NUEVO ENFOQUE DE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD PARALELO 03
TAREA 4 CUADRO COMPARATIVO
Autora:
NANCY ROCÍO MENDOZA ORTIZ
Orellana – Ecuador Cuadro comparativo de equidad y educación inclusiva
Equidad Educación inclusiva
Para la UNESCO la educación inclusiva es
la mejor solución para un sistema escolar Nos maneja que no deben de existir que debe responder a las necesidades de desigualdades, que no porque existan esa todos sus alumnos diferencias o diversidad debe darse esa inequidad. o “Escuelas para todos”
o Las escuelas tienen que encontrar
la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades educación de calidad para todos cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras. o Es una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades.
Incluso de la educación inclusiva;
demasiadas veces nos referimos a las personas discapacitadas como ‘las otras’. La educación inclusiva está contra “la división entre ‘nosotros’ y Las diferentes formas de consumo ‘ellos’, los estudiantes ‘normales’ educativo llevan a cabo de manera y los ‘no normales’ y el uso de descentralizada y ‘flexible’ una categorías eufemísticas. reproducción de las desigualdades la escuela inclusiva tiene sociales. antecedentes ya en el siglo XVII. Creación de una escuela entre todas y todos para todas y todos.
La educación inclusiva constituye,
entonces, el reconocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todos y todas y se Acceso de toda la población a la fundamenta en la valoración de la educación básica. diversidad de las niñas y niños.
La inclusión, nace pues, como
respuesta a la exclusión. Igualdad de acceso Proporcionar una educación para todos a lo largo de toda la vida. Incluir a los excluidos Todos los niños de una derechos a recibir una educación de determinada comunidad aprendan calidad, sea capaz de dar respuesta a la juntos independientemente de sus diversidad condiciones personales, sociales o culturales. Tasada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad. Las escuelas deben acoger a todos los niños independientemente de sus Tasada en la heterogeneidad y no condiciones personales. en la homogeneidad. La inclusión es un proyecto de escuela y no de profesores aislados. (Hacia una escuela para todos y Integración con todos) Cambios sustantivos en la educación especial y también los exige en la educación regular. Cambios en la educación regular los niños aprendan de acuerdo con sus propias posibilidades, lo cual también implica cambiar las formas de enseñanza y también las de evaluación. Es una necesidad en una sociedad diversa como la nuestra, pues propicia el respeto a los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la consideración de que lo distinto constituye una característica enriquecedora de los grupos humanos La educación inclusiva no es un asunto de una maestra o maestro, sino de la comunidad educativa. Comunidad-familias, directivos- docentes y alumnos deben participar en este esfuerzo. Para ello se requiere del trabajo colaborativo. Identificar sus necesidades educativas especiales, esto es, lo que la escuela y los maestros necesitan ofrecerles para optimizar sus aprendizajes