VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

DE UN INSTRUMENTO

Dr. Guillermo GAMARRA ASTUHUAMÁN

 MEDICIÓN

Ahora bien medir es un

proceso que vincula conceptos
abstractos con indicadores
empíricos, Sampiere, 2012

La medición es el proceso de asignar

números o marcadores a objetos, personas,
estados o hechos, según las reglas
específicas para representar la cualidad o
cantidad de un atributo.
 INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Según Sampiere, 20112 un instrumento de Medición es un: “Recurso que utiliza
el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene
en mente …”, p. 276

Un instrumento de medición adecuado es

aquel que registra datos observables
que representan verdaderamente los
Encuesta conceptos o variables que el
investigador tiene en mente.

Cuestionario Entrevista
Todo instrumento de medición debe cumplir: La valides, la
confiabilidad y la objetividad
 VALIDEZ
La validez, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la
variable que pretende medir y conduce a conclusiones válidas

Por ejemplo, un instrumento para medir

la inteligencia válida debe medir la
inteligencia y no lamemoria.

La valides tiene tres grandes

componentes: Valides de contenido, de
criterio y de constructo.
 VALIDEZ TOTAL

La valides de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los

tipos de evidencia. Cuando mayor evidencia de validez de contenido, de
criterio y de constructo tenga un instrumento de medición, éste se acercará
más a representar las variables que pretende medir

Validez total = Validez de contenido + validez de criterio + valides de constructo

 CONFIABILIDAD

La confiabilidad es uno de los requisitos de la investigación cuantitativa y se

fundamenta en el grado de uniformidad con que los instrumentos de medición
cumplen su finalidad. La validez se ve afectada por los errores aleatorios y la
confiabilidad por los errores sistemáticos de medición. Un instrumento de
medición puede ser confiable y no obstante carecer de validez. Sin embargo,
no puede ser válido si antes no es confiable.
 LA OBJETIVIDAD

La objetividad de un instrumento de medición se refiere al grado

en que éste es permeable a la influencia de los sesgos y
tendencias del investigador o invistigarodes que lo administran,
califican e interpretan (Mertens, 2005)

La validez, confiabilidad y la
objetividad no deben tratarse de
forma separada, sin alguna de las
tres, el instrumento no es útil para
llevar a cabo un estudio.
 ¿qué valor debe ser confiable?

Sacuzzo (en Hogan, 2004) señalan que la confiabilidad en el

rango de 0,70 a 0,80 es lo suficientemente buena para una
prueba que se utilice para para cualquier propósito de
investigación, mientras la confiabilidad para una prueba que se
utilice para tomar la decisión que influye sobre el futuro de una
persona debe ser superior a 0,95.

Por su parte Huh, Delorme y Reid (2006): proponen el valor de

confiabilidad en investigación exploratoria debe ser igual o mayor
a 0,6; en estudios confirmatorios debe estar entre 0,7 y 0,8.
 ¿qué valor debe ser confiable?

Pero aún los muchos de los lectores seguirán preguntándose ¿cuál

es la respuesta correcta?, considerando la postura de Thorndike y
Hagen (1978), quién en su clásico libro “Tests y técnicas de
medición en psicología y educación” considera que la valoración
de la confiabilidad de un proceso de medición debe hacerse
siempre en función de la superioridad que manifieste sobre la
confiabilidad de otros procesos de medición existentes con relación
a la misma variable. En el presente libro se postula que sólo los
valores iguales o superiores a 0,70 se consideran aceptable la
confiabilidad de un instrumento
FORMAS PARA DETERMINAR LA
CONFIABILIDAD

Test-Retest

split-halves

Coeficiente
Alfa de
Cronbach
Coeficiente
de Kappa

Coeficiente
KR-20
 Método Test - Retest

Una forma de estimar la confiabilidad del método test – retest del cuestionario
es administrarlo dos veces al mismo grupo y correlacionar las puntuaciones
obtenidas.

Este procedimiento no es adecuado para aplicarlo a pruebas de conocimientos

sino para la medición de aptitudes físicas y atléticas, test de personalidad y
motoras
n(XY) (X)(Y) xy
rxy  rxy 
[nX (X) ][nY (Y) ]
2 2 2 2
(x 2 )(y 2 )

Para un desarrollo adecuado y sean confiables deben variar entre 0,70 y

0,95.
 MÉTODO SPLIT-HALVES
En cambio, el método de mitades-partidas requiere sólo una aplicación de la
medición. Específicamente, el conjunto total de ítems (o componentes) es dividido
en dos mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados.

Si el instrumento es confiable, Las puntuaciones de ambas mitades deben estar

fuertemente correlacionadas par que instrumento sea confiable.

División por mitades División por mitades

de Guttman de Spearman-Brown.

n
 s s 
2 2
6  d i2
r  2 1 1

2
rho  1  i1

 st
2
 n ( n 1)
2
 APLICACIÓN DEL MÉTODO SPLIT-HALVES
(División por mitades de Guttman)

Consultar el libro donde se

explica este método. Puedes
adquirir en la Librería San
Marcos en la ciudad de Lima.
MÉTODO SEGÚN INTERCORRELACIÓN
DE LOS ÍTEMS

Por medio de este método se puede estimar el grado de

homogeneidad o concordancia existente entre los resultados
observados en cada reactivo de un instrumento y el resultado
total alcanzado en éste. Así mismo es conocido este método
como la homogeneidad de las preguntas o ítems las técnicas
para determinar el coeficiente de confiabilidad son:

 Coeficiente Alfa de Cronbach

 Ruder – Richarson 20
 COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH

El coeficiente  fue propuesto en 1951 por Cronbach como un estadístico para

estimar la confiabilidad de una prueba, o de cualquier compuesto obtenido a
partir de la suma de varias mediciones. Para evaluar la confiabilidad o la
homogeneidad de las preguntas o ítems es común emplear el coeficiente alfa de
Cronbach cuando se trata de alternativas de respuestas politómicas, como las
escalas tipo Likert.

Mediante la varianza de los ítems Mediante la matriz de correlación

y la varianza del puntaje total de los ítems

k   s 2 
n.p
1  
 
k 1  2
i
 
 s t  1  p(n 1)
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gmogamarra@gmail.com