I.

TITULO
Cuadro Sinóptico
Autores:
 Huaycho Condori Karelia Kleny1
 Limache Musaja Betsy Mayra2
 Damian Rivas Leydy Diana3
 Laura Quispe Rubí Alejandra4

II. RESUMEN
El trabajo presente consiste en el estudio sobre diferentes puntos del cuadro sinóptico.
El manuscrito muestra en primer lugar el marco teórico, este se basa en concepto,
objetivos, características, elaboración, ventajas y desventajas, importancias, indicadores
de evaluación, formato general y cuatro ejemplos. El trabajo termina con una conclusión
basada en el marco teórico, lo investigado es basado a través consultas de libros
virtuales e impresos y tesis de universal, estos se encuentran citados en los argumentos
y el la bibliografía.

III. MARCO TEORICO

3.1 Concepto – Cuadro Sinóptico
Para poder abordar el concepto de un cuadro sinóptico se tomó como base a los
siguientes autores (Mamani & Chambi, 2015), (Medina, 2011), (Barragán, Salazar,
Escalante, Puerto, & Pérez, 2011), (Lainitas, 2015), (Pimienta, 2008) y (Del Río,
Marrot, & Rojas, 2015).
El término “sinóptico” proviene de la palabra “sinopsis” que significa resumen o sumario
(RAE, 2019). Según Mamani y Chambi (2015) citado por Cardenas (1999) es así que el
cuadro sinóptico se constituye en un esquema o esqueleto sintetizado, depende
principalmente del código verbal y sirve para clarificar la estructura del tema o
conocimiento tratado, es como una especie de clasificación “que a primera vista presenta
con claridad las partes principales del tema tratado”.
Es así como el cuadro sinóptico se constituye en un organizador esquemático de
información, la cual se dispone considerando las relaciones lógicas y jerárquicas.
(Medina, 2011, pág. 45). Es a través de las ideas principales de una lectura amplia y
compleja, se agrupan mediante uso de llaves y jerarquizan los conceptos de lo más
general a lo más particular. Se leen dependiendo hacia dónde señala la punta media de
la llave (Barragán, Salazar, Escalante, Puerto, & Pérez, 2011, pág. 20).
El cuadro sinóptico es una herramienta que se puede mostrar de forma jerárquica la
información facilitando su comprensión, memorización y análisis. (Lainitas, 2015, pág.
2) Mediante llaves desde la idea principal o título hacia lo específico. Es una
representación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los
conceptos y sus relaciones. (Pimienta, 2008, pág. 13), permite visualizar mejor el
contenido, ya que éste se presenta esquematizado en categorías y subcategorías. (Del
Río, Marrot, & Rojas, 2015, pág. 52).
1
Estudiante I Semestre – UNJBG E.P.F.B
2
Ibid
3
Ibid
4
Ibid
Entonces a partir de los autores ya mencionados el cuadro sinóptico es una herramienta
u organizador de carácter concreto y organizado esquemáticamente por un sistema de
llaves que permite mostrar por medio visual la organización, análisis, comprensión del
tema a tratar ya que presenta un formato jerárquico que clasifican de manera lógica las
ideas principales, complementarias y el tema.

3.2 Objetivos – Cuadro Sinóptico

Para poder tocar el tema de los objetivos del cuadro sinóptico se tomó como base a los
siguientes autores (Vidal, 2010), (Williamson, 2012), (Mayer, 2014) y (Mamani &
Chambi, 2015).
Tiene como objetivo condesar información. (Vidal, 2010, pág. 20) Según (Williamson,
2012) Ordenar y organizar conceptos y resaltar la información importante. Esto ayudará
al estudiante a estudiar con precisión y a facilitar su entendimiento. El alumno no sólo
sea monótono a la lectura, si no que sepa relacionar ideas y sea práctico en sus métodos
de aprendizaje. Según (Mayer, 2014) El enfoque del aprendizaje como adquisición de
conocimientos sugiere una práctica educativa.
Según Mamani y Chambi (2015) citado por Diaz (2002), el cuadro sinóptico sirve para
organizar la información de modo jerárquico, estableciendo relaciones de inclusión
entre los conceptos o ideas, por lo que constituyen organizadores alternativos.

El principal objetivo entonces será aportar el orden y organización de la información

facilitando de este modo la memorización por medio visual acerca de los conceptos más
importantes abordados en el texto porque resulta bastante efectivo resaltar ciertas
palabras de texto con el fin de que el alumno construya su propio conocimiento a través
de dicha experiencia.

3.3 Requisitos para elaborar un Cuadro Sinóptico

Para poder empezar hablar de los requisitos del cuadro sinóptico se analizó como base a
al siguiente autor (Vidal, 2010).

Para la elaboración de un cuadro sinóptico es esencial tener en cuenta lo siguiente,

según Vidal (2010):
 Ser concisos, precisos, claros y objetivos.
 Tener claro el tema central.
 Localizar las ideas principales y secundarias
 Utilizar palabras claves.
Se puede afirmar entonces que para la elaboración de un buen cuadro sinóptico resulta
importantísimo anotar los conceptos, ideas que son claves en el tema ya que esto
facilitara la realización óptima del cuadro sinóptico porque permite unir con sentido
lógico los conceptos relacionados entre sí.
3.4 Usos del Cuadro Sinóptico
Para poder exponer el uso del cuadro sinóptico se analizó al siguiente autor
(VANGUARDIA, 2019)
Según (VANGUARDIA, 2019):
  Se usa principalmente en el ámbito educativo como herramienta de enseñanza
para los estudiantes.
 En el ámbito profesional o laboral al permitir organizar ideas o conceptos que
después se materialicen en proyectos productivos. Por docentes para hacer
mucho más explicativas sus clases para su alumnado.
 En el ámbito personal, cuando se maneja demasiada información que se desea
ordenar de forma lógica.
A partir de lo anteriormente mencionado se puede afirmar que el cuadro sinóptico puede
ser usado en diferentes ámbitos, por personas de diferentes niveles de educación desde
un estudiante a un profesional, cada uno de ellos lo usa según sus necesidades y
objetivos.
3.5 Características del Cuadro Sinóptico
Para poder exponer el tema de características del cuadro sinóptico se examinó como
base a los siguientes autores (Pimienta, 2008), (Ochoa & Achugar, 2012), (Del Río,
Marrot, & Rojas, 2015) y (Medina, 2011).
Características Externas se aprecian a simple vista, según Pimienta (2008), Medina
(2011) y Ochoa & Achugar (2012)
 Representa esquemáticamente las relaciones lógicas y jerárquicas entre los
principales elementos de un tema, de lo general a lo más específico.
 Ordenamiento del título hacia la izquierda del texto usando llaves o corchetes.
 Opcionalmente se hace uso de marcas cursivas o negritas.

Características Internamente la información, según Del Rio, Marrot, Rojas (2015),

Ochoa & Achugar (2012) y Medina (2011)
 Selección de las ideas principales, secundarias y complementarias del tema
representado.
 Se presenta el tema en el título, este debe ser claro y preciso.
 Empleo de oraciones simples o enunciados sin predicado, registro lingüístico
formal y términos especializados.
 Utilización de un lenguaje neutro e impersonal.
A partir lo de anteriormente mencionado respecto a las características internas y
externas se sostiene que la forma de un cuadro sinóptico es de nivel jerárquico, que
iniciara desde el título claro de lo que se desea representar que está ubicado en el lateral
izquierdo y seguido de la llave principal. Consecutivamente las ideas principales y
complementarías que deberán ir posicionados jerárquicamente haciendo siempre el uso
de llaves utilizando oraciones o palabras claves, de este modo el cuadro sinóptico
proporcionara un entendimiento claro y definido puesto que el título presentara en tema
principal del texto a tratar mientras que tras una precisa explicación de las ideas
complementarias en base a las principales, el contenido del cuadro sinóptico quede
visiblemente esquematizado.
3.6 Elaboración del Cuadro Sinóptico
Para poder exhibir la elaboración del cuadro sinóptico se analizó al siguiente autor
(Williamson, 2012).

Según, Williamson (2012):

 a) Determinar las principales ideas del texto. Para esto, utiliza las reglas para
elaboración de resúmenes que consideres pertinentes
b) Organizar y relacionar las ideas inherentes al texto.
c) Elaborar un esquema que representa las relaciones que existen entre los
elementos supraordinados (esto es, arriba de la idea principal) coordinados y
subordinados identificados.
d) Deben presentarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.
e) Importante: No se deben incluir ideas propias sino solo los puntos principales en
forma breve y concisa.
f) El contenido debe de ir de lo general a lo particular. El tema general se expresa
en forma clara y precisa a través del título. Para los subtítulos, deben emplearse
términos o frases cortas con sentido. Los subtemas se desprenden del tema
general e incluyen una breve explicación que incluye conceptos básicos acerca
del contenido. Se pueden colocar tantos subtemas como sean necesarios.
g) Ordenar y organizar conceptos y resaltar la información importante.

Además, un buen esquema te permitirá memorizar de forma visual las ideas del
contenido que estás estudiando, recordar mejor y aprender más rápido. Resaltar ideas
principales en forma clave. Recuerda que un buen esquema podrá ayudarte de forma
visual las ideas del contenido que estás estudiando.

Para conseguir un cuadro sinóptico debes seguir siempre estos tres pasos:
 Anota las palabras claves o palabras conceptos.
 Realiza los recuadros necesarios.
 Traza líneas o flechas que unan los conceptos.

3.7 Ventajas y Desventajas del Cuadro Sinóptico

Para poder mostrar las ventajas y desventajas del cuadro sinóptico se citó al siguiente
autor (Flores, y otros, 2017).
VENTAJAS DESVENTAJAS
Proporcionan un panorama Obliga al estudiante a representar
esquemático de lo que trata la ideas de forma jerarquizada,
información y la manera en que se reduciendo la posibilidad de conectar
relacionan sus elementos. los conceptos de otra forma.
Puede ser empleado como una No permite la duplicidad de conceptos
estrategia de enseñanza y/o en diferentes niveles.
aprendizaje.
Es simple en cuanto a su elaboración Reduce las posibilidades de
y lectura. interrelación entre ideas ubicadas en
niveles distintos.
Cuadro 1 : “Ventajas y desventajas del Cuadro Sinóptico”
Fuente: Flores, et at (2017)
El cuadro sinóptico te permite tener la información más sintetizada y facilita la
comprensión e interpretación. Además que es creativo porque visualmente se pueden
ver colores u otros elementos que sean atractivos al momento de estudiar. Sin embargo
muchos se pueden quedar estancados con algunos conceptos sin antes relacionarlo todo
de manera adecuada, no permite la duplicidad ya que es importante tener la información
sintetizada, importante.
3.8 Importancia del cuadro sinóptico
Para poder explicar la importancia del cuadro sinóptico se tomó como base a los
siguientes autores (Mamani & Chambi, 2015), (Ramirez, 2012) y (Marina & Pellicer ,
2015).
Según Mamani y Chambi (2015) citado por Soto (2006) Ayuda a desarrollar la
comprensión lectora, manejo de información, pensamiento creativo, toma de decisiones,
solución de problemas y las capacidades de: interpreta, asocia, relaciona, discrimina,
selecciona, identifica, ordena, resume y evalúa. Del mismo modo que los otros
esquemas el cuadro sinóptico permite un mayor proceso analítico, sintético y creativo.
Al mismo tiempo ayuda a desarrollar el proceso de compresión lectora según Ramírez
(2012) convendría concebir el aprendizaje como un proceso de adquisición de recursos
para la comprensión y para la acción, el manejo de la información y toma de decisiones.
Mejora la capacidad de interpretación, asociación, relación, selección y resumen. Al
mismo tiempo permite comprender, asimilar, retener, recordar lo aprendido debido a su
forma y estructura debido a que este contiene directamente las ideas principales del
texto según Marina y Pellicer (2015) estamos ayudándole a utilizar su propia
inteligencia y, por lo tanto, a ampliarla
Además de que el estudiante tenga otro concepto de la palabra estudio, ya que lo toman
como una forma aburrida y poco divertida, el cuadro sinóptico, los mapas conceptuales
y entre otros métodos de aprendizaje se han creado y diseñado específicamente para
esos estudiantes que se les hace pesado estudiar y en general, a los que gustan aprender
cosas claves y significativas del texto.

3.9 Indicadores de evaluación a través del Cuadro Sinóptico

Para poder analizar los indicadores de evaluación del cuadro sinóptico se citó al
siguiente autor (Mamani & Chambi, 2015).

Según Mamani y Chambi (2015) citado por Soto (2006).

 Las ideas fundamentales del tema están estructuradas de manera lógica y
jerárquica.

 Expresa la capacidad de análisis, síntesis, razonamiento lógico, y claridad

mental del estudiante.

 La información que se encuentra dentro de cada llave o barra tienen una misma
jerarquía en cada nivel.

 La jerarquía de los contenidos y las llaves son de mayor (izquierda) a menor

(derecha).

 Ofrece una estructura visual clara y ordenada del contenido del tema.

A partir de esta cita se puede decir que uno de los puntos más importantes al momento
de evaluar la elaboración de un cuadro sinóptico son las características del mismo, este
trabaja junto con las capacidades de tiene la persona evaluada.
3.10 Formato General - Cuadro Sinóptico

Como se puede observar en el esquema el formato del cuadro sinóptico cumple con sus
características propias como su estructura, uso de llaves, jerarquía y claridad del tema
que se abordó.

Detalles
Idea Secundaria Detalles
Detales
Idea Principal
Detalles
Idea Secundaria Detalles

Tema Detales
Detalles
Idea Secundaria Detalles

Idea Principal Detales

Detalles
Idea Secundaria
Detalles
Detales

Esquema 1: “Formato de Cuadro Sinóptico”

3.11 Formas del Cuadro Sinóptico

El cuadro sinóptico puede asumir diferentes formas o tipos al momento de su
elaboración, para explicar dichas formas se ha citado al siguiente autor (Zarzar, 2016).

Según Zarzar (2016):

a) Cuadros o tablas comparativas. – Esta modalidad de cuadro sinóptico se utiliza

cuando el documento que se resume presenta varios elementos (ideas, teorías,
autores, escuelas, corrientes) que se pueden comparar entre sí bajo diferentes
aspectos.
b) Uso de llaves. – Una llave es un signo que agrupa varios elementos que integran
una serie ({}). Esta modalidad de cuadro sinóptico se utiliza cuando el
documento que se resume presenta diversos elementos que se pueden agrupar en
series bajo títulos y subtítulos.
c) Diagramas. – Un diagrama es un dibujo en el que se muestran las relaciones
entre las diferentes partes de un conjunto o sistema. Esta modalidad de cuadro
sinóptico se utiliza cuando el documento que está resumiendo contiene una gran
variedad de elementos que se pueden estructurar de manera jerárquica.
Ilustración 1: “Clases de las monedas”
Fuente: (Obregon, 1856)

Ilustración 2: “El Ensayo”

Fuente: (Zarzar, 2016)
Ilustración 3: “El Movimiento”
Fuente: (Lara & Nuñez, 2006)
A partir de la mencionada cita podemos concluir que el cuadro sinóptico tiene diferentes
formas de organizar la información dependiendo del tema que se quiera exponer, y de la
información que se quiera exponer, logrando una mejor comprensión al momento de
leer dicha información.

3.12 Ejemplos de Cuadro Sinóptico

Para ver diferentes ejemplos del cuadro sinóptico se citó a los siguientes autores
(Lainitas, 2015), (Mayo Clinic , 2017).

A continuación se expondrán diferentes ejemplos de cuadro sinóptico en base a un

texto.

EJEMPLO N°01:
Según Lainitas (2015) Citado por Ciencias Naturales (s.f.)

Aguas Residuales

Como habrás visto, debido a que el agua disuelve muchos productos es fácil que se
contamine. Todas las aguas que contienen productos de desecho se llaman aguas
residuales. Comúnmente éstas se clasifican en tres tipos: aguas domésticas o urbanas,
que provienen principalmente de los desechos de los hogares; aguas industriales, cuyo
contenido de contaminantes es muy variable, ya que las fábricas de las que provienen
desechan muchos tipos de materiales, algunos de ellos muy tóxicos; por último aguas
agrícolas, que regularmente llevan disueltos residuos tóxicos como herbicidas
(sustancias para eliminar la maleza y plantas dañinas a los cultivos), insecticidas y
fertilizantes (sustancias que ayudan al crecimiento de cultivos).
 Aguas Previenen de Agua con detergente
Domesticas o los desechos de Cloro
Urbanas los hogares

Aguas Provienen de
Concentraciones de
Aguas Industriales los desechos de mercurio
Residuales las fábricas

Aguas Proviene de los Herbicidas

Agrícolas residuos
Insecticidas
tóxicos de la
agricultura Fertilizantes
Esquema 2: “Aguas residuales”
EJEMPLO N°02:
Según (Sebastian, Ballesteros, & Sánchez, 2012)
Un esquema supone la representación jerárquica de un texto, de la forma más concisa
posible, destacando las ideas principales y secundarias, así como su estructura lógica
(subordinación entre lo principal y lo secundario). Las características de un buen
esquema son:
Brevedad: presentar lo importante.
Estructura: conseguir que se refleje a primera vista la estructura interna de todo el tema,
así como las relaciones que hay entre sus partes.
Simbolismo: emplear, flechas, puntos, recuadros, llaves, dibujos alegóricos, palabras
claves, etc., que permitan expresar de forma gráfica el contenido.

Representación jerárquica
de un texto.
Definición
Desataca ideas principales
y secundarias.

Brevedad Presentar lo importante.

Esquema

Estructura Reflejar la estructura

Características interna del tema

Emplear, flechas,
Simbolismo recuadros, llaves, dibujos,
palabras claves, etc.
Esquema 3: El esquema
EJEMPLO N° 03:
Según (Mayo Clinic , 2017)
La Anemia
La anemia es una enfermedad caracterizada por la falta de suficientes glóbulos rojos en
la sangre para transportar un nivel adecuado de oxígeno a los tejidos del cuerpo. Si
tienes anemia, es probable que te sientas cansado y fatigado.
Hay muchas formas de anemia, cada una con causas diferentes. La anemia puede ser
temporal o prolongada, y puede variar entre leve y grave. Consulta a un médico si
sospechas que tienes anemia, ya que esta puede ser indicio de una enfermedad grave.
Los tratamientos para la anemia varían desde la toma de suplementos hasta la
realización de procedimientos médicos. Es posible que puedas evitar algunos tipos de
anemia si sigues una dieta saludable y variada.
Los signos y síntomas varían según su causa, los más frecuentes y generales son:
debilidad, piel amarillenta, dificultades respiratorias, mareos, dolor en el pecho, manos
y pies fríos. Al principio la anemia puede ser leve y pasar desapercibida. Generalmente
la anemia es causada por la deficiencia de hierro, factores hereditarios, cuando el cuerpo
no produce suficientes glóbulos rojos, por transmisión de alguna enfermedad en los
glóbulos rojos, deficiencia de vitaminas, etc.
La anemia la podemos prevenir consumiendo una dieta rica en hierro (carnes,
legumbres, vegetales), folato (frutas, jugos, cereales nutritivos), vitamina B-12 (lácteos),
vitamina C.
- Deficiencia de glóbulos rojos
DEFINICIÓN
L
- Deficiencia de hierro
A - Falta de vitaminas
CAUSAS - Baja producción de glóbulos
- Factor hereditario
A - Debilidad
N - Piel amarilla o pálida
SÍNTOMAS - Mareos
E - Dificultad respiratoria
- Dolor de pecho
M
- Hierro ° Carnes
I ° Legumbres

A PREVENCIÓN - Folato ° Frutos secos

° Jugos

- Vitaminas ° B-12 lácteos

°C cítricos
Esquema 4: La Anemia
EJEMPLO N°04:
Técnicas de Estudio
Las técnicas de aprendizaje son estrategias que ayudan y agilizan el aprendizaje de una
manera creativa y didáctica que le permitirá al estudiante analizar y sintetizar la
información. Según (Costa, 2019)Las técnicas de aprendizaje son importantes porque
fomentan la motivación y el interés por parte del niño, facilitan la cooperación entre
compañeros o en casa con los familiares, permiten una mayor autonomía e
independencia al gestionar ellos mismos las técnicas de aprendizaje y generan una
mayor iniciativa y creatividad. Algunas técnicas que podemos encontrar y que son las
más conocidas son: el mapa conceptual, el resumen, el mapa mental, el cuadro
sinóptico, la técnica del subrayado, etc. La mayoría de estas se utilizan con llaves o
cuadros, excepto el mapa mental.

DEFINICIÓN - Estrategias que ayudan al

aprendizaje

- Iniciativa
IMPORTANCIA Generan - Motivación
TECNICAS - Creatividad
- Interés
DE
ESTUDIO

- Mapas conceptuales
- Cuadro sinóptico
- Mapas mentales
TIPOS - Resúmenes
- Cruz categorial
- Mapa araña

Esquema 5: Técnicas de Estudio

 EJEMPLO N°05:
A partir de la investigación de este manuscrito se elaboró un cuadro sinóptico del mismo
tema.

Representación gráfica
Definición
de ideas o textos

Objetivo Organizar la información

 Jerarquía
Externas  Organización
Característica  Uso de llaves
s  Oraciones Simples
Cuadro Internas  Lenguaje neutro
Sinóptico  Ideas claras y precisas
Elaborac
iòn a. Anota las palabras claves
o palabras conceptos.
b. Realiza los recuadros
Elaboración
necesarios.
c. Traza líneas o flechas que
unan los conceptos.

Esquema 6: Cuadro Sinóptico

IV. CONCLUSIONES
El cuadro sinóptico es una herramienta de trabajo que permite la organización y
distribución correcta de la información, son mayormente utilizados en el ámbito
académico ya que permite estudiar y analizar diferentes temas de manera organizada y
sencilla. Además, dicha representación gráfica hace uso de palabras claves o resumidas
que favorecen a la lectura y comprensión de un determinado tema. También dicho
esquema contribuye a una mejor memorización del tema debido a la estructura que
presenta.
El cuadro sinóptico es fundamental para agrupar conceptos y al establecer relaciones
entre ellos. Su principal característica es resumir o reducir ideas sobre un tema en
específico y es capaz de adaptarse a todo tipo de temas, facilitando una mejor
comprensión.
El cuadro sinóptico o esquema de llaves, también ayuda a mejorar el nivel de
aprendizaje de la persona, desarrollando su habilidad de comprensión lectora y
amplificando sus conocimientos propios a partir de las ideas sintetizadas en el esquema.
Es usado mayormente como técnica de estudio tanto en colegios como en universidades
debido a que mejora el rendimiento académico potencializando habilidades de
memorización y de creatividad del estudiante.
V. BIBLIOGRAFÍA

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