BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Keperawatan kritis merupakan salah satu bidang keperawatan yang berfokus

pada pemberian asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami ancaman terhadap
keselamtan jiwa atau kehilangan organ tubuh yang vital. Praktik klinik keperawatan
kritis merupakan kritis merupakan penerapan proses keperawatan di unit perawatan
intensif (IRI)
Praktik ini difokuskan pada peningkatan peningkatan keterampilan tehnikal
(keterampilan melakukan prosedur keperawatan kritis) dalam memberikan asuhan
keperawatan pasien dalam kondisi kritis secara cepat, aman dan tepat, terutama dalam
upaya memberikan bantuan hidup dasar.
Proses Pembelajaran Klinik (PPK) pada program pendidikan keperawatan
merupakan pengalaman belajar utama pada pembentukan sikap profesional. PPK
diarahkan untuk menumbuhkan dan membina sikap, tingkah laku dan ketrampilan
profesional PPK memungkinkan peserta didik memperoleh kesempatan untuk
melakukan adaptasi pada perannya sebagai perawat professional dalam masyarakat
keperawatan dan pada lingkungan kerjanya.
Rumah Sakit Umum Daerah Dr. H. Ibnu Sutowo dengan upaya-upaya
pengembangan mutu pelayanan keperawatan adalah salah satu lahan praktek yang
memberi kesempatan para peserta didik mencapai tujuan pendidikannya.
Mata kuliah Keperawatan Kritis adalah salah satu mata kuliah yang dalam proses
belajarnya menerapkan proses belajar klinik. Sebagai prasyarat mengikuti mata kuliah
ini peserta didik telah mengikuti mata kuliah Keperawatan Kritis pada semester
sebelumnya. Proses belajar mata kuliah prasyarat tersebut meliputi ceramah, diskusi, dan
praktek laboratorium. Mengingat keterbatasan fasilitas laboratorium yang ada, dan
pesatnya perkembangan praktek keperawatan, sangat banyak ketrampilan yang belum
sempat disimulasikan dalam proses belajar laboratorium.

B. Maksud

Penyusunan laporan ini dimaksudkan memenuhi syarat administrasi dan

pertanggung jawaban proses pembekalan keperawatan kritis.

1
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Proses pembelajaran klinik keperawatan kritis dengan tujuan setelah mengikuti
proses belajar mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan klien kritis di
ICU, IRI dan Hemodialisa.
2. Tujuan Khusus

Setelah menyelesaikan praktik ini diharapkan mahasiswa :

a. Mampu menjelaskan system pelayanan di unit perawatan kiritis

(IRI)
b. Mampu melakukan pengkajian pada pasien dalam kondisi kritis.
c. Melakukan tindakan bantuan hidup dasar ( membuka jalan nafas, memberikan
pernafasan buatan dan kompresi jantung luar)
d. Mendapatkan pengalaman nyata dalam melakukan monitoring pada pasien dengan
kondisi kritis.
e. Mendapatkan pengalaman langsung dalam melakukan berbagai prosedur yang
lazim dilakukan di IRI untuk menyelamatkan jiwa dan atau pencegahan kecacatan
D. Metoda Penulisan
Metoda penulisan yang ditempuh untuk mencapai tujuan belajar adalah :
 Wawancara
 Pemeriksaan Fisik
 Study Dokumentasi
 Observasi
 Diskusi

1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Tempat : RSU Ibnu Sutowo Baturaja
Waktu : PPK Kritis berlangsung pada semester VI dari tanggal 08 maret–
31 maret 2018
2. Jumlah Peserta
Jumlah peserta yang mengikuti PPK Kritis berjumlah 46 orang
Laki-laki : 15 orang
Perempuan : 31 orang

3. Metoda Pembelajaran

Metoda Pembelajaran yang ditempuh untuk mencapai tujuan belajar meliputi :

a. Metode konferensi
b. Bed Side Teaching

4. Model Pembelajaran

2
 Perseptorsip dengan langkah sebagai berikut :
Proses pembelajaran Kegiatan
Mahasiswa
Menyusun Lp
Fase pra interaksi Mengikuti conference
Membaca informasi tentang
Membimbing mahasiswa
klien sebaiknya kaitan dgn
memahami kondisi klien
LP
Memperkenalkan diri ke
Fase introduksi/orientasi klien
Melakukan kontrak
Melakukan pengkajian
Merumuskan diagnosa
Menyusun prioritas
intervensi dan implementasi
Melakukan implentasi
keperawatan
Fase Kerja Mengikuti bed side teaching
Melakukan timbang terima
Mengikuti bed shit handover
Melakukan evaluasi askep
Mendokumentasi askep
Mengikuti ronde
keperawatan
Fase Elimenasi Menyimpulkan dengan klien
apa yang telah dicapai
Menyusun pembahasan
3
Pembimbing
Memberi informasi tentang
Klien minimal diagnosa
medis
Pre conference mengevaluasi
pemahaman mahasiswa
Mengopservasi mahasiswa
a. Membimbingan untuk
menumbuhkan
kemampuan intelektual
dan interpersonal
b. Menunjukkan contoh
komunikasi komunikasi
isbar dalam kolabborasi
pelaporan dan timbang
terima
c. Meminta mahasiswa
melakukan prosedur
sambilan mendamping
d. Memnta mahasiswa
melakukan prosedur
sambil mendampingi
e. Mengkoordinasikan
dengan klien dgn fihak
terkaitan untuk
melakukan ronde kep
Mendampingi mahasiswa ,
mengobservasi
Member arah yang benar
 Memberikan penilaian dan
Menyimpulkan pencapaian
umpan balik proses
pembelajaran
bimbingan

E. Sistematis Penulisan
Sistematis penulisan panduan penyusunan laporan kelompok sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Maksud
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
D. Metoda Penulisan
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
2. Jumlah peserta
3. Metoda pembelajaran
4. Model pembelajaran
E. Sistematika Penulisan

BAB II KEADAAN UMUM

A. Sejarah singkat dan perkembangan

B. Lahan praktek
C. Sarana prasarana
D. Struktur organisasi dan ketenagakerjaan

BAB III KEGIATAN LOKASI PPK

A. Kegiatan di Ruang ICU RSUD Dr. Ibnu Sutowo Baturaja

B. Kegiatan di Ruang Hemodialisa RSUD Dr. Ibnu Sutowo Baturaja

BAB IV PEMBAHASAN

A. Tujuan Belajar
B. Model Bimbingan
C. Kendala selama PPK

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

4
LAMPIRAN