ENSAYO SOBRE EL PANORAMA HISTORICO DE LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

desde los inicios del origen del aprendizaje ha ido cambiando a través de la historia con nuevas ideas
y posturas de diferentes pensadores filosóficos e investigadores científicos que han dedicado su
atención en estudiar y entender cómo se da el aprendizaje, centrándonos un poco más al aspecto
psicológico, siendo esto base para la compresión de las teorías actuales y sustento en las
investigaciones científicas presentes y futuras. a continuación, se presentará los puntos de vista
históricos más importantes según el orden cronológico.

Desde el punto de vista filosófico, el aprendizaje ha sido estudio de la epistemología en la cual se

centraba en dos posiciones el racionalismo y el empirismo. El racionalismo se centraba que el
conocimiento provenía de la mente a través de la información proveniente de los sentidos. En el
caso del empirismo se centraba que el conocimiento provenía de la experiencia y las asociaciones.

Estas dos doctrinas mencionadas anteriormente fueron relacionadas con las teorías conductuales y
teorías cognoscitivas. Las teorías conductuales están más relacionadas con la corriente filosófica
empírica y la teoría cognoscitiva con la corriente filosófica racionalista.

Luego de las corrientes filosóficas comenzaron los estudios psicológicos del aprendizaje con el
laboratorio de Wunt en 1879 a finales del siglo XIX luego se fueron sistematizando dando origen a
las escuelas de pensamientos psicológicos como el estructuralismo y el funcionalismo. Las
investigaciones realizadas por Titchener acabaron por ser conocidas como estructuralistas ya que
estudiaron la estructura de los procesos mentales, en la cual se mencionaba que la mente estaba
formada por ideas la cual se debían separar en ideas simples para estudiar su complejidad. Luego
tenemos el funcionalismo de James que estudiaba la conciencia en forma holística y no en partes,
argumentaban que el cuerpo y la mente se influyen mutuamente interactuando.

Al comenzar el siglo XX el conductismo tomo más relevancia llegando a ser la primera disciplina
psicológica la cual era defendida por Watson quien manifestaba que la psicología debía convertirse
en una ciencia observable (conducta).

El conductismo se basó en diferentes nociones teorías, entre los principales investigadores

científicos tenemos a Thorndike la cual fundamentaba que el aprendizaje consistía en la formación
de asociaciones entre experiencias sensoriales (percepción de estímulos) e impulsos nerviosos
(respuestas), sentó sus principales explicaciones teóricas con respecto al aprendizaje en base a sus
experimentos realizados a animales la cual formulo entre sus principales teorías y leyes, el
aprendizaje por ensayo y error, las leyes del ejercicio y el efecto, la ley de la disposición y el cambio
asociativo entre otros.

Asimismo, tenemos otro campo de estudios del conductismo que es condicionamiento clásico
siendo el principal representante Ivan Pavlov quien realizo sus investigaciones en animales
estudiando las acciones reflejas producidas por la actividad neurológica en respuesta a la
estimulación del ambiente. Entre sus principales principios encontramos, el estímulo condicionado
e incondicionado, la respuesta condicionada e incondicionada, la recuperación espontanea, la
generalización, la discriminación y el condicionamkento de orden superior.
El conductismo de Watson fundador del conductismo moderno, fue unos de los continuadores de
las investigaciones de Pavlov, la cual aplicaba a los estudios observables, el demostró el
condicionamiento en su famoso experimento del pequeño Albert, luego tenemos el
condiciomaniento por contiguiedad sostenida por Edwin Guthrie decía que las ideas eran parte de
la vida cotidiana de cómo se forman y se alteran los hábitos, otro importante pionero fue Clark Hull
planteaba variables interventoras como la fuerza del habito, el impulso, la inhibición y la motivación
por incentivos.

Luego aparecieron las primeras posturas cognoscitivas entre las principales teorías estaba la de
Gestalt y el conductismo propósito de Tolman a comienzos del siglo XX. La corriente Gestalt que los
objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado de cómo se aplicaba la
percepción de las cosas y se mencionaba que buena parte del aprendizaje humano ocurría por
insight. Las investigaciones de Tolman demostraron que el aprendizaje puede ocurrir si no se
manifiesta la conducta en el momento de adquirirlo.

Los diferentes pensamientos e investigaciones cientificas fueron en principio reconocidos por

diferentes posturas cada uno influidos con sus corrientes históricos hasta llegar a las teorías actuales
del estudio del aprendizaje que ha sido establecida como un área importante de la psicología.