“PROGRAMA DE ADOLESCENTES QUE ESTUDIAN Y TRABAJAN”

Módulo: I Sesión: N° 4
Tema: inteligencia espiritual
Objetivo: Brindar información acerca de consciencia trascendental y expansión de estados de consciencia.

ACTIVIDAD OBJETIVO PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

1. Forme un ruedo y explique la tarea:
 Una persona cualquiera del círculo inicia
dando un apretón de manos a la persona
de la derecha, le dice su nombre y una
cualidad que empieza con la misma letra
de su nombre. El siguiente hace lo mismo
con la persona de la derecha. Por
ejemplo: Hola me llamo Isabel inteligente.
Que tal mi nombre es Manuel modesto.
“NOMBRE Presentar y
 La dinámica sigue hasta terminar la No precisa Villar Milagritos
SY estimular el 15
A vuelta. ningún Y
APELLIDO contacto minutos
 La misma persona inicia la vuelta, por la material Meza Marieth
S” físico
izquierda diciendo su apellido y un
defecto que comience con la misma letra,
por ejemplo: Me apellido Herrera
holgazana. Me apellido Dávila
desordenada, etc.
2. Determine si las cualidades y defectos deben
ser sinceros (el juego será más lento) o
simplemente cualidades y defectos de la
persona en general (el juego será más ágil).
 1. Elija una frase motivadora que presente el
tema del taller, La paz mejora mi calidad de
vida. La frase debe tener entre quince y
veinticinco letras aproximadamente y debe
poder generar un dialogo posterior.
2. Escriba en la pizarra igual número de rayas
(----) como letras tenga la frase elegida, en
este caso 26, dejando espacios para señalar
el número de palabras.
3. Forme cuatro equipos y explique el juego:
Cada grupo ira diciendo una letra; si las
Generar letras forman parte de la frase, se escribirán
“EL Pizarra
interés en sobre la raya correspondiente. 15 a 20 Cruz Elizabeth
M AHORCAD Plumones
torno al Si las letras no forman parte de la frase se ira minutos Y
O” Papelógrafos
tema dibujando el ahorcado. Este dibujo se hace Carrillo Katherine
en nueve trazos, incluyendo la cabeza,
dando posibilidad a nueve errores.
Se gana cuando alguien adivina la frase
clave, antes de terminar el dibujo del
ahorcado.
4. Una vez terminado el juego, estimule a
dialogar sobre el tema haciendo preguntas:
¿Qué quiere decir la frase? ¿Están de
acuerdo o en desacuerdo con ella? ¿Cuál es
el tema que la frase sugiere? ¿Por qué se
hace un taller sobre ese tema?
5. Explique los objetivos del taller.
 1. De ser posible ordene a su público en círculo
o semicírculo. Inicie su exposición
integrándose al grupo o frente a ellos.
Después puede desplazarse para mantener
el interés, cambiando el punto visual de
atención.
2. Desarrolle la introducción con preguntas que
generen respuestas acertadas; esto dará
confianza y apertura. Si usted ha recogido
información previa de los participantes en el
paso anterior, puede referirse a los
Dar conocimientos correctos y felicitarlos por su
“EXPOSICI
información nivel de información. Papelotes, Román Alfredo
ÓN 30
A nueva sobre 3. Proceda al desarrollo de su exposición hojas y Y
INTERACTI minutos
el tema del alternando al discurso con preguntas más plumones. Cotrina Rony
VA”
taller. complejas y ejemplos ilustrativos, para
comprobar la comprensión.
4. Desarrolle la conclusión de su exposición,
usando la pizarra para escribir
exclusivamente las ideas clave o apoyar
gráficamente un concepto, secuencia o
procedimiento.
5. Coloque los tres papelotes de su exposición
frente al grupo en tres sillas y colóquese
detrás de éstas. Explique que ahora ellos
deben hacerle preguntas sobre las tres
partes de su exposición, corregirle si comete
 errores o no se ha expresado con claridad,
así como preguntas difíciles para hacerle
dudar o defender su posición.

1. Preséntese ante los participantes de la

siguiente manera:
Buenas tardes, vengo de la fundación Alas
de Oro, donde premiamos las ideas con
plumas de oro. Tendremos un ganador
contando las plumas ganadas.
2. Muestre la cartulina con la foto y presente el
problema. Dé las explicaciones y
aclaraciones necesarias.
Foto del Alvarez
3. Pida las ideas y conforme las vayan dando,
problema Yadira
Generar pegue una etiqueta en los brazos de la
Paquete de Y
“ALAS DE ideas y persona que da la idea. 20
T etiquetas Meza
ORO” proponer 4. Se trata de dar muchas ideas. Estimule minutos
autoadhesivas Marieth
soluciones. caminando entre las personas, ofreciendo o
pequeñas, de
regalando una pluma. De vez en cuando
color amarillo.
imponga el happy hour, dando dos plumas
por idea.
5. Finalmente, estimule a los que dieron pocas
o ninguna idea diciendo que las personas
que aún no tienen plumas para sus alas,
pueden ganar algunas si escriben en la
pizarra las ideas que más recuerdan o las
más interesantes. Así comprobará si
estuvieron atentos.
 6. Escuche los comentarios y entregue
etiquetas a los responsables del resumen.
7. Al terminar prevea un premio para las alas
más emplumadas. Así comprobarán si
estuvieron atentos.

1. Dibuje en la pizarra tres caritas y escriba

debajo el significado de cada una como en el
ejemplo.
2. Entregue tres globos grandes desinflados a
todo el grupo, uno rojo, uno amarillo y otro
blanco. Entregue un papelito en blanco a
cada participante y explique la tarea.
Papelitos en
-Cada participante debe pensar en el taller y
Evaluar el blanco.
decidir cómo se ha sentido o se siente al
“LOS grado de 1 globo rojo
terminar. Para expresar su nivel de Cotrina Rony
GLOBOS satisfacción 1 globo 10
E satisfacción dibujar en su papel una de las Y
MENSAJER Evaluar el amarillo minutos
tres caritas, según como se sienta. Esta Villar Milagritos
OS” logro del 1 globo
evaluación debe hacerse en silencio y con
objetivo blanco.
toda libertad.
-Cuando hayan dibujado su carita, enrollan
bien el papelito hasta hacer un tubito muy
fino y lo ponen dentro del globo que
corresponde: las caritas alegres en el globo
rojo, las serias en el globo amarillo y las
tristes en el blanco. Para que entren con más
facilidad, pueden inflar un poco los globos.
 -Una vez que han metido todos los papelitos
enrollados en los globos, deben inflarlos y
amarrarlos.
3. Salga del salón durante la evaluación para
dejarlos en libertad de opinar.
4. Cuando todos hayan terminado, recoja los
globos para reventarlos después del taller y
saber los resultados.