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lenguaje, sintetizando los aspectos más importante, del texto, de Anita Woolfolk, página 24-
57. Este debe tener comprendido en el mismo:
a. Concepto de desarrollo.
Es el proceso de transformación biológica que sufren los seres vivos a lo largo de su vida, en la cual
desarrollan habilidades y madurez para ir enfrentando los cambios de la vida desde el mismo
momento de su existencia hasta su muerte.
Dirección de la maduración: en los organismos con cabeza y cola, la maduración tiene lugar en
dos direcciones:
- Céfalo-Caudal: primero se desarrolla el extremo de la cabeza y posteriormente, las posiciones
inferiores del cuerpo. Por ejemplo, un bebé logra, a los 3 meses, sostener la cabeza, a los 6,
sentarse y recién al año adquiere una posición erecta.
- Próximo-Distral: la maduración se produce del centro del cuerpo a la periferia. Por ejemplo en el
desarrollo de la prensión, a los 4 meses, el movimiento para aproximarse al objeto sólo depende del
hombro, a los 7 meses incluye la movilización del codo y a los 9 meses incluye la articulación de la
mano.
Crecimiento asincrónico: cada una de las partes del cuerpo tiene su ritmo de crecimiento y se
desarrolla en un momento diferente.
A pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son especializadas deben trabajar de
forma continua.
Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el desarrollo cognoscitivo es
la lateralización de los hemisferios del cerebro. Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado
opuesto del cuerpo. Para la mayoría, el izquierdo es el factor principal del lenguaje y el derecho
maneja la mayor parte de la información visoespacial y las emociones. Para los zurdos, la situación
puede ser al contrario.
Los psicólogos del desarrollo están interesados acerca del momento en que ocurre la lateralización,
puesto que antes de que se establezcan especializaciones en zonas específicas del cerebro, éste es
muy adaptable. La lateralización se inicia, al parecer, justo después del nacimiento y continúa
durante varios años.
La lateralización no implica que se tenga un control completo de uno u otro lado del cerebro,
dependiendo de la tarea.
Algunas investigaciones indican que el funcionamiento anteroposterior del cerebro puede ser tan
importante como el funcionamiento de los dos hemisferios.
La primera teoría del desarrollo cognoscitivo que consideraremos será la de Jean Piaget.
Pone en primer plano los factores biológicos e innatos, subraya la importancia de la maduración
física en la interacción del niño con los demás y la importancia de los instintos o sea de las
motivaciones y conductas naturales y espontaneas.
Presenta varios grupos de instintos: auto preservación, satisfacción sexual y la agresión.
Jean Piaget recurrió al enfoque cognoscitivo y se centró sobre todo en los estadios del desarrollo,
Además subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento,
Describe que el organismo humano se adapta al ambiente por medio de mecanismos biológicos.
Piaget sostiene que el niño es un elemento activo en el proceso, pues interactúa con el ambiente:
examina, explora, compara, escoge, observa, clasifica sus experiencias, los objetos y los
acontecimientos.
Tomado de KAIL Y CAVAVAUGH, 2011; el pensamiento del niño está sujeto a las influencias del
contexto sociocultural en el que crece. Se enfocó en la forma en que los adultos trasmiten a sus hijos
las creencias, costumbres y destrezas propias de su cultura. A medida que el niño desarrolla su
pensamiento se va haciendo más sofisticado.
Deduce tres zonas de aprendizaje: aprendizaje consolidado hace referencia a lo que ya se
aprendió. Zona de desarrollo próximo hace referencia a las herramientas, el medio adaptado como
motivación al aprendizaje. La zona de frustración es cuando no se logra el aprendizaje ni con la
ayuda del otro.
En SARASON, 1997 Kohlberg supone que existen tres niveles en el razonamiento moral, cada uno
dividido en dos etapas.
Nivel premoral
Etapa 1: Orientación en función de la obediencia y el castigo.
Etapa 2: Propósitos e intercambio instrumental.
Nivel convencional
Etapa 3: Acuerdo y conformidad.
Etapa 4: Convenio social y conflicto.
Nivel de principios
Etapa 5: Contrato social y mantenimiento de sistemas.
Etapa 6: Principios de ética universal.
Lo moral se desarrolla mediante la interacción con los demás, y la toma de conciencia del respeto
la empatía y el amor. El desarrollo moral es la formación de valores, creencias y capacidades para
pensar que sirven de guía en relación con lo que se considera una conducta aceptable.