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SESION DE APRENDIZAJE 5

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Colegio de Aplicación del IESPP “NSL”
Grado y Sección : 1 ro de Secundaria
Número de Alumnos : 26
Profesor : Rocio Leonor YBACETA LOPEZ
Supervisores : Eber Abel ALARCON NUÑEZ – Carlos Enrique GAMARRA RIVERA
Estudiante practicante : Cristhian A. ROMANI HUAYTA
II. PRECISIÓN DE LUGAR Y TIEMPO
Lugar : Loza deportiva
Fecha : 06/04/2018
Hora : 9:15 am. – 10:45 am.
Duración : 90 minutos
III. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA : JUGUEMOS EL BALONCESTO ORGANIZANDONOS Y APLICANDO ESTRATEGIAS VALORANDO A MAMÁ
Nombre de la Actividad Significativa : Modificamos juegos populares y lo hacemos en equipo.

IV- Propósitos de Aprendizaje:


¿Qué nos dará evidencias de INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
aprendizaje? EVALUACIÓN

Resuelve situaciones motrices a través del dominio y


se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un tiempo
autónoma a través de su determinados, en interacción con los objetos y los otros, Resuelve situaciones motrices Lista de asistencia
motricidad tomando conciencia de su cuerpo en la acción. realizando el driblingen la Quía de observación.
disciplina de básquet. Registro Auxiliar.
Interactúa a través de sus habilidades Crea y aplica estrategias y tácticas de Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en juegos
socio motrices juego pre deportivos y deportivos utilizando los fundamentos tácticos y
técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas.

Actitudes o acciones observables


Enfoques transversales
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Enfoque Búsqueda de la Excelencia información no conocida o situaciones nuevas

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Enfoque Orientación al bien común
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS ILUSTRACIONES GRAFICAS MEDIOS Y/O
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICAS Método o estilos MATERIALES
Previo saludo y presentación:
El docente reúne a todos los alumnos en círculo en un lugar del patio; les da la bienvenida y los motiva para los trabajos que van
a realizar.
Los alumnos orientados por el docente, reflexionan y dialogan sobre las principales dificultades que tienen durante los trabajos
en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de clase.
El docente, los motiva a proponer acuerdos para el trabajo colaborativo.
1. El docente da a conocer el propósito de la sesión : Modificamos juegos populares y lo hacemos en equipo realizando el
Lluvia de Ideas
dribling. Se da comienzo y pregunta: ¿Qué es el bote y rebote? ¿cuál es el objetivo del dribling en el básquet? ¿propuestas de Descubrimiento
INICIO juegos con el balón de básquet?, ¿modificar los juegos populares y adoptarlos a nuestro estilo ?, ¿Qué capacidades especificas guiado. Silbato
Actividad de logramos realizando el dribling? 18
mando directo
inicio:
2. Me activo: global, analítico
Ubicados en forma circular en el centro del campo realizan la activación de los segmentos corporales: lateralidad, elevación y
depresión, frontal, rodamientos circulares, del cuerpo humano, luego realizamos ejercicios para la disposición de las actividades.
3. Alcanza el balón de básquet:
Ya concluido los movimientos articulares del cuerpo todos los estudiantes se ubican en la parte lateral del campo con un balón
de básquet la actividad empieza cuando el docente lanza el balón de básquet por el campo, donde los estudiantes deberán
alcanzar el balón antes que el balón cruce el límite del campo deportivo y vuelva a la columna formada por sus demás
compañeros la actividad consta de 2 repeticiones en la ejecución de la totalidad de los estudiantes.
4. Cambio de dos:
Empezando con el desarrollo de la sesión formaremos equipos de 2 estudiantes previamente enumerados la actividad consiste en
que en el docente realice secuencias con el silbato de 1 y 2 silbatazos poniendo en aviso que cuando sea solo un silbato el estudiante
número 1 tendrá que coger el balón y llevar por todo el campo dando rebotes que estudiante numero 2 este al lado presto y atento
al cambio que será con 2 silbatazos realizados por el docente así sucesivamente durante un tiempo corto y que el objetivo es que
DESARROLLO los estudiantes estén sincronizado y atentos al cambio de roles.
5. Secuencia de rebotes:
Lluvia de Ideas
Actividad Los estudiantes formados en equipos máximos de 5 formarán columnas desde un punto de inicio que será marcado por un cono en
Descubrimiento
básica cada equipo la actividad comienza cuando se ubique los equipos entre dos conos a una distancia de 10 metros y los primeros de Silbato
guiado. 60
cada columna estarán con el balón de básquet y que al silbato del docente saldrán con una secuencia de rebotes inicialmente de 5
mando directo
Actividad rebotes antes de entregarle al compañero que estará esperando para su salida, variantes: se complicaran más la actividad
avanzada: inicialmente serán sin obstáculos luego se incorporaran.
global, analítico
6. Mini partido de juego adaptado de básquet:
el campo deportivo se reparte en dos campos de la mitad y se forman 4 equipos, dos equipos en cada campo y se realizará un
partido de básquet, que la consigna principal es que realicen el rebote cuantas veces puedan y que se contaran puntos cuando
logren ingresar el balón a unos aros que estarán sujetando sus compañeros de equipos en la parte contraria de su campo y que
estos compañeros no podrán salir de un campo delimitado por conos gana el equipo que realice más puntos y los ganadores jugaran
un partido en el campo completo.
5. Actividad: relajación y vuelta a la calma realiza el docente conjuntamente con los estudiantes
Juego cuando yo valla a Paris
Sentados los niños, formando un círculo o una hilera, el primer niño dice "CUANDO YO VAYA A PARÍS VOY A LLEVAR..." por ejemplo
dice: una maleta, el segundo dice; "CUANDO YO VAYA A PARÍS YO VOY A LLEVAR UNA MALETA Y UN PANTALÓN, ósea va a decir lo que
le antecede y una cosa más, y así sucesivamente, cuando uno de ellos se equivoque, se iniciará nuevamente, hasta terminar la Lluvia de Ideas
formación. Descubrimiento
CIERRE
Los niños, con asesoría del docente reflexionan sobre las actividades realizadas con sus compañeros. guiado. 12
reflexionemos de lo aprendido: ¿Qué hicieron para realizar el rebote? ¿el dribling es muy importante ¿Qué dificultades surgieron mando directo
durante la ejecución del dribling? ¿Estuvieron bien organizados para jugar? ¿Hubo intercambio de ideas diferentes de cómo se
realiza el dribling? Cuál es el propósito de la sesión Los estudiantes responden en diálogo con el docente. El docente resuelve las global, analítico
preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a los estudiantes a realizar su aseo
personal, en orden y con respeto.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad2-secundaria/-edufisica.php

https://es.wikipedia.org/wiki/Coordinaci%C3%B3n_muscular

https://www.lifeder.com/coordinacion-en-educacion-fisica/juegos-basquet .
https://www.lifeder.com/coordinacion-en-educacion-fisica/basquet.juegos.

https://www.lifeder.com/educacion -fisica-basquet.