Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 6 – Implementar la solución al problema
planteado

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Disciplinar Común
Formación
Nombre del
Análisis de circuitos
curso
Código del curso 243003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación del
actividad: 125
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 04 de julio
Miércoles, 17 de julio de 2019
de 2019
Competencias a desarrollar:

 El estudiante interpreta diagramas eléctricos y aplica las leyes de

Kirchhoff resolviendo circuitos resistivos apoyándose en
 simuladores especializados.

 El estudiante aplica métodos de análisis de nodos, mallas y

teoremas de redes sobre circuitos resistivos a través de la
identificación de sus variables eléctricas.

 El estudiante comprende los diagramas eléctricos, las leyes de

Kirchhoff y métodos de análisis con fasores analizando circuitos
RLC con corriente alterna validando los resultados mediante la
teoría y la práctica.

 El estudiante se apropia del concepto de la respuesta en

frecuencia de los circuitos RLC desarrollando filtros pasivos
mediante el análisis y simulación de problemas reales.

Temáticas a desarrollar:
 Variables y leyes de circuitos.
 Métodos de análisis de circuitos resistivos.
 Circuitos AC.
 Respuesta en frecuencia.
Estrategia de aprendizaje a desarrollar

El curso se desarrolla bajo la estrategia de aprendizaje basado en

problemas (ABP), para momento de evaluación final se desarrollará:

Fase 6 – Implementar la solución al problema planteado

Esta actividad le permitirá al estudiante solucionar un problema

electrónico real y la validación de los resultados a través de
simulaciones
Actividades a desarrollar (Individual)

Esta actividad consiste en dar solución al problema del anexo 1

teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Cada estudiante debe leer y analizar el Problema Planteado

(Actividad final), que se encuentra en el Anexo 1.
 2. El estudiante propone un cronograma de actividades en el cual
se describan los pasos y tiempos necesarios para dar una
solución al problema planteado.

3. Cada estudiante debe participar activa y oportunamente en la

construcción del trabajo final (No se tendrán en cuenta aportes
individuales realizados en los últimos tres días de la fecha hábil
para la fase 5.

4. Proponer la estructura de los filtros a utilizar para realizar los

pasabandas.

5. Proponer los valores de los componentes, partiendo del tipo de

filtro y aplicando el correspondiente análisis.

6. Simular el circuito propuesto, con el fin de soportar el análisis

matemático.

7. Los aportes se deben subir en el foro de la fase 5 que se

encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Actividades a desarrollar (Colaborativo)

1. El grupo discutirá sobre el diseño a realizar y cuáles son los

aportes correctos para consolidar en el trabajo

2. Se debe estructurar el informe de acuerdo a los productos a

entregar.

3. Realizar el Diagrama de bode para representar la respuesta en

frecuencia de cada circuito.

4. Realizar un video (Entre 5 y 10 minutos de duración) en el cual

se muestre el funcionamiento del circuito en el simulador y el
análisis realizado.

Entornos Entorno de trabajo colaborativo: Se deben realizar los

para su aportes a las actividades solicitadas y entregar el trabajo
desarrollo individual.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje: Entrega del documento grupal.

Individuales:

Aportes en el foro:

Nota: para la realización de los siguientes productos, se

espera que se realicen al menos tres aportes significativos
durante toda la actividad de manera oportuna.

 Aporte en documento en Word sobre el

cronograma de trabajo
 Aporte en documento Word sobre la estructura de
filtro a utilizar.
 Aporte de los cálculos teóricos en documento en
Word con el editor de ecuaciones
 Aporte en el foro el archivo de la simulación del
Productos circuito
a entregar
por el El estudiante deberá entregar un informe que incluya lo
estudiante siguiente:

 Portada.
 Objetivos
 Cronograma de actividades.
 Diagrama y procedimiento matemático del análisis
del circuito.
 Diseño del filtro
 Capturas de pantalla de las simulaciones
realizadas.
 Archivo de simulación o Link de la simulación
 Al menos dos conclusiones.
 Referencias bibliográficas (Bajo normas APA)

Colaborativos:
 El grupo colaborativo presenta un documento en pdf con
los siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Análisis aplicando formulas de la solución del
problema planteado.
 Link del video realizado.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.

Adjunta el documento en formato PDF con el

número del grupo y la fase de la estrategia, por
ejemplo, grupo1-fase 5. Este documento se
entrega en el entorno de evaluación y seguimiento

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para

el desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
Planeación pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
de reflexión analítica de la agenda de actividades, el
actividades plan de evaluación, las guías y las rubricas
para el entregadas para el desarrollo de cada actividad
desarrollo academice. Diseñaran una propuesta para la
del trabajo planeación de su trabajo colaborativo, que responda
colaborativo a la particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar.
Roles a A cada integrante del equipo se le da una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
por el recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
estudiante un proceso de generación de normas de convivencia al
dentro del interior del grupo, así como distribuir roles de:
grupo (a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
colaborativo por verificar al interior del equipo que se estén
 asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad.
(b) Comunicador: responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo.
(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Para la entrega de todos los productos solicitados en el

curso debe tener presente lo siguiente:

Roles y 1.Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de

responsabili la actividad y/o realiza menos de tres participaciones
dades para (aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
la cuenta en el trabajo entregado y su nota será Cero.
producción
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes 3. No se calificarán trabajos envidados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

referencias de la versión 6 en inglés).
En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de
diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera
Políticas de
como faltas que atentan contra el orden académico,
plagio
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano (2018) Normas APA. Sexta
edición. Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante realiza El estudiante realiza el

el cronograma de cronograma de trabajo
trabajo asociado a asociado a las
las actividades para actividades para
abordar el problema, abordar el problema, El estudiante no
Cronograma de 10
demostrando pero estas no describen realizo el cronograma
trabajo
habilidades para la una secuencia lógica de trabajo.
planeación de la para su ejecución,
solución de demostrando falencias
problemas reales. para la planeación de la
solución de problemas
reales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante no
Propuesta del una propuesta idónea El estudiante realiza realizó la propuesta
filtro a utilizar del filtro a utilizar una propuesta parcial de filtro para la
para la solución del del filtro a utilizar para solución del problema
problema, la solución del planteado.
 demostrando los problema, lo cual no le 10
conocimientos para permite transferir los
la aplicación de conocimientos para la
soluciones a aplicación de soluciones
situaciones reales en a situaciones reales en
el área de la el área de la ingeniería
ingeniería electrónica.
electrónica.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realiza
de manera correcta El estudiante realiza
el análisis parcialmente los El estudiante no
matemático para el análisis matemáticos realiza ningún
diseño de los filtros para el diseño de los análisis matemático
Análisis pasivos, filtros pasivos, para hallar los
20
matemático demostrando demostrando falencias valores de cada una
conocimiento sobre sobre la aplicación de de las variables del
la aplicación de referentes teóricos a circuito.
referentes teóricos a problemas reales.
problemas reales.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza
la entrega del archivo la entrega del archivo El estudiante no
y/o link de la y/o link de la simulación entrego el archivo
Archivo de
simulación funcional del circuito, pero esta y/o link de la 10
simulación
del circuito, describe el simulación del
evidenciando la comportamiento parcial circuito.
capacidad de de las variables,
 desarrollar evidenciando falencias
simulaciones que se en la capacidad de
aproximan a desarrollar simulaciones
comportamientos que se aproximen a la
reales del circuito. realidad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante realiza
al menos dos
algunas conclusiones,
conclusiones que
sin embargo, éstas no
permiten confirmar el
se relacionan con el
afianzamiento de
análisis realizado al
circuitos resonantes El estudiante no
circuito propuesto,
Conclusiones y filtros pasivos, realiza conclusiones. 10
demostrando falencias
demostrando la
en el afianzamiento de
transferencia del
circuitos resonantes y
conocimiento sobre
filtros pasivos basados
un filtro pasabanda
en elementos RLC.
real.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante relaciona
El estudiante no
relaciona las las referencias
presenta las
referencias bibliográficas, sin
respectivas
Referencias bibliográficas, embargo, éstas no se 10
referencias
correctamente bajo encuentran bajo
bibliográficas.
normas APA. normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo realizó el
El grupo realizó el
diseño del circuito final,
diseño del circuito final,
el cual corresponde y
pero este presenta El grupo no realizó
cumple con lo
Diseño del errores, evidenciando el diseño del
solicitado, evidenciando 10
circuito falencias en la circuito final.
habilidades de trabajo
validación y verificación
en equipo para la
de información
solución de problemas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realizó el El grupo realiza el
video en el que se video, sin embargo, no
describe correctamente se describe el
el funcionamiento del funcionamiento o no se
El grupo no realiza
circuito final y su aprecia claramente la
Video el video solicitado. 25
respuesta en frecuencia respuesta en
evidenciando frecuencia,
habilidades de trabajo evidenciando falencias
en equipo. de trabajo en equipo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entrega el
El grupo entrega el
informe, pero no se El grupo no
informe con los
incluyen todos los entrega el informe
elementos solicitados
Informe elementos solicitados del trabajo 20
en la guía de
en la guía de colaborativo final.
actividades.
actividades.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125