4. Mengetahui cara mencari kerusakan sensor-sensor dgn membaca kedipan
lampu

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses pembelajaran guru (C), peserta didik (A) dapat menyebutkan jenis – jenis
komponen bahan bakar Diesel common rail
2. Siswa dapat Menjelaskan prinsip kerja sistem bahan bakar Diesel common rail
elektronik dan komponenya
3. Siswa dapat Mengidentifikasi konstruksi sistem bahan bakar Diesel common rail
elektronik dan komponenya
4. Siswa dapat Mendiagnose gangguan pada system bahan bakar Diesel common rail
5. Siswa dapat mengetahui fungsi-fungsi sensor dari sistem bahan bakar Diesel
common rail
6. Siswa dapat Mengetahui cara mencari kerusakan sensor-sensor dgn membaca
kedipan lampu
 7. Siswa dapat mengetahui cara mendiagnosa keruskan pada system bahan bakar Diesel
common rail
8. Siswa dapat mengganti komponen yg rusak pada system injeksi bahan bakar Diesel
common rail
9. Siswa dapat Mengetahui dan menganalisa efek yg terjadi apabila salah satu komponen
rusak

E. Materi Pokok Pembelajaran

1. Pengertian sistem bahan bakar Diesel common rail
2. Komponen-komponen yg ada pada system bahan bakar Diesel common rail
3. Cara kerja system bahan bakar Diesel common rail
4. Perawatan pada mesin berbasis system bahan bakar Diese common rail
5. Macam-macam tipe sistem bahan bakar Diesel common rail
6. Merawat dan memperbaiki sistem bahan bakar Diesel common rail

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery learning

Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Guru mulai pembelajaran dengan salam
 Guru memperhatikan kehadiran siswa 10 menit
 Guru memperhatikan kesiapan siswa
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan indikator-indikatornya
 Guru melakukan penjajakan kesiapan
belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan
 Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya mempelajari materi yang akan
disampaikan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik
 Menginformasikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Mengamati
Inti - Guru membagi kelompok siswa yang terdiri 250 menit
dari 4-5 orang
- Masing-masing siswa mengamati
gambaran yang ditunjukkan oleh guru lewat
media
- Guru menugaskan siswa membaca buku
untuk menggali informasi tentang nama-
nama alat bengkel otomotif sesuai dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, serta fungsi
dari masing-masing alat bengkel otomotif,
penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar, serta memperhatikan K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan
berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab
- Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru
- Siswa membaca buku berkaitan tentang
nama-nama alat bengkel otomotif sesuai
dalam bahasa Indonesia dan Ingris, serta
fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif, penggunaan alat sesuai prosedur
yang benar, serta memperhatikan K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan
berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab
 Menanya
- Siswa mengajukan pertanyaan menyangkut
tentang nama-nama alat bengkel otomotif
sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris,
fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif, serta penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, memperhatikan K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan
berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab, penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, serta memperhatikan
K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
tanggung jawab
- Siswa mendiskusikan temuan-temuan
berdasarkan identifikasi terhadap salah
satu tema
 Mengumpulkan informasi
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa dari kelompok lain untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya tentang tentang nama-nama
alat bengkel otomotif sesuai dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, serta
fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif, penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, serta
memperhatikan K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun,
teliti dan penuh rasa tanggung jawab
- Guru meminta perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas
- Guru meminta siswa dari kelompok lain
untuk menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan
- Guru mendorong siswa untuk
menghargai pendapat teman/kelompok
lain
 Menalar
- Guru meminta siswa melihat hubungan-
hubungan berdasarkan informasi/data
terkait untuk membangun konsep
mengenai tentang nama-nama alat
bengkel otomotif sesuai dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, serta fungsi dari
masing-masing alat bengkel otomotif,
penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar, serta memperhatikan K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Mendorong siswa untuk saling bertukar
informasi/data dan menanggapinya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
 Mengomunikasikan
- Guru meminta siswa dari masing-
masing kelompok untuk menjelaskan
tentang nama-nama alat bengkel
otomotif sesuai dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, serta fungsi dari
masing-masing alat bengkel otomotif,
penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar, serta memperhatikan K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Guru mengklarifikasi bila timbul
permasalahan (perbedaan pendapat)
- Masing-masing kelompok mengumpul
kan hasil analisisnya mengenai materi
yang telah dipelajari
 Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
Penutup guru menyimpulkan materi 10 menit
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam

2. Pertemuan Kedua:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Guru mulai pembelajaran dengan salam
 Guru memperhatikan kehadiran siswa 10 menit
 Guru memperhatikan kesiapan siswa
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan indikator-indikatornya
 Guru melakukan penjajakan kesiapan
belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan
 Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya mempelajari materi yang akan
disampaikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik
 Menginformasikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Mengamati
Inti - Guru membagi kelompok siswa yang terdiri 250 menit
dari 4-5 orang
- Masing-masing siswa mengamati
gambaran yang ditunjukkan oleh guru lewat
media
- Guru menugaskan siswa membaca buku
untuk menggali informasi tentang nama-
nama alat bengkel kerja bangku dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada, serta K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti
dan penuh rasa tanggung jawab
- Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru
- Siswa membaca buku berkaitan tentang
nama-nama alat bengkel kerja bangku
dalam bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi
dari masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada, serta K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti
dan penuh rasa tanggung jawab
 Menanya
- Siswa mengajukan pertanyaan menyangkut
tentang tentang nama-nama alat bengkel
kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan
Ingris, fungsi dari masing-masing peralatan
kerja bangku, memeragakan penggunaan
alat sesuai prosedur yang benar, membuat
sebuah benda dengan mengaplikasikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
peralatan yang ada, serta K3 (Keselamatan
dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun,
teliti dan penuh rasa tanggung jawab
- Siswa mendiskusikan temuan-temuan
berdasarkan identifikasi terhadap salah
satu tema
 Mengumpulkan informasi
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa dari kelompok lain untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya tentang tentang nama-nama
alat bengkel kerja bangku dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Guru meminta perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas
- Guru meminta siswa dari kelompok lain
untuk menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan
- Guru mendorong siswa untuk
menghargai pendapat teman/kelompok
lain
 Menalar
- Guru meminta siswa melihat hubungan-
hubungan berdasarkan informasi/data
terkait untuk membangun konsep
mengenai tentang nama-nama alat
bengkel kerja bangku dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Mendorong siswa untuk saling bertukar
informasi/data dan menanggapinya
 Mengomunikasikan
- Guru meminta siswa dari masing-
masing kelompok untuk menjelaskan
tentang tentang nama-nama alat
bengkel kerja bangku dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Guru mengklarifikasi bila timbul
permasalahan (perbedaan pendapat)
- Masing-masing kelompok mengumpul
kan hasil analisisnya mengenai materi
yang telah dipelajari
 Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
Penutup guru menyimpulkan materi 10 menit
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam

3. Pertemuan Ketiga:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Guru mulai pembelajaran dengan salam
 Guru memperhatikan kehadiran siswa 10 menit
 Guru memperhatikan kesiapan siswa
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru menyampaikan kompetensi dasar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
dan indikator-indikatornya
 Guru melakukan penjajakan kesiapan
belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan
 Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya mempelajari materi yang akan
disampaikan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik
 Menginformasikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
 Mengamati
Inti - Guru membagi kelompok siswa yang terdiri 250 menit
dari 4-5 orang
- Masing-masing siswa mengamati
gambaran yang ditunjukkan oleh guru lewat
media
- Guru menugaskan siswa membaca buku
untuk menggali informasi tentang nama-
nama alat bengkel kerja bangku dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada, serta K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti
dan penuh rasa tanggung jawab
- Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru
- Siswa membaca buku berkaitan tentang
nama-nama alat bengkel kerja bangku
dalam bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi
dari masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada, serta K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
dan penuh rasa tanggung jawab
 Menanya
- Siswa mengajukan pertanyaan menyangkut
tentang tentang nama-nama alat bengkel
kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan
Ingris, fungsi dari masing-masing peralatan
kerja bangku, memeragakan penggunaan
alat sesuai prosedur yang benar, membuat
sebuah benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3 (Keselamatan
dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun,
teliti dan penuh rasa tanggung jawab
- Siswa mendiskusikan temuan-temuan
berdasarkan identifikasi terhadap salah
satu tema
 Mengumpulkan informasi
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa dari kelompok lain untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya tentang tentang nama-nama
alat bengkel kerja bangku dalam
bahasa Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Guru meminta perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas
- Guru meminta siswa dari kelompok lain
untuk menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan
- Guru mendorong siswa untuk
menghargai pendapat teman/kelompok
lain
 Menalar
- Guru meminta siswa melihat hubungan-
hubungan berdasarkan informasi/data
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
terkait untuk membangun konsep
mengenai tentang nama-nama alat
bengkel kerja bangku dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Mendorong siswa untuk saling bertukar
informasi/data dan menanggapinya
 Mengomunikasikan
- Guru meminta siswa dari masing-
masing kelompok untuk menjelaskan
tentang tentang nama-nama alat
bengkel kerja bangku dalam bahasa
Indonesia dan Ingris, fungsi dari
masing-masing peralatan kerja bangku,
memeragakan penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar, membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada, serta K3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja),
dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
- Guru mengklarifikasi bila timbul
permasalahan (perbedaan pendapat)
- Masing-masing kelompok mengumpul
kan hasil analisisnya mengenai materi
yang telah dipelajari
 Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh
Penutup guru menyimpulkan materi 10 menit
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
 Mengucapkan salam
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
 Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : ………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar : ………………………………………………..
Materi Pokok : ………………………………………………..
Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

Nama Responsif Proaktif Santun Bertanggungjawab

No. Siswa/ Skor
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

1. Aspek : Responsif
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Acuh (tidak merespon)  1 (Kurang)
2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon  2 (Cukup)
3. Lamban memberikan  3 (Baik)
 respon/tanggapan  4 (Sangat Baik)
4. Cepat merespon/menanggapi

2. Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak  Skor 1 jika terpenuhi satu
2 mampu menggunakan indikator
kesempatan  Skor 2 jika terpenuhi dua
3 memiliki prinsip dalam indikator
bertindak (tidak ikut-ikutan)  Skor 3 jika terpenuhi tiga
indikator
4 bertindak dengan penuh
 Skor 4 jika terpenuhi semua
tanggung jawab
indikator

3. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu
ucapannya) indikator
2. Menggunakan ungkapan  Skor 2 jika terpenuhi dua
yang tepat indikator
3. Mengekspresikan wajah  Skor 3 jika terpenuhi tiga
indikator
yang cerah
 Skor 4 jika terpenuhi semua
4. Berperilaku sopan
indikator

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada
dengan baik indikator yang konsisten
2. Menerima resiko dari ditunjukkan peserta didik
tindakan yang dilakukan  Skor 2 jika 2indikator
kosisten ditunjukkan peserta
3. Mengembalikan barang yang
didik
dipinjam
 Skor 3 jika 3indikator
4. Meminta maaf atas
kosisten ditunjukkan peserta
kesalahan yang dilakukan didik
 Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditunjukkan
peserta didik

Nilai akhir sikap diperolehberdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

 Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
a. Soal Pengetahuan
1. Pertemuan Pertama
Pertanyaan
1. Jelaskan dengan singkat perbedaan proses pembakaran pada mesin diesel dengan
mesin bensin!
2. Jelaskan dengan singkat bentuk-bentuk ruang bakar pada mesin diesel!
3. Jelaskan apa yang menyebabkan terjadinya kerusakan yaitu asap hitam tebal pada
mesin Diesel?
4. Apa fungsi sedimenter pada sistem injeksi bahan bakar mesin diesel?
5. Jelaskan komponen-komponen pada Nosel Injeksi (Injektor) tipe lubang satu!
6. Jelaskan fungsi pompa pemindah (Feed Pump) dalam sistem injeksi bahan bakar!
7. Jelaskan urutan sistem aliran bahan bakar Diesel pada sistem injeksi diesel jenis pompa
injeksi in line!
8. Jelaskan jenis dan fungsi nosel injeksi yang dikenal dalam system injeksi bahan bakar!

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Teks Pemeliharaan kopling

Alat : Laptop, Infocus, papan tulis, kopling, unit kendaraan

Bahan : Grease, minyak rem

Sumber Pembelajaran : New Step 1 Toyota, Step 2 Chassis Toyota, dan

Modul BSE Mahoni Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Mengetahui: Indramayu, Juli 2018

Kepala SMK N 1 Sindang, Guru Mata Pelajaran,

YETI SUMIYATI, S.Pd, M.M.Pd ANDI, SST

NIP. 197012081994122002 NIP

J.