UNIDAD EDUCATIVA

“LICEO  POLICIAL”

CÓDIGO DE CONVIVENCIA
2014-2015
QUITO - ECUADOR

1
PRESENTACIÓN

El presente Código de Convivencia es una necesidad prioritaria de la

comunidad   educativa   para   asegurar   la   “convivencia”   de   los actores, respecto
de sus roles e intereses, que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto
educativo común basado en la normativa legal vigente para el contexto
educativo.
Este documento tiene plena justificación por ser un "pacto social regulatorio",
que implica la construcción colectiva de normas mediante un proceso racional,
consciente y democrático en el que los derechos, los deberes y las
responsabilidades se acepten y se cumplan en el marco del respeto.
El presente instrumento, se ha construido con la intención de que todo proceso
formativo gire alrededor de los principios de autonomía, autogestión y
participación propendiendo al concepto del buen vivir, como una propuesta
dinámica, en permanente proceso de mejoramiento que posibilite un contexto
propicio para la convivencia pacífica, basada en el respeto mutuo y en los
deseos permanentes de superación.

BASE LEGAL

Sus bases legales son:

BASE LEGAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

DERECHO HUMANO

“Como   ideal   común,   por   el   que   todos   los   pueblos   y   naciones   deben  
esforzarse”. Promueven respeto, derechos, libertades por medidas progresivas
de carácter nacional e internacional.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA

Art 6. “Todas  las  ecuatorianas  y  los  ecuatorianos  son  ciudadanos  y  gozarán  de  
los derechos establecidos en  la  Constitución”.

TÍTULO II, CAPÍTULO PRIMERO, ARTÍCULO 11, NUMERAL 2.

“Todas   las   personas   serán   consideradas iguales y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin discriminación en razón de
nacimiento, edad, sexo, etnia, color, origen social, idioma, religión, filiación
política, posición económica, orientación sexual, estado de salud, discapacidad
o  diferencia  de  cualquier  otra  índole”.

SECCION QUINTA
EDUCACIÓN
Art. 26.- “La  educación  es  un  derecho  de  las  personas  a  lo  largo  de  su vida y
un deber ineludible e inexcusable del estado. Constituye un área prioritaria de
la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, la familia y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo”.

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Art. 27.- “La   educación   se   centrará   en   el   ser   humano   y   garantizará   su  
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio
ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará
la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido
crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el
desarrollo  de  competencias  y  capacidades  para  crear  y  trabajar”.
Art. 45 “Niños,   niñas   y   adolescentes   gozarán   de   derechos   comunes   al   ser  
humano,  además  de  los  específicos  de  su  edad”.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Art. 2 PRINCIPIOS

m.-EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA.- “Los establecimientos educativos

son espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores
de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisores y creadores
de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la
democracia, la ciudadanía, la convivencia social, la participación, la integración
social,  nacional,  andina,  latinoamericana  y  mundial.”
t.- CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.- “El ejercicio del
derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una
cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución
pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar,
familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones sujetas a la
normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la
Constitución  de  la  República  y  la  Ley”
jj.- ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS.- “El Estado garantiza, a través
de diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y
seguras. En ellas se garantiza la universalización y calidad de todos los
servicios  básicos  y  la  atención  de  salud  integral  gratuita”
kk.- CONVIVENCIA ARMÓNICA.- “La educación tendrá como principio rector
la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la
comunidad  educativa”.

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

Art. 38 Literal b.- “Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos

humanos y libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la
valoración de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la
Cooperación”.
Literal f.- “Fortalecer el respeto a tu progenitores y maestros, a su propia
identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de
otros pueblos y culturas”.
“El Código exige tratar a niños, niñas y adolescentes en forma diferenciadas
considerando el género, la interculturalidad y sus grados de desarrollo y
madurez”.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE EDUCACIÓN

Capítulo VI

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Art. 89 Código de Convivencia.
Art. 90 Regulaciones

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Los actores de la comunidad educativa deben conocer y aplicar sus derechos y
deberes para mejorar la convivencia.
Art. 28 y 29.- de la Convención de los Derechos del niño.
En la actualidad la sociedad está expuesta a violencia y maltrato, siendo la
familia y la institución educativa entre otras, reproductora de estos esquemas
de comportamiento.
Unos de los problemas más graves que se viven dentro del sistema educativo
son los conflictos surgidos por las medidas punitivas.

ACUERDO MINISTERIAL N° 182-07

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISPONE:

Mediante Acuerdo Ministerial N° 1962 del 18 de julio de 2003,

DISPONE:

Art.1 “INICIAR.- En todos los planteles educativos del país, un proceso de

análisis y reflexiones sobre los reglamentos, del clima escolar, las prácticas
pedagógicas y disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en los
niveles de maltrato y deserción estudiantil",

Art.2.-"ELABORAR.- en cada institución educativa sus códigos de

Convivencia, cuya aplicación se convierta en el nuevo parámetro de la vida
escolar";

ACUERDA:

Art. 1.- Institucionalizar.- el Código de Convivencia (instrumento que debe ser

elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los
planteles educativos del país, en los diferentes niveles y modalidades del
sistema, como un instrumento de construcción colectiva por parte de la
comunidad educativa que fundamente las normas del Reglamento Interno y se
convierta en el nuevo modelo de coexistencia de dicha comunidad.
Art 2.- Señalar.- como propósito de la aplicación del Código de Convivencia el
fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa
conformada por los docentes, estudiantes y las familias, en el ejercicio de sus
obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armónica.

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3.- JUSTIFICACIÓN

El presente código de convivencia no es más que la expresión de la

voluntad de los miembros de la institución, que parte de la reflexión
profunda de las causas de los conflictos dentro de la institución y de la
revisión de los principios y nociones de autoridad para lograr constituirse
como institución acogedora, de calidad y garantizadora de derechos.

El código de convivencia tiene como objetivo la adecuación de los estilos

de convivencia escolar a los requerimientos de la sociedad actual, en
consecuencia apunta a plantearse la convivencia como un proyecto
flexible y capaz de retroalimentarse creativamente a través del aporte y
cuestionamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa.
La Comunidad educativa ha trabajado en los Ámbitos de:

 Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

 Respeto y cuidado del medio ambiente.
 Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes
de la Institución educativa.
 Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.
 Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil
 Respeto a la diversidad.

4.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONALES

4.1 MISIÓN:
La   Unidad   Educativa   “Liceo   Policial”   es   una   institución   educativa   del   Distrito  
Metropolitano de Quito, en los niveles inicial II, preparatoria, Educación General
Elemental, Básica, Media y bachillerato, se responsabiliza de la formación
intelectual, moral humanística y tecnológica de la niñez y juventud, en el marco
de los principios de una educación holística, creativa y crítica, que genera una
actitud comprometida y consciente del estudiante consigo mismo, con los
demás y con la patria.

4.2 VISIÓN:
El Liceo Policial liderará la educación en el interior del Sistema educativo
policial y en el sistema nacional, al propiciar la formación integral de la juventud
ecuatoriana, en el marco del mejoramiento académico, científico, pedagógico y
cultural del docente y administrativo, mediante el desarrollo del pensamiento
como estrategia de calidad para promover el mejoramiento sustentable del
país.

4.3 VALORES EN QUE SE FUNDAMENTA NUESTRA ACCIÓN

EDUCATIVA.
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 VALORES DEFINICIÓN ACTITUDES
Libertad es la capacidad
del ser humano para obrar
LIBERTAD Espontaneo, creativo, sincero,
según su propia voluntad,
a lo largo de su vida.
La sabiduría es una
habilidad que se desarrolla
con la aplicación de la
inteligencia en la
experiencia propia,
obteniendo conclusiones Esfuerzo por conocer,
SABIDURIA que nos dan un mayor mentalidad de cambio, trabajo
entendimiento, que a su y empeño por alcanzarla.
vez nos capacitan para
reflexionar, sacando
conclusiones que nos dan
discernimiento de la
verdad, lo bueno y lo malo
Es un valor determinado
como bien común por la
sociedad. Nació de la
necesidad de mantener la
armonía entre sus
integrantes. Es el conjunto
de reglas y normas que
establecen un marco Dar a cada uno lo que le
JUSTICIA
adecuado para las corresponde.
relaciones entre personas
e instituciones,
autorizando, prohibiendo y
permitiendo acciones
específicas en la
interacción de individuos e
instituciones.
Es el respeto hacia las Acepta y respeta las
ideas, creencias o diferencias, escucha y acepta
TOLERANCIA prácticas cuando son a los demás, valora las
diferentes o contrarias a diferentes formas de
las propias expresión.
Es el valor de decir la
verdad, ser decente, Ciuda sus pertenencias y las
HONESTIDAD
recatado, razonable, justo de los demás.
u honrado.
Consideración de que
alguien o incluso algo tiene Atento, considerado,
RESPETO un valor por sí mismo y se conocedor de sus derechos
establece como sus responsabilidades
reciprocidad

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 Es el valor que está en la
conciencia de la persona,
que le permite reflexionar,
Acción consciente, virtud para
RESPONSABILIDAD administrar, orientar y
la toma de decisión.
valorar las consecuencias
de sus actos, siempre en
el plano de lo moral
sentimiento de unidad
basado en metas o Comprometido con sus
SOLIDARIDAD intereses comunes, es semejantes, presto a trabajar
saber comportarse con la por los demás, comedido
gente
Es una salutación, ya que
es un valor que uno desea
para sí mismo y para el Vivir en armonía consigo
PAZ
prójimo. Por eso se utilizan mismo y con los demás
expresiones   como   “la   paz  
esté  contigo”
Bondadoso, conciliador,
Encarnación, traducida en amable
VERDAD
gestos de compasión. practicante, humano y
testimonial
La conciencia crítica es un
sentimiento interior por el
CONCIENCIA cual el ser humano es
Cuestionador, reflexivo, ético.
CRITICA capaz de apreciar su
propio valor, el de los
demás y su entorno

4.4 METAS EDUCATIVAS INSTITUCIONALES.

FORMAR LA CONCIENCIA Como base de su identidad

DESARROLLAR ARMÓNICAMENTE
SU PERSONA
DISERNIMIENTO EN LA PALABRA
LIBERTAD Y LO QUE IMPLICA
FORMAR EN LA CIENCIA
ASUMIR NORMAS DE
CONVIVENCIA SOCIAL
FOMENTAR SENTIMIENTOS DE
SOLIDARIDAD
FORMAR PERSONAS
COMPETENTES
LOGRAR LA COOPERACIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA
Formación del ser humano en todas su
dimensiones
La autonomía responsable en función del
bien común
En concordancia con los adelantos e
innovaciones tecnológica
Formar un ser social responsable y
promotor positivo y proactivo de la
comunidad
Implementar la afectividad y la colaboración
voluntaria para un proyecto humano y de
futuro para si mismo y los demás
Propiciar la calidad como referente de la
actividad educativa
La participación responsable en la tarea
educativa, como apoyo a la acción

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 pedagógica del docente
PERFECCIONAR TODA LA Proponer una visión de respuesta
COMUNIDAD EDUCATIVA significativa de la tarea educativa

4.5 FINES DE LA EDUCACIÓN - LOEI Art. 3

Los fines que se proponen en su actividad formativa son:
a.- El desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que
contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el
cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz entre
los pueblos y de no violencia entre las personas, y una convivencia social
intercultural, plurinacional, democrática y solidaria.
b.- El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir al
cuidado y preservación de las identidades conforme a la diversidad cultural
y las particularidades metodológicas de enseñanza, desde el nivel inicial
hasta el nivel superior, bajo criterios de calidad

d.- El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las

personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación
transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre

f.- El fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la

conservación, defensa y mejoramiento del ambiente; para el logro de una
vida sana; para el uso racional, sostenible y sustentable de los recursos
naturales

g.- La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e

independiente de las personas para garantizar la plena realización
individual, y la realización colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o
Sumak Kawsay

h.- La consideración de la persona humana como centro de la educación y la

garantía de su desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos
educativos de la familia, la democracia y la naturaleza
l.- La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derecho
humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no
discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades
fundamentales y los valores cívicos
m.- La protección y el apoyo a las y los estudiantes en casos de violencia,
maltrato, explotación sexual y de cualquier tipo de abuso; el fomento de sus
capacidades, derechos y mecanismos de denuncia y exigibilidad; el combate
contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones
s.- El desarrollo, fortalecimiento y promoción del idioma español-ingles
t.- La promoción del desarrollo científico y tecnológico
u.- La proyección de enlaces críticos y conexiones articuladas y analíticas
con el conocimiento mundial para una correcta y positiva inserción en los
procesos planetarios de creación y utilización de saberes

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4.6 PERFILES

EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA

La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio,

desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes
preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para
participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado
desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver
problemas, y para comprender la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán
ciudadanos capaces de:

 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y

plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural
nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad
ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y
resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos
y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo
comprendido en las disciplinas del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo
contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del
currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas
prácticos,
 en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicación.
 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas,
artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes
estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

ACUERDO MINISTERIAL N° 242-11 de fecha 05 de Julio del 2011

Art 2.- Perfil del Bachiller.- El estudiante que se gradúe de bachiller en un

establecimiento del Sistema Nacional de Educación deberá ser capaz de
evidenciar las siguientes destrezas.

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a) Pensar rigurosamente. Pensar, razonar, analizar y argumentar de
manera lógica, crítica y creativa. Además: planificar, resolver problemas
y tomar decisiones.
b) Comunicarse efectivamente. Comprender y utilizar el lenguaje para
comunicarse y aprender (tanto en el idioma propio como en uno
extranjero). Expresarse oralmente y por escrito de modo correcto,
adecuado y claro. Además, apreciar la Literatura y otras artes y
reconocerlas como una forma de expresión.
c) Razonar numéricamente. Conocer y utilizar la matemática en la
formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos, así
como en el desarrollo del razonamiento lógico.
d) Utilizar herramientas tecnológicas de forma reflexiva y
pragmática. Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para buscar y comprender la realidad circundante,
resolver problemas, tener acceso a la sociedad de la información y
manifestar su creatividad, evitando la apropiación y uso indebido de la
información.
e) Comprender su realidad natural. Comprender su realidad natural a
partir de la explicación de los fenómenos físicos, químicos y biológicos
con apoyo del método científico, lo cual permitirá que el estudiante
participe de modo proactivo y resuelva problemas relacionados con el
ámbito natural, respetando los ecosistemas y el ambiente.
f) Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural. Investigar
sobre su identidad, historia y ámbito sociocultural, participando de
manera activa en la sociedad, resolviendo problemas y proponiendo
proyectos dentro de su ámbito sociocultural; esto implica aprender sobre
sistemas políticos, económicos y sociales a nivel local, nacional e
internacional, utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana
g) Actuar como ciudadano responsable. Regirse por principios éticos-
morales, que le permitan ser un buen ciudadano o ciudadana:
cumpliendo con sus deberes, respetando y haciendo respetar sus
derechos, además de guiarse por los principios de respeto (a las
personas y al medio ambiente), reconociendo la interculturalidad, la
democracia, la paz, la igualdad, la tolerancia, la inclusión, el pluralismo
(social y cultural), la responsabilidad, la disciplina, la iniciativa, la
autonomía, la solidaridad, la cooperación, el liderazgo, el compromiso
social y el esfuerzo.
h) Manejar sus emociones en la interrelación social. Manejar
adecuadamente sus emociones, entablando buenas relaciones sociales,
trabajando en grupo y resolviendo conflictos de manera pacífica y
razonable.
i) Cuidar de su salud y bienestar personal. Entender y preservar su
salud física, mental y emocional, lo cual incluye su estado psicológico,
nutrición, sueño, ejercicio, sexualidad y salud en general.
j) Emprender. Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de
emprendimiento económico, social o cultural, útiles para la sociedad.
Además, formular su plan de vida y llevarlo a cabo.
k) Aprender por el resto de su vida. Acceder a la información disponible
de manera crítica: investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar,
autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad

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 de directrices externas. Además, disfrutar de la lectura y leer de manera
crítica y creativa.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL LICEO POLICIAL

El perfil está diseñado en función de la demanda del nivel superior
(universidades, Escuelas Politécnicas, Escuelas Policiales y Militares) y definirá
la visión de cómo se está formando el educando; es el resultado de un análisis
que comprende el desarrollo de todas sus potencialidades.
En el cual el estudiante se definirá como una persona formada como un ser
individual, social, capaz de crear, innovar, opinar, razonar y con personalidad
sólida, un ciudadano de éxito personal y profesional que ayude a mejorar la
sociedad, y que por todo privilegia los siguientes principios
LIBERTAD
Que comprenda la libertad como un derecho natural, sin importar la edad,
género u otra diferencia de cualquier índole, que busque mejoramiento de su
nivel de vida y de su entorno, capaz de tomar mejores decisiones, de buscar
un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la
sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer
profesional.
Que ejerza la libertad de acuerdo con los principios fundamentales que nacen
en la conciencia, en la familia y en la sociedad.

SABIDURIA
Está orientada al desarrollo de sus capacidades y sus potencialidades, mas no
al conocimiento teórico de las ciencias.
El desarrollo del educando está orientado en los siguientes saberes:
 Saber Conocer
 Saber Hacer
 Saber Convivir
 Saber Ser
 Saber Emprender

RESPECTO DEL SABER CONOCER:

 Domina la lengua materna, reconocida como oficial y la utiliza para
comunicarse y para tener acceso a todo tipo de conocimientos.
 Utiliza de forma instrumental una segunda lengua que tenga
características de universalidad.
 Domina el lenguaje matemático y computacional y los utiliza para
comprender los contenidos científicos y tecnológicos y para apoyar
favorablemente sus desempeños.
 Posee un alto nivel de cultura general que le permite identificar y
comprender críticamente situaciones sociales, históricas, políticas,
culturales, científicas, tecnológicas de su país y del mundo, con una
visión integradora.

RESPECTO DEL SABER HACER:

 Posee capacidad para organizar y procesar símbolos, gráficos,

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 manuales e instructivos de índole general y específica.
 Utiliza sus conocimientos científicos y tecnológicos para la comprensión
de diversos eventos científicos y para la resolución de problemas
generales y específicos.
 Actúa de forma responsable en la conservación y protección del medio
ambiente y de los ecosistemas.
 Posee capacidad para adquirir, de manera permanente nuevos
conocimientos y habilidades.
 Demuestra capacidad para desempeñarse con eficiencia, eficiencia y
calidad.
 Genera nuevas ideas, formas y alternativas de solución de necesidades
particulares y generales.
 Ejerce las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente
en su espacio social de desempeño.

RESPECTO DEL SABER CONVIVIR:

 Ejerce los componentes de su identidad nacional y regional para
compartir la construcción de bienestar personal y colectivo.
 Practica los principios de solidaridad y equidad en su relación con los
demás.
 Demuestra comprensión, simpatía, cortesía e interés por las situaciones
de los demás.
 Demuestra actitud positiva y de sensibilidad ante todo tipo de
expresiones de la cultura humana.
 Participa en situaciones de emergencia y riesgo a nivel nacional,
regional y mundial.
 Ejerce todas las funciones de la ciudadanía con madurez, rectitud y
autonomía.

RESPECTO DEL SABER SER:

 Posee una identidad correspondiente con su país y región, con
entendimiento intercultural.
 Participa proactivamente en actividades sociales, cívicas, artísticas,
científicas, tecnológicas y ambientales.
 Demuestra en todas sus acciones una posición positiva de sí mismo y de
los demás, con tolerancia, sin dogmatismos ni selectividad.
 Posee principios de honradez, responsabilidad y respeto hacia sí mismo
y hacia los demás.
 Participa activa, creativa, crítica y responsablemente en la construcción
permanente de la vida y del desarrollo humano propio y de los demás.
 Posee valores cívicos, éticos, morales y policiales, para que sea un ente
disciplinado, activo y práctico en la interrelación con la sociedad.

RESPECTO DEL SABER EMPRENDER:

 Tiene estructurado un proyecto de vida e identificados los medios para

lograrlo.
 Demuestra perseverancia en el logro de su proyecto de vida.

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  Demuestra capacidad para estructurar respuestas inmediatas y
mediatas, claras y objetivas ante situaciones de reto
 Posee capacidad para incorporarse de forma competitiva al escenario
social de su desempeño.
 Posee capacidad para enfrentarse a situaciones de riesgo, cambiantes y
de incertidumbre.
 Tiene desarrollado un buen nivel de intuición.

JUSTICIA
Que los estudiantes vivencien el respeto a los derechos de los demás, la
tolerancia aceptando las diferencias que encuentre en su entorno y sea capaz
de actuar con equidad aceptando las virtudes y debilidades de la comunidad
con generosidad.
“La  democracia,  la  equidad  y  la  justicia  social,  la  paz  y  la  armonía  con  nuestro  
entorno  natural  deben  ser  las  palabras  claves  de  este  mundo  en  devenir”..  
(Edgar Morin, UNESCO 2001)

4.7 PERFIL DEL DOCENTE

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA

 Dominar los contenidos de la disciplina que enseña.

 Planificar el meso y micro currículo acorde al Modelo Pedagógico
vigente en la Institución.
 Conocer las características psicopedagógicas, prerrequisitos cognitivos,
prácticos y afectivos de sus estudiantes.
 Dominar la didáctica de las disciplinas que enseña.
 Utilizar estrategias de evaluación coherentes al Modelo Pedagógico
vigente en la Institución que permita evidenciar la aprehensión de las
destrezas.
 Desarrollar estrategias instruccionales, que impulsen en el educando la
creatividad y su participación activa en el aprendizaje, como también la
transferencia de lo aprehendido, sus habilidades, destrezas en el plano
real de su vivir social

CREACIÓN DE UN AMBIENTE ADECUADO PARA EL INTERAPRENDIZAJE

 Establecer en el aula condiciones favorables de aceptación, equidad,

confianza, solidaridad y respeto.
 Establecer un ambiente organizado de trabajo, aprovechando los
espacios y recursos en función del proceso de interaprendizaje
 Actuar en la orientación personal, escolar y social del educando, para
propender un rendimiento superior en sus actividades de aprendizaje y
comportamiento social.

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

 Utilizar estrategias de enseñanza creativas e innovadoras, que

promuevan aprendizajes significativos en los estudiantes.

13
  Mediar en clase las enseñanzas de la asignatura con rigurosidad
científica de manera comprensible para el estudiante.
 Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza.
 Desarrollar los instrumentos del conocimiento y las operaciones
intelectuales acorde al nivel de pensamiento.
 Evaluar el nivel de comprensión y de aprobación de los aprendizajes por
parte de los estudiantes, el desarrollo de destrezas para
retroalimentarlas.

RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

 Reflexionar y reestructurar sistemáticamente su práctica educativa.

 Compartir experiencias profesionales y trabajar en equipo con sus
colegas.
 Liderar actividades de orientación y formación integral de sus
estudiantes.
 Propiciar relaciones de colaboración y respeto con los miembros de la
comunidad educativa.
 Manejar información científica y tecnológica actualizada y de calidad,
sobre su especialidad y sobre el sistema educativo.
 Promover en los educandos una participación consciente y responsable
de la vida de la comunidad y la búsqueda del mejoramiento.

4.8 PERFIL GENERAL DE LOS PADRES DE FAMILIA

HOGAR ACADÉMICO - GESTIÓN

CONDUCTUAL INSTITUCIONAL
 Fomentar y  Ayuda al uso  Participa en las
desarrollar en sus correcto del tiempo actividades socio-
hijos: hábitos, libre. culturales y
actitudes y valores deportivas de la
positivos. institución.

 Ser ejemplo de vida  Conoce en términos  Participa en las

coherente entre lo generales los tareas de orientación
que se dice y se elementos y apoyo psicológico
hace. curriculares requerido por
institucionales y la nuestros hijos o
filosofía del plantel. representados.

 Normas y reglas  Participa de las  Colabora en el

claras dentro del actividades cuidado y reposición
hogar. extracurriculares. de materiales,
infraestructura y
equipos que
nuestros hijos utiliza.

 Propiciar altos  Se responsabiliza  Participa

niveles de del desempeño de activamente en los
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 comunicación en la su hijo en las talleres, escuela
interrelación actividades para padres y demás
familiar. extracurriculares. reuniones
convocadas por la
institución.

 Conoce el entorno  Responsabilizarse y

próximo de su hijo, corregir las
amigos y conductas
actividades inadecuadas de
extracurriculares nuestros
para controlarlas. representados.

En base al perfil propuesto para los estudiantes, padres de familia y

profesores, nuestra Institución ofrece el siguiente perfil de las autoridades
comprometidas con el futuro de nuestros estudiantes.

4. 9 PERFIL GENERAL DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

D. PERSONAL D. SOCIAL D. COGNITIVA

 Conocedor de las  Sensible a  Crítico-reflexivo
funciones que necesidades de los  Conocimiento
desempeña. miembros de la sobre Gerencia y
 Liderazgo comunidad Administración
 Responsabilidad educativa. Educativa.
 Compromiso  Conocimientos
institucional  Busca soluciones actualizados.
 Trabajo en equipo con creatividad y  Conocimiento y
 Diálogo democrático efectividad a los manejo adecuado
 Apertura a nuevas posibles conflictos de las relaciones.
ideas que se presenten. R.H.
 Equilibrio emocional  Conocimiento de la
 Ético legislación
 Comprensivo educativa vigente
 Tolerante
 Innovador

5 OBJETIVOS.
El Código de Convivencia se propone en base de los siguientes objetivos:

5.1 OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA:

Respetar la vida, la integridad física y moral de las personas, constituyéndose

en el eje orientador de la convivencia de todos los integrantes de la comunidad
educativa promoviendo:

15
  La no agresión verbal, física, o gestual; entendiéndose también por
agresiones la discriminación, la desvalorización y la burla.
 La justicia, la verdad y la honradez.
 La defensa de la paz y la no violencia.
 El respeto y la aceptación de las diferencias.
 La solidaridad, la cooperación y el rechazo a todo tipo de discriminación.
 La responsabilidad ciudadana, el respeto de los símbolos patrios y el
compromiso social.
 La responsabilidad individual

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Construir con los miembros de la comunidad educativa, un diagnóstico

de la problemática que encierra la convivencia en nuestro colegio
(normas existentes, autoridad, acciones formativas entre otras).
 Elaborar la propuesta para la convivencia, a partir de los aportes y la
participación de los miembros de la comunidad educativa.
 Privilegiar el desarrollo de la inteligencia afectiva y equilibrio emocional a
fin de que los estudiantes actúen con voluntad, autodominio,
autodisciplina y autenticidad frente a las situaciones de la vida cotidiana
 Practicar valores humanos, éticos, morales a fin de que los estudiantes
se constituyan en agentes positivos de cambios

6.- MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES POR AMBITOS:

Fortalezas: Actividades Oportunidades: Eventos, hechos o

y atributos internos de
una organización que
contribuyen y apoyan el
logro de los objetivos de
una institución.
tendencias del entorno de una organización
que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo
de ésta, si se aprovechan en forma oportuna
y adecuada.

Personal Docente con Promocionar la existencia de la Institución y

formación universitaria de
tercer y cuarto nivel.
Capacitación al Personal
Docente y Administrativo.
Flexibilidad en el desempeño
docente.
Prestigio Institucional.
Ubicación geográfica
estratégica.
Existencia de laboratorios de
Inglés, Computación, Física,
Química y Biología.
Pago puntual de sueldos.
Incremento de sueldos.
Uniformes para el personal
Docente, Administrativo y de
vincularse con la comunidad en el aspecto social y
cultural.
Capacitación al Personal Docente.
Demanda elevada de cupos.
Capacidad de aplicar proyectos de diversa índole
para beneficio del Plantel.
Transformación en un Centro Educativo de primer
orden.
Entrega de un presente por parte de las
Autoridades a todo el personal.
Implementación de clubes y actividades
extracurriculares para desarrollar habilidades y
destrezas deportivas y culturales.

16
 Servicios.

Debilidades: Amenazas: Eventos, hechos o tendencias

Actividades o falencias del entorno de una organización que limitan
internas de una o dificultan su desarrollo operativo.
organización que limitan
o dificultan el éxito de
una organización.

Falta de un aula de uso Influencia jerárquica de Padres de Familia.

múltiple Ingreso de alumnos nuevos con nivel académico
Inexistencia de un bajo.
polideportivo. Hogares disfuncionales.
Influencia constante por parte Falta de control y presencia de los Padres de
de los Padres de Familia. Familia a nivel de rendimiento y disciplina de los
Insuficiente personal de estudiantes.
servicios y limpieza.
Falta de personal capacitado
para el funcionamiento de la
Biblioteca.
Proceso de selección de
estudiantes nuevos.
Remuneracion baja

7.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

MATRICES DE ACUERDOS Y COMPROMISOS.

7.1 AUTORIDADES

DIMENSIONES ACUERDOS: COMPROMISOS A:

Respeto y Establecer políticas de atención - Apoyar los planes y programas que
responsabilidad eficientes de salud para las promocionen la salud y bienestar de
por el cuidado y estudiantes. los estudiantes.
promoción de - Establecer convenios
la salud. interinstitucionales que propicien el
desarrollo de la salud integral de los
estudiantes.
- Gestionar acciones internas y
externas que posibiliten el desarrollo
y cuidado de la salud integral de los
estudiantes.
- Mantendremos un ambiente de
trabajo adecuado, para alcanzar un
adecuado desempeño personal e
institucional, a través de proyectos

17
 apropiados relacionados a la salud y
al buen trato así como trabajo
cooperativo.
Respeto y Establecer estrategias de - Apoyar campañas que propicien
cuidado del promoción y cuidado del medio acciones de cuidado y protección
medio ambiente. del medio ambiente.
ambiente. - Supervisar que los espacios físicos
de la Institución estén en buenas
condiciones.
- Apoyar campañas de reciclaje,
cuidado del agua y protección del
medio ambiente.
- Mantener un número adecuado de
personal de servicios generales, que
realice un permanente cuidado y
mantenimiento de las instalaciones.
Respeto y Implementar la infraestructura - Establecer los procedimientos para
cuidado adecuada para el buen el buen uso de las instalaciones en
responsable de funcionamiento institucional. actividades educativas.
los recursos - Disponer el desarrollo del manual de
materiales y procedimiento sobre el cuidado y
bienes de la adecuada utilización de las
institución instalaciones (laboratorios) y
educativa. materiales de trabajo, medios
tecnológicos e informáticos.
- Delegar el cuidado, control y
mantenimiento de las instalaciones
del plantel a las áreas responsables.
- Escuchar sugerencias y propiciar
acciones que mejoren la
infraestructura y las instalaciones
del plantel
RECTOR
- Promover un ambiente de - Promover el proceso educativo de
respeto y cordialidad entre los calidad y con calidez dentro de la
miembros de la comunidad Institución.
educativa con la finalidad de - Supervisar el cumplimiento de las
mantener una convivencia
funciones de todos los estamentos
armónica institucional.
de la institución.
Respeto entre - Responsabilizarme de la
implementación, ejecución, - Promover el dialogo para la
todos los
seguimiento, control, evaluación resolución de conflictos, el respeto a
actores de la
y mejoramiento continuo del las opiniones distintas.
comunidad
educativa. presente Código de Convivencia. - Vigilar la conformación de los
- Daré a conocer el Código de Comités de Padres de Familia de los
Convivencia a todos los grados y cursos, el Consejos
miembros de la Comunidad Estudiantil y otros Comités que
Educativa. promueva el Ministerio de Educación
- Velaré por el cumplimiento de las y Cultura.
normas establecidas en el
- Asumiremos la defensa y los
presente Código.
derechos de toda la Comunidad

18
- Informaré a los estamentos
correspondientes sobre casos de
incumplimiento de este Código,
según el procedimiento legal del
Reglamento a la Ley de
Educación Intercultural.
- Desarrollaré las acciones
administrativas correspondientes
en los casos de incumplimiento
de las normas del Código con
apego a la justicia y
ecuanimidad, procurando
reforzar los aspectos positivos
de las relaciones de la
comunidad.
- Estableceré una comunicación
asertiva entre los miembros de la
comunidad educativa
propiciando la búsqueda de
soluciones pacíficas a los
conflictos.
- Impulsaré la participación activa
y democrática de todos los
miembros de la comunidad
educativa.
- Promoveré las relaciones de tipo
académico, deportivo y cultural
con otras instituciones
educativas.
- Autorizaré la rectificación de
calificaciones de los estudiantes
previa solicitud escrita del
profesor de la asignatura en los
casos que se comprobara error u
omisión en la calificación, o en la
protocolización de la nota, en un
plazo no mayor de cinco días
laborables antes de la entrega
de reportes a padres de familia.
- Propiciaré un medio ambiente
de trabajo adecuado, a través de
proyectos apropiados relativos a
las buenas relaciones, al buen
trato y al trabajo cooperativo.
- Seremos siempre tratados con
altura, respeto y dignidad, por
parte de todos los miembros de
la comunidad educativa.
- Mediaremos en forma directa en
los problemas internos y
externos que afecten el buen
funcionamiento de la Institución.
VICERRECTOR
- Elaborar y presentar al rectorado
Educativa, cuando alguno de sus
miembros sea o se sienta afectado.
- Solucionar situaciones de conflicto
que se presenten entre los miembros
de la Comunidad, basados en el
debido proceso, procurando que la
solución conduzca al buen vivir.
- Observar el comportamiento de los
estudiantes interna y externamente
para prevenir situaciones conflictivas
como: abuso, discriminaciones,
exclusiones, maltrato verbal, físico,
psicológico, bullying, amenazas, con
el fin de fomentar la cultura de la
paz.
- Liderar acciones tendientes a
mejorar las actitudes de todos los
miembros de la comunidad
educativa constituyéndonos en el
ejemplo de puntualidad,
responsabilidad, competencia,
iniciativa, entrega y buen trato;
buscando siempre asumir las
funciones con equidad e
imparcialidad.
- Delegar las responsabilidades
correspondientes a cada uno de lo
miembros de la comunidad
educativa.
- Conocer, difundir y consolidar entre
los miembros de la comunidad
educativa las políticas, filosofía,
objetivos de la institución,
propiciando un ambiente de paz,
armonía según los valores
institucionales.
19
 el plan de trabajo de mejoramiento
profesional del personal docente
basado en la evaluación
Institucional.
- Sesionar con los miembros de la
Junta Académica por lo menos dos
veces al mes, para tratar aspectos
disciplinarios y académicos de los
estudiantes.
- Sesionar periódicamente con las
diferentes áreas académicas
cuando las circunstancias lo
requieran.
- Organizar, coordinar y supervisaré
las actividades regulares y
especiales de las diferentes áreas
académicas.
- Supervisar el cumplimiento de las
resoluciones propuestas en las
juntas de curso a través del informe
del tutor del curso.
- Presentar al Consejo Ejecutivo y
Junta General de Directivos y
Docentes el informe anual de
labores académicas.
- Evaluar el desempeño docente con
los instrumentos adecuados.
- Supervisar el cumplimiento de
contenidos curriculares por parte
de los maestros/as de cada materia
e informar al rectorado.
- Desarrollar reuniones de trabajo
con el rectorado y determinar las
sugerencias u acciones correctivas
oportunas a las actividades
establecidas para el año escolar.
INPECCION GENERAL

- Generar un clima laboral

agradable y mantener
buenas relaciones con todos los
miembros de la comunidad
educativa.
- Gestionar el clima organizacional,
y promover el cumplimiento de las
normas de convivencia y de la
disciplina del plantel
- Trabajar de manera coordinado
sobre el control de la disciplina de
los estudiantes con los inspectores

20
 de curso y docentes tutores.
- Llevar un registro de asistencia y
puntualidad de estudiantes y
docentes de la comunidad
educativa.
- Elaborar y publicar horarios de
clase y exámenes.
- Conceder permisos de salida a los
estudiantes para ausentarse del
plantel durante la jornada laboral.
- Autorizar las justificaciones de
inasistencias de los estudiantes de
dos a siete días consecutivos.
- Elaboración de turnos para el
control de estudiantes durante las
horas de recreo.
- Controlar y verificar el
cumplimiento de normas y
disposiciones académicas y
administrativas de la unidad
educativa
- Control del buen uso del uniforme
institucional.
- Realizar un trabajo preventivo para
evitar actos de indisciplina que
conlleven a tomar acciones
educativas disciplinarias.
- Solución y mediación de conflictos
existentes entre los miembros de
la comunidad educativa.
- Organizar el control de la
disciplina en las diferentes
actividades sociales, culturales,
deportivas y académicas dentro de
la institución.
- Coordinar la salida de los
estudiantes en diferentes
participaciones de los estudiantes
fuera de la institución.
- Coordinar capacitaciones
permanentes para el personal
docente.
- Llevar archivos documentales de
cada estudiante y docente de la
unidad educativa.
- Realizar seguimientos de posibles
actos de indisciplina que puedan
alterar el orden y la sana
convivencia entre los miembros de
la comunidad educativa.

21
 - Mantener los canales de
comunicación asertiva y oportuna
entre los miembros de la
comunidad educativa.

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.

- Trabajar coordinadamente con los
profesores de grado y los tutores
de cada curso, para darles la
asistencia oportuna en planificación
y evaluación de actividades de
orientación, formación personal,
educación para la salud, valores,
sexualidad, entre otros.
- Ejecutar acciones para atender los
problemas individuales o de grupo
que afecten el desarrollo de la labor
educativa.
- Sesionar semanalmente en la
jornada de trabajo y asistiremos
todos para lograr una adecuada
comunicación, administración de
recursos, estudio y seguimiento de
casos y otras acciones específicas
de nuestra función.
- Participaremos en las actividades
de integración y adaptación de
los/as estudiantes nuevos de cada
año y curso.
- Elaborar los informes de cada
período, quimestre y anual de
casos tratados.
- Llevaremos en forma ordenada y
completa el archivo de los casos
tratados, de los logros obtenidos
para informar en caso de ser
requeridos por cualquier instancia
institucional
- Desarrollar el proyecto de Escuela
para padres en búsqueda de la
integración y participación activa de
los padres en el proceso formativo
de los estudiantes.
- Dejaremos constancia escrita y
firmada de los compromisos
conseguidos tanto de maestros
como de estudiantes y padres de
familia.
- Sugerir medidas para mejorar la el

22
 desempeño comportamental tanto
en el ámbito disciplinario y
académico del plantel.
- Presentar oportunamente los
informes de trabajo para la
elaboración del informe anual del
trabajo del DCE y presentar al
Rector.
DOCENTES TUTORES.
- Coordinar el trabajo de los
maestros del curso o grado en las
asignaturas
- Vigilar la marcha disciplinaria y de
aprovechamiento del curso o grado
bajo nuestra responsabilidad,
comunicándonos con los
profesores de las diversas
asignaturas, al DCE y dar
inmediata solución a los problemas
que se presenten.
- Mantendremos contacto
permanente con los estudiantes y
padres de familia para crear un
buen ambiente de trabajo.
- Informaremos a los estudiantes
sobre las disposiciones
contempladas en la Ley y
Reglamento de la LOEI, con
respecto a evaluaciones y demás
disposiciones emanadas del
Ministerio.
- Desarrollar el proceso
administrativo para la acción
correctiva en el caso de
incumplimiento de normas
establecidas en el presente código
de convivencia respetando el
debido proceso.
- Realizar el seguimiento del
comportamiento de nuestros
estudiantes a fin de detectar
oportunamente los posibles
problemas para darles ayuda
oportuna.
- Colaborar y apoyar al DCE en los
proyectos a ser desarrollados con
el objetivo de beneficiar a nuestros
estudiantes.
Libertad con - Asegurar la participación - Establecer un trato equitativo a los
responsabilidad libre, democrática y miembros de la Comunidad

23
y participación responsable de los
democrática. miembros de la comunidad
educativa en las actividades
académicas, culturales y
deportivas dentro y fuera de
la institución.
- Establecer espacios que
posibiliten la participación de
los miembros de la
comunidad educativa para
establecer sugerencia desde
el punto de vista de cada
estamento.
- Privilegiar las ideas y
programas que favorezcan el
rescate de los valores,
universales, morales y
espirituales tendientes a la
búsqueda del bienestar
individual y colectivo.
- Fomentar los procesos
democráticos y de
participación de los
miembros de la institución
que propicien un clima
institucional saludable entre
todos los miembros de la
comunidad educativa.
Respeto a la - Propiciaremos un ambiente
diversidad. de trabajo que promueva la
equidad.
7.2 DOCENTES
DIMENSIONES ACUERDOS
Educativa, basado en las normas
del presente Código.
- Impulsar la convicción al
cumplimiento reflexivo, voluntario y
consciente de las normas del
Código de Convivencia y fortalecer
así el Buen Vivir.
- Asumiremos la defensa y los
derechos debidamente justificados
de toda la Comunidad Educativa,
cuando alguno de sus miembros se
sienta afectado/a.
- Propiciaremos como valores en
nuestros estudiantes, la búsqueda
de la equidad de género, la
tolerancia y la no violencia.
- Propiciaremos el respeto a la
diversidad.
- Considerar las diferencias
individuales.
- Establecer proceso de apoyo
específico a las diferencias
considerando las características y
necesidades de cada estudiante.
- Promover actos y campañas de
respeto hacia la diversidad
determinando el valor de la
persona.
COMPROMISOS
nos comprometemos a:
24
Respeto y Cuidar de su presentación
- -
responsabilidad personal constituyéndose en
por el cuidado y un ejemplo para sus
promoción de la estudiantes.
salud. - Establecer espacios para
realizar actividades
deportivas que provoquen el
conocimiento y la buena
formación de los/las
estudiantes.
- Intervenir en otras
instituciones Educativas, en
el desarrollo de actividades
deportivas, que permita a los
estudiantes, fortalecer su
área física y entrenarse en el
buen compartir.
- Promover campañas de
cuidado de la salud integral
de los estudiantes.
- Aprovechar cada
oportunidad que permita
desarrollar procesos de
reflexión y promoción de la
salud integral dentro y fuera
de clase.
Respeto y - Generar acciones y
cuidado del proyectos proactivos
medio ambiente. relativos al medio ambiente
dentro de la institución u
otros que promuevan las
entidades gubernamentales.
- Proteger y defender el
medio ambiente
implementando en nuestros
planes diarios los ejes
transversales pertinentes.
Respeto y - Responsabilizarnos de los
cuidado materiales y bienes que
responsable de están bajo nuestra custodia.
los recursos - Regular el uso e
materiales y incorporación de la
bienes de la tecnología, para un
institución adecuado y oportuno
educativa. aprendizaje.
Respeto entre - Determinar una conducta de
todos los respeto buen trato y
Gozar del respeto, cooperación,
consideración y el apoyo de los
miembros de la comunidad
educativa.
- Tener un ambiente de armonía, y
respeto mutuo entre los miembros
de la institución.
- Respetar el horario de trabajo con
nuestros estudiantes, que no será
interrumpido ni interferido.
- Respetar los espacios para la
recreación determinados para los
estudiantes.
- Mantener nuestra salud en
constante vigilancia, para no
obstaculizar el proceso por el
deterioro de la misma.
- Desarrollar proyectos y
programas de prevención de la
salud integral de nuestros
estudiantes.
- Incorporar tareas relacionadas a
la promoción de la salud integral
de los estudiantes.
- Ser ejemplo para nuestros
estudiantes en el cuidado del
medio ambiente.
- Proteger y defender el medio
ambiente.
- Guiar a nuestros estudiantes a
cuidar el medio ambiente.
- Formar en los estudiantes, la
conciencia por el respeto y
cuidado del medio ambiente.
- Hacer participar activamente a los
estudiantes en actividades que
promuevan el cuidado y
protección del medio ambiente.
- Utilizar el material didáctico
disponible en la Institución.
- Responsabilizarnos por el buen
cuidado de los bienes muebles e
inmuebles de la institución.
- Aplicar acertadamente los
recursos didácticos y tecnológicos
acordes con los temas a tratar.
- Desarrollar nuestro trabajo con
profesionalismo, procurando
25
actores de la consideración para todos
comunidad los miembros de la
educativa. comunidad.
- Promover y participar
activamente en los procesos
de mejoramiento académico
y actualización docente que
promueva la institución.
- Apoyar y colaboran en
todas las actividades que
planifique la Institución.
- Motivar a los miembros de
la comunidad educativa
para que generen un
ambiente de compañerismo,
respeto, amabilidad y
comprensión.
- Mantener una actitud
positiva y predispuesta al
cambio.
- Recibir respeto,
cooperación, y buen trato
por parte de todos los
miembros de la comunidad
educativa.
- Establecer un ambiente
amigable, confiable de
camaradería, favorable, que
propicie la convivencia de
una ambiente de paz.
- Propiciar en los estudiantes
el interés, curiosidad y
necesidad por aprender en
un ambiente de tolerancia y
respeto.
- Responsabilizarnos de la
convivencia dentro del curso
a nuestro cargo
- Adoptar una conducta
propositiva y positiva en la
resolución de conflictos que
se puedan establecer.
- Desarrollar acciones
preventivas sobre
situaciones que atentan
contra el normal
desenvolvimiento de
actividades de la institución.
- Promover actividades de
liderazgo positivo para
alcanzar los estándares de
calidad educativos establecidos.
- Cumplir con los horarios y
disposiciones establecidas por la
institución.
- Preocuparnos por nuestra
capacitación y autoformación
permanentes para generar ideas y
acciones nuevas que permitan
mejorar el desempeño de
nuestros estudiantes.
- Ser ejemplo de respeto,
tolerancia, equidad para todos los
miembros de la comunidad
educativa.
- Comunicar permanentemente
sobre las necesidades de los
estudiantes a cada uno de los
entes correspondientes en
búsqueda de la solución de
cualquier situación para mejorar el
aprendizaje y la convivencia.
- Desarrollar acciones de
prevención, manejo y solución de
conflictos.
- Atender profesionalmente, con
seriedad y calidez a las visitas de
los padres de familia
- Estimular a los estudiantes para
alcanzar mejores niveles de
desempeño en los ámbitos y
académico y conductual.
- Practicar la comunicación
permanente y adecuada como eje
transversal para el mejor
aprendizaje, manejo y solución de
conflictos.
- Promover procesos de reflexión y
autocrítica, generando cambios y
la responsabilidad de acciones en
nuestros estudiantes.
- Evaluar con justicia las
actividades que desarrollen
nuestros estudiantes.
- Acompañar a los estudiantes en
su aprendizaje considerando las
diferencias individuales y
promoviendo la autoestima del
estudiante.
- Planificar de conformidad con lo
26
 todos los estudiantes que se establecido en el Currículo
hayan visto involucrados en nacional y propendiendo a
acciones conductuales alcanzar los objetivos del PEI.
negativas. - Aplicar técnicas, tecnologías,
- Propender al desarrollo estrategias didácticas apropiadas
integral, equilibrado para el aprendizaje de cada grupo
armónico de los de estudiantes.
estudiantes. - Comunicar en forma oportuna a
los padres de familia, tutores,
orientadores sobre las dificultades
académicas y conductuales que
presenten de los estudiantes a
nuestro cargo.
- Preparar con responsabilidad la
clase.
- Controlar y mantener la disciplina
dentro del aula de clase.
- Colaboran en el control
disciplinario en los corredores
patios y demás ambientes del
plantel.
- Acudir en forma puntual a todas
las actividades planificadas por la
institución, y colaborar con el
buen desenvolvimiento de las
mismas.
- Realizar los procesos de refuerzo,
tutoría, ACIs a todos los
estudiantes que lo requieran
- Cooperar en la resolución de
conflictos con el diálogo, siendo
mediadores, buscando que se
apliquen las normas de
convivencia institucionales.
- Prepararnos conscientemente en
el ámbito académico hasta
procurar alcanzar dominio de los
contenidos científicos, objeto de
cada materia bajo nuestra
responsabilidad.
- Utilizar metodología activa y
participativa en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Libertad con - Expresar nuestras ideas - Formar en los/las estudiantes una
responsabilidad libremente. actitud responsable y positiva
y participación - Responsabilizarnos de cada hacia el estudio.
democrática. uno de nuestros actos y - Organizar actividades que
asumir sus consecuencias. fortalezcan la investigación de
- Respetar la diversidad y los/las estudiantes para alcanzar
observancia de los sus conocimientos.

27
 derechos y deberes de los
demás.
- Desarrollar en nuestros
estudiantes una cultura
democrática basada en el
buen juicio y la reflexión.
- Contar con el apoyo
permanente de las
autoridades, padres de
familia y estudiantes para el
desarrollo íntegro de
nuestras funciones.
- Desarrollar procesos para
elegir a nuestros
compañeros profesores,
padres de familia y
estudiantes para que nos
representen en los diversos
organismos que requiere el
Ministerio de Educación de
manera responsable y
reflexiva.
Respeto a la - Apoyo a la aceptación de la
diversidad. identidad y las diferencias
individuales que posibiliten la
consolidación de su
autoestima.
- Escuchar y respetar las
opiniones y criterios de los
demás tanto en cuanto no
atenten en contra de nadie.
- Respetar en todo momento
la dignidad, las diferentes
formas de pensar y la
personalidad de los
estudiantes, así como los
miembros de la comunidad
educativa.
7.3 ESTUDIANTES
DIMENSIONES ACUERDOS
Respeto y - Participar activamente en las
responsabilidad actividades que promuevan la
por el cuidado y protección y cuidado de la
promoción de la salud.
salud. - Asistir a la institución gozando
- Ser actores comprometidos en la
resolución de problemas.
- Luchar por la verdad y contra la
corrupción, la copia, el dolo y la
difamación.
- Luchar por la práctica del amor
como expresión de afecto y
cuidado para consigo mismo y
para con los demás.
- Forjar ciudadanas y ciudadanos
pacíficos, responsables,
competentes, seguros de si
mismos, predispuestos,
innovadores, éticos y críticos que
puedan insertarse en la sociedad,
en cualquier proyecto de vida
para el bienestar personal y
colectivo.
- Tratar a los estudiantes, hombres
y mujeres, en igualdad de
condiciones, sin discriminación
alguna.
- Respetar las capacidades
individuales de las/los estudiantes
fomentando su autoestima.
- Desarrollar actividades y en los
casos que lo requieran
adaptaciones o refuerzos
considerando las capacidades de
cada estudiante.
COMPROMISOS
nos comprometemos a:
- Mantener una mentalidad
optimista con orden, limpieza,
responsabilidad y honradez en
las actividades escolares.
- Usar el uniforme establecido
28
 de buena salud para evitar por la institución en buen
contagiar a los compañeros. estado, limpio y debidamente
- Evitar acciones y actividades cosido, sin cambiarlo en su
que atenten en contra del modelo, color, manera de
bienestar y la salud personal o llevarlo.
del grupo. - Practicar normas de higiene y
cuidado personal.
- Colaborar proactivamente en la
ejecución de proyectos y
actividades que promuevan en
cuidado de la salud integral.
- No consumir substancias que
atenten en contra de nuestras
salud dentro ni en los
alrededores de la institución:
(cigarrillo, alcohol cualquier otra
substancia estupefaciente)
Respeto y - Considerar y hacer conciencia - Conservar limpio y adecuado el
cuidado del que somos parte vital del medioambiente, dentro y fuera
medio ambiente. medio ambiente, y que del aula, mientras estamos en
debemos colaborar con su la Institución.
cuidado. - Mantener limpios y ordenados
- Cumplir con las acciones los ambientes físicos.
implementadas por la - Participar en las campañas de
institución, para el cuidado y reciclaje
respeto del medio ambiente. - Poner la basura en su lugar.
- Poner en práctica las tres eres:
Reciclar, rehusar, reutilizar.
- Desarrollar propuestas en pro
de cuidado del medio ambiente.
Respeto y - Velar por el cuidado y buen - Informar a los tutores y
cuidado trato de los bienes muebles e maestros sobre el deterioro o
responsable de inmuebles de la institución. destrucción de los bienes y
los recursos - Contar con una infraestructura explicar las causas.
materiales y adecuada que contribuya a - Cuidar y respetar los
bienes de la nuestra formación y a dar implementos y espacios que la
institución buen uso y cuidado de todos institución pone a nuestro
educativa. los espacios y bienes de servicio para nuestra formación,
nuestra Institución. así como del mobiliario y
- Solicitar a las autoridades de material didáctico.
la institución la - Traer todos los materiales de
implementación y adecuación trabajo, solicitados y necesarios
de los ambientes que para el aprendizaje.
posibiliten el mejoramiento de - Responder responsablemente
la calidad educativa de la por los bienes que destruyamos
institución: laboratorios, reponiéndolos o reparándolos.
tecnología. - Cuidar y evitar la destrucción de
los bienes muebles e inmuebles
asignados al grupo o de
manera individual al inicio del

29
 año escolar y entregarlos en las
mismas condiciones (aula,
pupitres, pizarras, etc.)
Respeto entre - Gozar del respeto a nuestros - Asistir puntualmente a la
todos los derechos por parte de los institución, a clases y a todas
actores de la miembros de la comunidad las actividades organizadas por
comunidad educativa. el colegio y que requieran de
educativa. - Ser tratados de manera digna, nuestra presencia y
justa y cordial por parte de participación.
todos los miembros de la - Cuidar de nuestras
comunidad educativa. pertenencias personales, para
- Llegar a tiempo al evitar cualquier tipo de
establecimiento, y promover problema que perjudique las
en nuestros padres el llegar buenas relaciones entre los
cumplidos a la Institución a las miembros de la comunidad
06:50. educativa, propiciando un
- Tener un comportamiento ambiente de paz, armonía
adecuado y respetuoso dentro - Utilizar adecuada y
del recorrido institucional responsablemente los medios
evitando general problemas. tecnológicos: celulares, ipods,
- Tomar a tiempo el recorrido tablets, computadoras, etc.
escolar para evitar llegar evitando se conviertan en un
atrasado. obstáculo en el proceso de
- Ser honrados y no tomar lo aprendizaje.
que no nos pertenece. - Cumplir con los horarios
- Tratar con respeto a todos los establecidos por la institución:
miembros de la comunidad inicio de clases, salidas y
educativa. entradas a recreo.
- Participar activa y productiva y - Cumplir con todos los deberes y
responsablemente durante tareas enviados de manera
todos los períodos de clase. responsable y proactiva.
- Recibir los conocimientos, - Prepararnos para las
compañía, guía y ayuda de los evaluaciones o las lecciones de
docentes. cada materia diariamente sin
- Ser honestos en las que los docentes tengan que
evaluaciones evitando incurrir comunicárnoslo.
en cualquiera de los tipos de - Desarrollar los trabajos en
deshonestidad académica. grupo con responsabilidad y
- Trabajar en equipo, honestidad para ser dignos de
respetando la opinión ajena. la calificación que obtengamos.
- Conocer el Código de - Pedir a nuestros padres que
Convivencia. realicen la justificación
- Ser guiados a la reflexión correspondiente, en caso de la
cuando presentemos inasistencia y gestionar con los
dificultades disciplinarias. maestros la fecha para
- Desenvolvernos en nuestro presentar los deberes o
trato diario hacia los demás evaluaciones de los días
considerando las normas inasistidos.
básicas de urbanidad: saludar, - Propiciar una atmosfera de
pedir por favor, etc. Para calidez, libre de agresiones o

30
 contribuir positivamente en el
establecimiento de
ambiente armónico y de paz.
- Utilizar la comunicación como
herramienta fundamental en la
interrelación humana y sobre
todo la para la solución
pacifica de los conflictos.
- Determinar espacios
atención por parte de las
autoridades en los cuales se
pueda establecer sugerencias
en beneficio de
estudiantes.
- Tener derechos a la defensa y
al señalamiento del debido
proceso si estuviere inmerso
en cualquier acción
administrativa disciplinaria
según lo determinado en la
RLOEI.
abusos físicos, psicológicos o
un verbales entre compañeros,
hacia los maestros o las
autoridades.
- Aceptar la disciplina y el orden
del Establecimiento Educativo
en las directrices características
de una institución de corte
de Policial: (uniformes, cortes de
cabello, no utilización de
pircings, etc.)
- Sujetarnos a las acciones
los educativas pertinentes, en caso
de faltas contra compañeros,
maestros, directivos o la
comunidad en general.
- Practicar valores morales y
cívicos de manera permanente.
- Cumplir respetuosa y
puntualmente las instrucciones
impartidas por las autoridades
educativas, tanto en el
comportamiento disciplinario
como en las situaciones
académicas.
- Informar y entregar a nuestros
representantes las invitaciones,
circulares, notificaciones,
citaciones e indicaciones que
son enviadas por parte de
cualquier estamento de la
Institución.
- No incurrir en ningún tipo de
Deshonestidad Académica.
- Trabajar en cada hora de clase
cumpliendo las normas
disciplinarias y exigencias
académicas de los docentes de
cada materia.
- Desarrollar investigaciones de
forma honesta respetando la
fuente, desarrollo nuestra
autonomía para la adquisición
de los conocimientos.
- Contar con el apoyo de los
docentes o las autoridades del
plantel, en caso de necesitarlo,
con el fin de resolver
dificultades y conflictos
mediante diálogos y procesos
31
 mediadores.
- Participar en las actividades
deportivas respetando las
normas establecidas para tal
efecto por la institución.
- Contribuir con nuestras
acciones y actitudes al
desarrollo de un ambiente de
convivencia armónico y en paz.
- Contribuir con las autoridades
de la institución educativa en
actividades dirigidas a
preservar nuestra seguridad
integral campañas de
prevención sobre consumo de
drogas, maltrato, educación
sexual, etc.
- No ser víctimas de ningún tipo
de maltrato, ni violencia, por
parte de ningún miembro de la
comunidad educativa.
Libertad con - Ser informados - Usar un lenguaje apropiado en
responsabilidad oportunamente de las el trato con nuestros
y participación actividades y novedades de la compañeros, maestros,
democrática Institución. autoridades y padres.
- Tener la oportunidad de - Gozar de espacios de
formar parte de las diferentes recreación en los que podamos
asociaciones estudiantiles, jugar cumpliendo las reglas y
según lo establecido por la normas de los juegos,
ley. procurando divertirnos y evitar
- Ejercer la libertad de elección generar conflictos producto de
a la educación en los mismos.
concordancia con nuestros - Aplicar las reglas de cortesía y
padres. respeto hacia todos los
- Conocer y defender nuestros miembros de la comunidad
derechos, así como cumplir educativa.
con nuestras - Aplicar las normas de
responsabilidades. comunicación procurando
enfatizar la actitud de escucha
en las relaciones
interpersonales.
- Actuar con responsabilidad y
asumir las consecuencias de
nuestros actos.
- Actuar con equidad y
solidaridad con nuestros
compañeros con necesidades
educativas especiales.
- Conocer oportunamente los
resultados de nuestros deberes,

32
 trabajos y evaluaciones por
parte de nuestros maestros.
- Participar de manera
democrática en la elección de
representantes estudiantiles.
- Cumplir con todas las
exigencias reglamentarias para
ser considerado como
candidato a cualquier
representación estudiantil.
(Consejo Estudiantil).
- Ser parte de la comisión para la
elección de abanderados,
portaestandartes y escoltas de
la Institución (Consejo
Estudiantil).
- Cumplir con el plan de trabajo
propuesto ante la comunidad
estudiantil durante la campaña
electoral (Consejo Estudiantil).
- Solicitar informe de las
actividades que desarrolle el
Consejo Estudiantil.
- Representar a nuestra
institución con excelencia,
orgullo y amor dentro y fuera de
ella recibiendo el apoyo
oportuno de los miembros de la
comunidad educativa.
- Participar y actuar
responsablemente en clubes,
talleres y organizaciones que
impulsen nuestra formación
integral.
- Participar libremente en todas
las expresiones de la vida
cultural de la Institución.
- Ser atendidos ante cualquier
sugerencia o respecto
situaciones de conflicto con
cualquier miembro de la
comunidad educativa, antes
que se emita una acción
educativa posibilitando una
solución pacífica a los
problemas.
- A demandar confidencialidad
sobre asuntos personales,
tratados con algún miembro de
la Comunidad Educativa

33
 siempre y cuando no atente la
integridad o bienestar de otras
personas.

Respeto a la - Observar las normas de - Ser escuchados y respetados si

diversidad urbanidad y convivencia en considerar nuestra condición
todos los lugares en donde por todos los miembros de la
estemos. comunidad educativa.
- Ser asistido, escuchado y - Expresar mi punto de vista
aconsejado por los directivos, sobre cualquier situación ante
docentes cuando sea cualquier miembro de la
necesario. comunidad educativa con
- Respetar las opiniones de los respeto, amabilidad y
demás, aunque sean consideración.
diferentes a las nuestras. - Respetar y hacer respetar
- No recibir actos de nuestro derecho a la inclusión
discriminación por parte de en el sistema educativo
cualquier miembro de la considerando lo establecido en
Comunidad Educativa. las leyes vigentes.
- Recibir apoyo y académico - Respetar el derecho de
considerando las diferencias identidad y respeto a un
individuales nombre evitando utilizar
- Que nadie se burle o nos sobrenombres y apodos para
genere incomodidad por la nombrar a las personas y
situación que podamos estar miembros de la comunidad
pasando. educativa.

7.4 REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES

COMPROMISOS
DIMENSIONES ACUERDOS
nos comprometemos a:

34
Respeto y - Cuidar y mantener la salud
responsabilidad integral de nuestros hijos y
por el cuidado y representados evitando que
promoción de esto genere dificultades en
la salud. proceso de aprendizaje.
- Apoyar a la Institución en
todos los proyectos y para descartar cualquier situación
actividades encaminadas al
cuidado y la salud integral de
nuestros hijos.
- Ser responsable de la buena
alimentación y nutrición de
nuestros hijos.
- Velar por la buena higiene
personal de nuestros hijos
como parte de las normas de
básicas de salud.
Respeto y - Motivar a nuestros
cuidado del representados en el
medio cumplimiento de las
ambiente. acciones implementadas por
la institución en el respeto y
cuidado del medio ambiente.
- Ser ejemplo en el hogar
sobre el cuidado y
protección del medio
ambiente.
Respeto y - Crear conciencia en nuestros
cuidado hijos sobre sobre la necesidad
responsable de de respetar cuidar y mantener
los recursos los bienes institucionales.
materiales y
bienes de la
institución
educativa.
Respeto entre - Establecer una relación de
todos los respeto y fraternidad con
actores de la todos los miembros de la
comunidad comunidad educativa.
educativa. - Promover el dialogo y la
- Constituirnos en ejemplo para la
formación integral de nuestros hijos
en especial dentro del área de
cuidado y promoción de salud.
- Realizar revisiones y controles
médicos integrales a nuestros hijos
de salud que pudiera atentar en
contra del proceso de aprendizaje
de nuestros hijos.
- Cumpliremos y haremos cumplir a
nuestros representados/as las
actividades relativas al cuidado,
prevención de problemas de salud.
- Colaborar en las campañas y
proyectos que la institución
desarrolle en pro de la salud
integral de nuestros representados
de manera activa.
- Controlaremos y evitaremos el
consumo de substancias que
atenten en contra de la salud de
nuestros hijos en nuestros hogares
- Fomentar de cuidado al medio
ambiente desde pequeños a
nuestros hijos.
- Participar con nuestros hijos en
las campañas de las tres eres.
- Apoyar actividades que la
institución propicie para mantener
contacto con la naturaleza.
- Realizar reflexiones sobre el
cuidado de la tierra los cultivos
alternativos huertos familiares y si
existe la factibilidad poder
desarrollarlos.
- Proveer a nuestros hijos, de todos
los materiales necesarios para su
correcto desenvolvimiento
académico al inicio del año escolar
y a lo largo del mismo.
- Responsabilizarnos de la
reposición o arreglo de cualquier
bien mueble o inmueble que
nuestros hijos hayan destruido.
- No atentaremos en contra de la
integridad de ningún otro miembros
de la comunidad educativa
- Promover la identidad Institucional,
con un trato cordial con todos los
35
 mediación como acciones miembros de la comunidad
fundamentales para resolver educativa de acuerdo a los
problemas y limitaciones que principios y valores institucionales.
existan. - Dar trato cortés a directivos,
- Asistir a todas las docentes, personal administrativo,
convocatorias e invitaciones de servicios y estudiantes en
enviadas por cualquier general.
estamento de la institución. - No desarrollaremos acciones que
- Acataremos las normas atenten en contra de la imagen y
institucionales y demás prestigio institucional.
normativas de trabajo de la - Controlar el trabajo académico de
Institución respetando sus nuestros hijos en casa asumiendo
principios y valores en los que esa responsabilidad como padres.
son formados nuestros hijos. - Revisaremos el diario escolar, el
- Tener apertura de las correo electrónico y la página
autoridades para dialogar y electrónica de la institución, para
exponer respetuosamente las estar al tanto de las acciones o
preocupaciones o temas situaciones institucionales.
vayan en beneficio de - Acogeremos y pondremos en
nuestros hijos si la utilización ejecución las sugerencias
de ninguna injerencia o establecidas por los docentes,
presión. psicólogos, autoridades para
- Respetaremos el orden de alcanzar el mejoramiento
comunicación establecido académico o conductual de
para resolver las dificultades o nuestros hijos.
conflictos que pudieran - Establecer una visión realista del
presentarse. desempeño de nuestro hijo basado
- Verificar, con nuestros hijos, en su potencialidades sin exigir
docentes o autoridades evaluaciones o notas que no se lo
involucradas sobre merezcan.
situaciones presentadas en el - Cumplir con nuestro rol de padres
aula o fuera de ella antes de en especial lo referente con las
hacer cualquier reclamo. responsabilidades establecidas en
- Participar con entusiasmo en la legislación nacional.
la conformación de los - Asistir a la Institución cada vez que
comités de grado seamos requeridos por ella.
contribuyendo y buscando el - Respetaremos los horarios de
beneficio institucional. atención a padres establecidos por
- Rendir cuentas de todas las la institución para dialogar con los
gestiones que desarrollemos maestros
como representantes de - Conocer el desenvolvimiento
padres de familia de forma académico de nuestro hijo
clara y a tiempo ante las dialogando con: tutor de curso,
autoridades y demás padres docentes, asumiendo la
de familia.. responsabilidad de ayudarlo o
- Realizaremos una evaluación nivelarlo si el caso lo amerita.
objetiva y justa sobre el - Asistir puntualmente a recibir
trabajo de la Institución, de informes sobre el desempeño de
sus maestros y autoridades. nuestros hijos y los que surjan del
- Informaremos oportunamente desenvolvimiento diario de

36
 sobre cualquier novedad
médica, académico o de
comportamiento de nuestros
hijos que puedan afectar el
desempeño de los mismos
dentro de la institución.
- Trabajaremos con nuestros
hijos en casa sobre procesos
de aprendizaje que registren
bajo rendimiento, para
ayudarlos en su
mejoramiento.
- Firmar los compromisos, libre
y voluntariamente, sobre
nuestro accionar como
representantes, toda vez que
libre y voluntariamente hemos
optado por solicitar cupo para
nuestros representados en la
Institución y no
transgrediremos las normas.
- Colaboraremos activamente
en todos los proyectos que
realice la Institución tendiente
a la buena formación de
nuestros hijos.
nuestros representados.
- Apoyar a nuestros hijos para
alcanzar las calificaciones
necesarias para aprobar el año
escolar.
- Cumplir con los compromisos
realizados por nosotros y por
nuestros representados en las
reuniones de apoyo con cualquiera
de los estamentos de la Institución.
- Sugerir criterios validos sobre el
desenvolvimiento y mejoramiento
institucional a través de nuestros
representantes de grado o curso.
- Trabajar y fortalecer en nuestros
hijos, una actitud positiva hacia el
estudio y el trabajo autónomo.
- Conocer y revisar el horario de
clase de nuestros representados,
para apoyar y controlar la
formación académica y
comportamental.
- Establecer normas claras en el
hogar, de orden, limpieza,
puntualidad, responsabilidad,
superación y honradez.
- Ser los primeros formadores de
nuestros representados, en base a
las propuestas de la Institución, las
mismas que hemos aceptado libre
y voluntariamente.
- No involucraremos a la institución
en situaciones legales de índole
personal que puedan ir en perjuicio
de nuestros propios hijos.
- Resolveremos las situaciones
legales familiares y de pareja en
las instancias pertinentes no en la
institución.
- Verificar la asistencia de nuestros
hijos a la Institución.
- Revisar periódicamente el record
académico y de comportamiento de
nuestros hijos sin esperar
situaciones extremas para
acercarnos a buscar alternativas de
solución.
- Supervisar y controlar la mala
utilización de los medios
tecnológicos de nuestros hijos:
37
 internet, Facebook, celulares, etc.
Que puedan estar generando
niveles de conflictividad dentro de
la institución.
- Participar activa y - Matricular legalmente a nuestros
Libertad con responsablemente en las representados cumpliendo con
responsabilidad actividades organizadas por la todas las exigencias de ley.
y participación institución y que estas sean - Participar activamente en el
democrática. consideradas, como parte de proceso formativo de nuestros
la formación de nuestros hijos.
hijos. - Controlar la asistencia de nuestros
- Organizarnos de manera hijos a la institución educativa.
responsable y democrática - Justificar las faltas en el tiempo
por cursos y paralelos para establecido por la ley.
elegir a nuestros - Asegurar el aprovechamiento de
representantes ante las los medios educativos
autoridades. proporcionables.
- Desarrollar un trabajo - Defender los derechos de nuestros
transparente, honesto como hijos o representados.
representantes de los padres - Denunciar las violaciones a
de familia rindiendo siempre cualquiera de los derechos de
cuentas de nuestras nuestros hijos de acuerdo a lo
funciones. establecido en la ley respetando
- Defender nuestros derechos y las instancias correspondientes y el
los de nuestros debido proceso.
representados, así como - Cumpliremos en las
cumplir las responsabilidades responsabilidades económicas,
establecidos en las para constituirnos en ejemplo de
normativas y leyes vigentes cumplimiento de nuestros hijos.
como en el presente código - Solicitar y generar espacios en
de convivencia. actividades de integración para los
- Recibiremos información padres de familia, estudiantes,
documentada de talleres, docentes y autoridades de la
reuniones y otras actividades institución con el fin de consolidar
organizadas por la institución la unidad de toda la comunidad
de manera oportuna. educativa.
- Participar en la formación de - Motivar a nuestros representados
nuestros representados para que utilicen el tiempo en
asistiendo a las actividades forma óptima tanto en las
planteadas por la institución actividades de la institución, en
de forma: responsable, casa y demás situaciones
puntual y positiva. extracurriculares que contribuyan a
- Cumplir con las la formación integral de los
recomendaciones recibidas mismos.
por parte de los profesionales - Acompañar a nuestros hijos en
que laboran en las áreas: todo el proceso educativo.
pedagógica, psicológica, - Asistir puntual y positivamente a
médica en búsqueda de la todas las actividades organizadas
formación integral de nuestros por la institución
hijos. - Revisar periódicamente la página

38
 - Respetar las disposiciones y web de la institución para estar al
cronogramas establecidos por tanto de las actividades y
la Institución. situaciones del colegio.
- Ofreceremos apoyo - Acudir de manera periódica para
profesional a nuestros conocer el desempeño académico
representados en caso de de nuestros representados.
presentarse alguna dificultad
académica o psicológica.
Respeto a la - Ser tratados siempre con - Inculcar en nuestros representados
diversidad. altura, respeto y dignidad sin la práctica de normas básicas de
discriminación alguna. buena convivencia.
- Respetar a todos los - Exigiremos a nuestros
miembros de la comunidad representados el respeto buen trato
educativa sin perjuicios de y la no discriminación a ningún
ninguna naturaleza que miembro de la comunidad
atenten en contra de la educativa por su condición laboral,
integridad humana. raza, credo, etc.

8 NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

8.1 MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

La Mediación es la alternativa para la Resolución de Conflictos que tiende

puentes entre quienes están distantes. Permite el acercamiento entre las
personas al mismo tiempo que las separa del problema. Brinda la posibilidad
de sobrellevar las circunstancias con soluciones que benefician a todos. La
Mediación involucra a las personas, las compromete desde lo personal donde
descubren recursos como la autonomía y la autodeterminación empática así
como la más sana interacción y convivencia con su entorno, en especial en el
campo, familiar, educativo y social o de simples relaciones cotidianas. Como
instrumento social, la Mediación tiene un efecto educativo en lo relacional, su
resultado transformativo determina que toda persona salga diferente luego del
proceso, más allá del acuerdo al que puedan arribar.
La mediación escolar es una técnica que se utilizara para resolver los
problemas que se presentan en la convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa, para resolver las dificultades que surjan entre el
profesorado, alumnos, padres de familia.
Cuando surge un problema entre dos miembros de la comunidad educativa, se
puede optar por solucionarlo utilizando el sistema de mediación o, de no
alcanzar una solución pacífica, se aplicarán las normas establecidas en el
RLOEI y los acuerdos Ministerial.

39
8.1.1 EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
INSTANCIA PROMOTORA DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA.
El equipo de resolución de conflictos institucionales estará integrado por el tutor
de curso, el delegado del rector y un representante siendo el principal
interlocutor como señala el RLOEI el tutor de curso que llevara la reunión.
La mediación es voluntaria, confidencial, no es amenazante ni punitiva, sino
que está basada en el diálogo, a través del que se pretende mejorar la relación
y construir soluciones que satisfagan a ambas partes.
Los conflictos típicos que se pueden resolver con la Mediación son:
a) Amistades que se han deteriorado.
b) Situaciones que desagraden o se perciban como injustas.
c) Problemas entre miembros de la comunidad educativa.
d) Aplicación de acciones educativas disciplinarias (Se establece el
proceso para las acciones educativas disciplinarias).

8.1.2 PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.

Los miembros de la Comunidad Educativa, entendemos por principios rectores
a todo acto que implica un proceso justo, equitativo e imparcial, por lo tanto, los
principios rectores del comité de mediación de conflictos, son:
 VOLUNTARIEDAD. Las partes en conflicto deben aceptar someterse al
proceso de mediación.
 CONFIDENCIALIDAD. La mediación realizada en cualquier conflicto
tendrá carácter confidencial y no será objeto de publicidad alguna sobre
los acuerdos alcanzados y cómo se ha llegado a ellos.
 IMPARCIALIDAD. Las personas mediadoras mantendrán la
imparcialidad ante las partes, velando por el interés de éstas para llegar
a un acuerdo justo para ambos.
 INTERVENCIÓN PERSONAL. Es un proceso en el que las partes en
conflicto han de estar presentes en la mediación, junto a la persona
mediadora para llegar a acuerdos.
 LEGALIDAD. Cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre el
cual se presumiere el cometimiento de un acto contrario a los principios
y valores institucionales o al presente Código de Convivencia que altere
el normal desarrollo de la actividad educativa institucional, será
convocado ante el equipo de mediación en la resolución de conflictos,
para el desarrollo del procedimiento respectivo.
 DEBIDO PROCESO. La  Unidad  Educativa  “Liceo  Policial”, garantizará al
estudiante el debido proceso establecido en la legislación ecuatoriana:
Constitución, LOEI, RLOEI, Código Niñez y adolescencia acuerdos y el
presente Código.
 RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA. Los miembros del
Equipo de Mediación y Solución de Conflictos, ajustaremos nuestras
actuaciones y decisiones respetando en todo momento la dignidad
humana.
 PRESUNCIÓN DE LA INOCENCIA. El   “Liceo   Policial”, en aplicación a
sus principios y la Constitución de la República, siempre presumirá
como inocente a todo estudiante, entre tanto no se haya comprobado su
participación en cualquier acción que atente con las normas
establecidas.

40
8.1.2.1 INTERVENCIÓN EN CONFLICTOS

 Premediación: conocer el caso y crear las condiciones.

 Presentación  y  reglas  del  juego:  voluntario,  confidencial…
 Exponer el conflicto y expresar sentimientos.
 Aclarar el problema: identificar los elementos del conflicto.
 Propuesta de soluciones: buscar alternativas –cómo salimos
 Llegar a acuerdos: firmar compromisos y acordar su seguimiento.

8.1.2.2 PREVENCIÓN DE CONFLICTOS.

Según lo establecido en el acuerdo 434-12 el proceso de prevención de
los conflictos es la tareas fundamental para la sana convivencia institucional.
Coordinación con los comités de grado y curso.
Coordinación conjunta con el Departamento de Consejería Estudiantil y la
Comisión de Convivencia en la realización de actividades de mejora en la
vivencia de valores y la convivencia.
8.1.2.3 APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS
En   la   Unidad   Educativa   “Liceo   Policial”, concebimos, las acciones educativas
disciplinarias como actividades de formación y pedagógica frente al
cometimiento de faltas por parte de las estudiantes, aplicando siempre como
principio   rector   la   frase   “la   educación es cuestión del corazón”,   así   como   los  
principios ,de actuación institucional definidos en el PEI.

8.1.3 SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS

DISCIPLINARIAS DE LOS ESTUDIANTES
Las estudiantes de la Unidad   Educativa   “Liceo   Policial”, aplicaremos y
respetaremos los principios institucionales, su misión y objetivos, siendo
además colaboradoras del cumplimiento de la visión de la Institución.
El incumplimiento de este compromiso acarreará dentro de lo dispuesto por la
Ley Orgánica de Educación Intercultural, su reglamento, la normativa educativa
nacional y el presente Código de Convivencia, la aplicación de acciones
educativas disciplinarias bajo los siguientes aspectos que todos los miembros
de la comunidad educativa respetaremos.
8.1.4 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES
EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS, EN CASO DEL COMETIMIENTO DE
FALTAS LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES (RLOEI)
Los miembros de la Unidad  Educativa  “Liceo  Policial”, en aplicación del artículo
331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
aplicarán el siguiente procedimiento para la aplicación de las Acciones
Educativas Disciplinarias por faltas leves, graves o muy graves.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que detectare o fuese testigo
del cometimiento de una de las faltas tipificadas como faltas: leves, graves o
muy graves en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento
General, se tramitara de acuerdo al DEBIDO PROCESO establecido acuerdo
ministerial No. 0434-12 de fecha 28 de Septiembre del 2012.

41
8.1.4.1 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES
Conocida la presunta acción de indisciplina el docente tutor y el delegado del
señor Rector en el caso de corresponder a una falta leve, convocará por escrito
o vía telefónica al estudiante y a sus padres o representantes a una entrevista
que permita clarificar el hecho.
Este mismo procedimiento lo realizará con la persona o personas que sean
conocedoras del particular.
En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte del
estudiante, el tutor levantará una Acta en la cual deberá constar: lugar, fecha y
hora; nombres y apellidos completos de los estudiantes y de sus
representantes; antecedentes de los hechos; los compromisos y las
obligaciones contraídas por las partes; y las firmas de los comparecientes y del
docente tutor de grado o curso y del delegado de la primera autoridad del
plantel, para finalmente extender una copia del acta al Departamento de
Consejería Estudiantil, para el seguimiento respectivo.
Así como la aplicación de las acciones educativas disciplinarias según lo
establecido en el Artículo 331 del RLOEI Numeral 1).
Si las partes no llegaren a un acuerdo, o faltare una de ellas por dos ocasiones
consecutivas, el docente tutor de grado o curso comunicará la imposibilidad de
llegar a una solución, a la máxima autoridad de la institución educativa; quien,
de acuerdo a las facultades conferidas por la Ley Orgánica de Educación
Intercultural y su Reglamento General, deberá adoptar las acciones pertinentes
para garantizar el derecho a la educación y la protección integral de los
estudiantes inmersos en la situación de conflicto.
8.1.4.2 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Constituyen faltas graves de los estudiantes de la Unidad Educativa   “Liceo  
Policial”   establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, así como la reincidencia en el
cometimiento de faltas leves, de conformidad con el mismo artículo y que se
encuentran también contempladas en el presente Código de convivencia será
abordada de la siguiente manera:
Conocido el cometimiento de una falta grave por parte de cualquier miembro de
la comunidad educativa deberá informar inmediatamente a la máxima autoridad
del plantel, quien dispondrá al Tutor(a) y a su delegado, que se dé inicio a las
averiguaciones de la acción educativa disciplinaria, debiendo presentar con un
máximo de cinco a ocho días plazo al conocimiento del hecho).
Conocida la presunta acción de indisciplina el docente tutor y el representante
de la máxima autoridad, convocará por escrito o vía telefónica al estudiante y a
sus padres o representantes a una entrevista que permita clarificar el hecho.

En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte del

estudiante, el tutor levantará un informe en el cual deberá constar: lugar, fecha
y hora; nombres y apellidos completos de los estudiantes y de sus
representantes; antecedentes de los hechos; conclusiones (en las que se
sugerirá a la máxima autoridad la acción disciplinaria según la tipificación de la
falta y recomendaciones. Se adjuntarán todos los documentos como actas de
reunión disciplinarias en las que se hará constar las versiones de todos los
involucrados así como las firmas de los comparecientes, del docente tutor de

42
grado o curso y del delegado de la primera autoridad del plantel.(este proceso
no deberá extenderse por más de dos semanas)
La máxima autoridad analizando el informe de la comisión establecida
establecerá la acción educativa disciplinaria según lo establecido en el artículo
331 del RLOEI Numeral 2).
Si las partes no llegaren a un acuerdo, o faltare por dos ocasiones
consecutivas, el docente tutor de grado o curso comunicará la imposibilidad de
llegar a una solución, a la máxima autoridad de la institución educativa; quien,
de acuerdo a las facultades conferidas por la Ley Orgánica de Educación
Intercultural y su Reglamento General, deberá adoptar las acciones pertinentes
para garantizar el derecho a la educación y la protección integral de los
estudiantes inmersos en la situación de conflicto.
La decisión de la máxima autoridad de la institución, podrá ser apelada por
cualquiera de las partes ante la Junta distrital de Resolución de Conflictos, en
el término de 3 días contados a partir de la notificación por parte de la máxima
autoridad del establecimiento, de conformidad con el inciso dos del Artículo 331
del reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Si por cualquier circunstancia el estudiante, sus padres o representantes no se
presentaren a los procesos antes mencionados (por faltas leves o graves) ni
enviaren incluso en el día de la reunión y hasta la hora programada la
correspondiente excusa, se tendrá como cierto el cometimiento de la falta y se
procederá a imponer la Acción Educativa Disciplinaria respectiva. En este caso
se dejará la correspondiente constancia en el acta.

8.1.4.3 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS MUY GRAVES.

Se establecerá el mismo procedimiento que en el caso de las faltas graves y
con esto la máxima autoridad podrá sustanciar el proceso disciplinario y
comunicarlo a la Junta Distrital de Resolución de conflictos quienes según la
gravedad a de la falta establecerán las acciones disciplinarias establecidas en
el Art. 331 Numeral 3).

8.2 INDICADORES QUE SERÁN CONSIDERADOS PARA EL PROCESO

DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
De conformidad con lo establecido en el Art. 222 del RLOEI los estudiantes
deberán cumplir mantener su comportamiento en base a las siguientes
exigencias disciplinarias:

RESPETO Y CONSIDERACIÓN HACIA TODOS LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD. Por lo tanto deberán:

 Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas

trabajan en la Institución educativa.
 Mantener buen comportamiento en todos los actos, cívicos, culturales y
deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se
lleve la representación de la Institución.
 Asistir a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se
evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares.

43
  Para las actividades Culturales y Educación Física se utilizará el
uniforme deportivo establecido.
 Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula al
igual que en el cambio de hora.
 Evitará la interrupción de los procesos educativos al utilizar aparatos
electrónicos, no acordes a la actividad académica dentro de la hora de
clase.
 Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa sin distinción
alguna.
 Mantener el buen nombre y prestigio institucional tanto interna como
externamente.
 Disponer de los materiales necesarios para el correcto desarrollo de las
actividades académicas.

VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

 Respetar la dignidad humana

 Evitar discriminar menospreciar a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
 Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas,
sobrenombre, bromas de todo tipo y las peleas.
 Respetar las características condiciones y capacidades de sus
compañeros y de los demás miembros de la comunidad educativa.

CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PROPIAS DE LA

UNIDAD EDUCATIVA LICEO POLICIAL PARA TODOS LOS MIEMBROS DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

 Asistir puntual y correctamente uniformado al establecimiento educativo.

 El uso del uniforme dentro y fuera del plantel deberá ser impecable,
limpio y bien planchado, el corte  de  cabello  es  el  reglamentario  “CORTE  
PARCIAL”  maquina  Nº  2,  para  los  hombres  y  para  las  mujeres  recogido  
en UN MOÑO y protegido con una malla, el incumplimiento de estas
disposiciones influirá en la evaluación comportamental del estudiante.
 Respetar   a   todos   quienes   forman   parte   de   la   Unidad   Educativa   “Liceo  
Policial”.
 Respetar la integridad física, moral psíquica de sus compañeros.
 Velar y educar en el lenguaje de sus hijos e hijas; debiendo ser amable y
cordial evitando burlas, apodos y violencia.
 Respetar los símbolos patrios y el medio ambiente.
 Manifestar su sentido de pertenencia y orgullo de ser estudiante del
Liceo Policial.
 Ser ordenado y cumplidor de sus tareas y demás obligaciones a tiempo.
 Ser ejemplo de valores morales y cívicos (saludo, respeto y cortesía a
todos quienes forman parte de Liceo Policial).
 Ser honesto, honrado, respetuoso y ético en todas sus acciones.
 Respetar la integridad física y moral de las autoridades, personal
administrativo, docente, servicios y estudiantes, debiendo tomar esta
norma como fundamental, la misma que permitirá la excelencia

44
 educativa y la formación del estudiante especialmente en el respeto a
los demás.
 Orientar sus reclamos siguiendo el respectivo Orden Administrativo esto
es: Profesor, Inspector u Orientador según sea el caso, Vicerrectorado y
Rectorado; reclamo que deberá ser debidamente fundamentado y por
escrito.
 Respetar el horario de atención a Padres de familia y no interferir o
interrumpir las labores docentes.
 Respetar y hacer respetar los horarios de ingreso y salida de los
estudiantes.
 Velar por la puntualidad e involucrarse directamente en el cumplimiento
de las tareas de manera apropiada y oportuna.
 Asistir obligatoriamente y de forma puntual a todas las reuniones o citas
a las que fueren llamados tanto por las Autoridades, docentes, dirigentes
y orientadores.
 Justificar personalmente la inasistencia de su representado hasta un
máximo de 48 horas de producida la falta caso contrario será
considerada como falta injustificada repercutiendo en su evaluación de
comportamiento.
 El  ingreso  de  los  señores  padres  de  familia  a  la  Unidad  Educativa  “Liceo  
Policial”   deberán   ser   con   autorización   de   las   autoridades   y   con   previa  
cita si es el caso de hablar con el señor Rector(a)
 Asumir económicamente los daños que ocasionare su representado en
los bienes del Plantel o de sus compañeros.
 Acoger las sugerencias sobre: evaluaciones, terapias y entregar los
informes de avances solicitados por el Departamento de Consejería
Estudiantil.
 Evitar la utilización de aretes (persing) o espanzores.

 INGRESO Y SALIDA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LICEO  POLICIAL”.

NIVELES INGRESO SALIDA

PRE-PRIMARIO 08h00 12h30

PRIMARIO Ingreso 06:50, inicio de actividades 07:00 13h00

de Lunes a viernes

SECUNDARIO Ingreso 06:50, inicio de actividades 07:00 13h00

de Lunes a viernes

UNIFORME:

 Minuto Civico: Los estudiantes vestirán el uniforme de parada que

consta de:
 Cristina: De tela color verde aceituna con vivo plomo con sello de la
institución.
 Camisa: De tela color blanco.
 Corbata: De tela color negro sin brillo.

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 Chaqueta: Color plomo oscuro con sus respectivas insignias.
 Pantalón: Color aceituna, con filo lateral delgado color plomo y de basta
moderada recta.
 Falda Pantalón: Color aceituna con filo lateral delgado color plomo, para
niña de los Niveles (PREBÁSICA Y BÁSICA I).
 Falda recta: Color aceituna con filo lateral color plomo para señoritas de
(BÁSICA II Y BACHILLERATO). A la altura de la rodilla.
 Zapatos: Negros de charol con taco para mujeres y para los varones
botines de color negro de charol.
 Calcetines: Color negro para varones y medias nilón eurocolor para las
mujeres

UNIFORME DE CLASES O DIARIO

 Cristina: De tela color verde aceituna con vivo plomo con sello de la
institución.
 Camisa: Polo, color blanco (filos azul con plomo)
 Sweater: Color plomo con nombre bordado (Sello del Liceo Policial
bordado con hilo azul eléctrico, Primer Nombre y Apellidos en lado
izquierdo)
 Pantalón: Color aceituna, con vivo delgado color plomo.
 Falda: Color aceituna con vivo delgado color plomo, tipo short para
niñas de los Niveles Pre-básica y Básica I. Falda recta con filo lateral
plomo delgado, para señoritas de Básica II y Bachillerato.
 Zapatos: Negros de cuero (mocasín llanos) escolar para mujeres y para
varones zapatos de charol de cordón.
 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
 Calentador: color azul con basta moderada y uniforme interno color
azul (pantaloneta azul con franjas blancas, camiseta azul con sello del
plantel.)
 Zapatillas: color blancas (sin adornos ni colores adicionales)
 El uniforme de Educación Física deberá ser utilizado exclusivamente el
día en el que tenga esa asignatura, los otros días los alumnos deberán
asistir con el uniforme del diario.

PEINADO Y CORTE DE CABELLO A UTILIZARSE

 VARONES: Corte rebajado con máquina No. 2, sin fijador
 MUJERES: Cabello recogido en moño hacia atrás y cubierto con red
negra, usarán aretes de botón blanco.
 Varios:
 Mochila negra, ploma o verde aceituna,
 Bufanda ploma un solo color.
 El pantalón es a la cintura no a la cadera esto incluye también el
calentador; bajo ninguna circunstancia se deberá mezclar las partes
constitutivas de cada uniforme.
 Está prohibido el tinte de cabello, maquillaje, esmalte de uñas, pulseras,
collares, aretes grandes o de colores, uñas largas (hombres y mujeres)
 Está prohibido el uso de equipos electrónicos, dvd portátiles, celulares
ipods, tablets, si los estudiantes los portaren quedarán totalmente bajo la
responsabilidad de su propietario, la institución no se responsabilizará

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 de pérdidas o sustracciones de cualquiera de estos objetos. La
utilización de estos implementos estarán determinados por el acuerdo
042-14 sobre la adecuada utilización de estos implementos.
 Las prendas adicionales al uniforme serán retiradas por los inspectores y
devueltas únicamente a su representante al final del año.

CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL.

 Cuidar y mantener los bienes muebles e inmuebles de la institución.

 Comunicar cuando se encuentren daños o se observe la destrucción de
los mismos.
 Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque
pertenecen a todos.
 Reponer los bienes materiales muebles o inmuebles en caso de ser
destruidos total o parcialmente.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de

cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución
educativa, eventos internos o externos, para esto se promoverá:
 Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos.
 Ingresar puntualmente a la hora de clases durante la jornada diaria.
 Permanecer dentro del aula de clase durante los cambios de hora.
 Entregar los trabajos y tareas en los días y horas establecidos
 Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al
horario establecido a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por
los menos (10) minutos antes del inicio de la jornada académica.
 Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al
horario establecido por la institución educativa o a pedido especial de
éstos en horas extracurriculares, registrando en forma escrita los
acuerdos en que se lleguen con docente o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
 Justificar por parte de los representantes legales las inasistencias o
impuntualidades en el tiempo establecido por la institución en el
departamento correspondiente.
 Los docentes deberán asistir a sus lugares de responsabilidad en la hora
de recreo, con la finalidad de precautelar la integridad física y
psicológica de los alumnos.

LIMPIEZA.

 Contribuir en el cuidado y limpieza de todos los ambientes dentro de la

institución.
 Cada grado o curso se responsabilizará del cuidado y promoción de
aseo según cronograma establecido por inspección

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  Participar de las mingas y la autogestión para mantener en buen estado
las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica
alguna.
 Mantener limpios y libres de rayados, escritos y cualquier tipo de
adhesivos que deterioren los bienes inmuebles de la institución, se
establecerá la responsabilidad de cada pupitre a cada estudiante quien
deberá mantenerlo en buen estado y reponerlo si lo destruyera.
 Adecentar y mantener las aulas y espacio de la institución en orden.
 Cada maestro será responsable del orden y aseo durante su hora de
clase y entregará limpio y ordenado al siguiente docente.

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.

 No rayar las paredes de la institución en los cursos, baños o demás

lugares.
 Respetar los bienes de estudiantes, docentes, autoridades y todos los
miembros de la comunidad educativa.
 No tomar cosas que no le pertenecen.

DISTINCIONES HONORÍFICAS.
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante,
docente, padre o madre de familia), que consistirá en una nominación pública
otorgada por la institución educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI
dispone   que   “Las Autoridades de los Establecimientos Educativos pueden
instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones
honoríficas  académicas  que  están  normadas  en  el  Código  de  Convivencia”,  por  
lo tanto se propone lo siguiente:

 Del Anillo Insignia del plantel.

 De los Diplomas al mérito.
 De las Felicitaciones.

EL ANILLO INSIGNIA DEL PLANTEL

El anillo insignia será un reconocimiento que otorga el plantel al estudiante:

Sea   estudiante   de     la   Unidad   Educativa   “Liceo   Policial”   los   últimos   3 años

ininterrumpidamente.
Tenga el mejor promedio del puntaje académico y de comportamiento en los
últimos cinco años de estudio, el puntaje del último año y el puntaje de los
exámenes escritos de grado.

EL DIPLOMA AL MERITO ACADÉIMO

Se otorgará al estudiante de cada curso que al final del año se haya.

EL DIPLOMA AL MERITO DEPORTIVO

Se otorgará al estudiante que habiendo participado en eventos deportivos
hubiese alcanzado logros en representación de nuestra institución.

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EL DIPLOMA AL MERITO CULTURAL, SOCIAL
Se otorgará al estudiante que habiendo participado en cualquier evento de
índole artístico, cultural o social hubiese alcanzado logros en representación de
nuestra institución.

DE LAS FELICITACIONES
Se harán merecedores los estudiantes de los diferentes cursos que hayan
sobresalido en las diferentes actividades que conlleva la formación estudiante
la misma que se publicará en los diferentes órganos de difusión internos o
externos.
Estos estímulos a más de los establecidos en la ley como abanderados y
Escoltas con su respectiva normativa de selección y nominación.

ESTIMULOS A LOS DOCENTES.

 Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se

hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras será
desarrollada por las autoridades del plantel.
 Los docentes de la institución que hayan acreditado continua
permanencia durante 10,15, 20 o 25 se harán acreedores a un
reconocimiento especial desarrollado por las autoridades.
 Los docentes que elaboren una obra pedagógica en pro del
mejoramiento de los proceso de enseñanza se harán acreedores a un
reconocimiento especial desarrollado por las autoridades

ESTIMULOS A LOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS.

 El personal administrativo y de servicios de la institución que hayan

acreditado continua permanencia durante 10,15, 20 o 25 se harán
acreedores a un reconocimiento especial desarrollado por las
autoridades.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

DESPRENDIBLE PARA ENTREGAR A LA MAESTRA/O y/O INSPECTOR

Quito, 08 de octubre del 2014.

ACEPTO HABER RECIBIDO Y LEIDO EL CODIGO DE CONVIVENCIA.

................................................................................
f) Nombre y firma del Representante Legal del/la estudiante
CC. ………………………………………………..

…………………………………………………….
Nombre del/la estudiante.

Favor confirmar el recibido a vuelta del mismo correo electrónico

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