INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

“Santa Rosa de Lima” Nivel Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 / V UNIDAD-2019
Título: “Escribimos avisos publicitarios”

DOCENTE: Gladys Utane Godoy Grado: Quinto sección: A

DURACIÓN: 90 min. FECHA: 08 – 07 – 2019

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Escribir avisos publicitarios sobre la

ÁREA: COMUNICACIÓN diversidad.

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIAS CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
(precisado) APRENDIZAJE
Escribe diversos Utiliza convenciones Evalúa si los recursos ortográficos que Elaborar avisos Lista de cotejo
tipos de textos del lenguaje escrito utiliza en su texto tienen algún efecto en publicitarios
escritos en su de forma su lector.
lengua materna pertinente.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO
ACTIVID. SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO

En grupo clase: Revistas 15’

-Inicia la sesión preguntando a los estudiantes por las actividades realizadas en las últimas sesiones.
- Entrega revistas a cada equipo y pídeles que observen cómo son los anuncios publicitarios que se
publican.
- Pregúntales: ¿podríamos promocionar estas actividades, productos o servicios a través de un aviso
INICIO

publicitario?
- A partir de las respuestas de los niños y las niñas, comunícales el propósito de la sesión: hoy
elaboraremos los avisos publicitarios que vamos a publicar en nuestra revista.
Pide a los niños y las niñas que comenten sobre los avisos publicitarios: ¿qué propósito tienen los
avisos publicitarios?; ¿cómo es el lenguaje que se utiliza y qué características tiene?; ¿qué debemos
tener en cuenta para elaborar un aviso publicitario?
- Acuerda con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión, y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre
el grupo clase.
En grupo clase: antes del diálogo. Anexo 1
Lee con los niños el texto: la diversidad cultural de nuestro querido Perú (Anexo 1).
Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto?; ¿quién da su opinión?; ¿cómo es un
artículo de opinión?; ¿quién lo firma?; ¿cuál es la intención del autor? ¿Por qué están resaltadas
algunas palabras? Pizarra
- Registra las respuestas en la pizarra. Papelógrafo
Promueve el análisis del texto y presenta un papelógrafo (Anexo 2) con las partes que tiene el aviso
publicitario. Anexo 2
Indica a los niños y las niñas que antes de elaborar los avisos vamos a observar los avisos
publicitarios de las revistas que tenemos y a reconocer sus características. ANEXO 2
Después del comentario en el equipo, pregunta a los estudiantes: después de haber analizado estos
avisos publicitarios, ¿qué debemos tener en cuenta para elaborar los nuestros?; ¿cómo será el
lenguaje que utilizaremos?; ¿cuál va a ser el propósito?; ¿a quién estarán dirigidos?
 Anota las ideas y coméntales que ahora en cada equipo decidiremos cuántos avisos vamos a 65’
elaborar, cómo van a ser esos avisos, etc.
Antes de confeccionar el Durante la elaboración Después de elaborar el
aviso borrador
Define qué y para qué deseas Inventa el texto escrito para Cumple con el propósito que
comunicar: tu aviso. Recuerda te habías planteado La
• Promover una actitud o considerar algunos de estos composición de los
pensamiento. ¿Cuál? criterios: elementos gráficos y
• Vender un producto o • Que sea directo, preciso y textuales resultan un todo
servicio. ¿Cuál? Identifica el breve. armónico y atractivo para el
receptor o destinatario del • Que presente un eslogan o receptor. La ortografía está
aviso que inventarás. un juego de palabras. correcta
¿Quién? Observa distintos • Que se indique quien es el
avisos publicitarios gráficos emisor del aviso.
en distintos soportes y Trabaja el lenguaje gráfico,
selecciona el soporte qu tú tomando en cuenta y
utilizarás. Define qué combinando: • Los colores.
elementos textuales y • Los tamaños de letra y
DESARROLLO

gráficos que utilizarás, forma. • Las ilustraciones

pensando en el destinatario • Fotografías. • Símbolos o
y mensaje de tu aviso. signos.
• Diagramación

Pídele que elija de manera personal la actividad económica, el servicio o el producto que quiere
promocionar y que, en función de ello, planifique: ¿cómo será su aviso publicitario?
Acércate a los niños y las niñas: si alguien requiere de tu ayuda, apóyalo.
Recuérdales que los avisos deben tener relación con lo trabajado en Personal Social sobre las
regiones del Perú y que el tema central de nuestra revista también está relacionado con conocer el
Perú.
No olvides determinar el tiempo para esta actividad, para que no se extienda demasiado.

TEXTUALIZACIÓN
Entrega a los estudiantes media hoja de papel bond e indícales que ahora elaborarán el diseño de
su aviso publicitario, considerando lo aprendido y las decisiones que han tomado.
Monitorea el trabajo de los niños y las niñas.
Recuérdales que deben considerar algunos de estos criterios:
• Que el mensaje sea directo, preciso y breve.
• Que presente un eslogan o un juego de palabras.
• Que se indique quién es el emisor del aviso.
• Que trabajen el lenguaje gráfico, tomando en cuenta y combinando lo siguiente: colores,
tamaños de letra y de forma, ilustraciones, fotografías, y símbolos o signos.

Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo hemos hecho para elaborar 10’
nuestros avisos publicitarios?; ¿qué hemos aprendido?
- Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo, haz un comentario general y
CIERRE

felicítalos por el trabajo realizado.

Deja pegado el papelógrafo en un ambiente del aula. TAREA A TRABAJAR EN CASA: Pide que
compartan con sus familiares las actividades trabajadas en clase.
Solicita que busquen más información sobre el tema que están trabajando en su equipo, para
continuar implementando con artículos la revista.

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Profesora de Aula

BIBLIOGRAFÍA:
 Sesiones del MINEDU  Textos del MINEDU
 Cuaderno de trabajo MINEDU  Recursos TIC