MUESTRA DE TRABAJO VALPAR 17

BATERÍA DE ENTRENAMIENTO PREVOCACIONAL

Desarrollo de las Muestras de Trabajo
Una muestra de trabajo es una actividad laboral simulada que reproduce una situación real de trabajo
como ocurre en la industria. Esta aproximación evaluativa le permite al candidato funcionar como un
trabajador real, manipulando herramientas específicas y mostrar características laborales tal y como se
relacionan con grupos de trabajo.
Estas muestras de trabajo iniciaron para medir habilidades vocacionales, aptitudes, intereses y
conductas relacionadas al trabajo en 1937, ya que las pruebas tradicionales de aptitudes en lápiz y papel
resultaban inapropiadas e imprecisas para medir el desempeño de una persona con discapacidad debido
a una serie de factores: tiempo de respuesta lento, experiencia de vida limitadas, limitaciones en la
destreza manual, problemas conductuales y limitaciones físicas. Con esto, se desarrolló el concepto de
colocar al individuo con discapacidad en una situación de trabajo estándar y controlado para que tuviera
oportunidad de manipular herramientas y maquinaria.
En 1969 surge la necesidad de estandarizar muestras de trabajo que midan las características reales de
un trabajador definidas por los creadores del sistema de componentes valpar, aplicando aquellas
características del trabajador que se identificaron como indicadores básicos de ejecución exitosa en
diversos empleos.
Cada muestra proporciona ocupaciones específicas y clasificaciones relacionadas de familias de diversos
empleos como punto de partida para la exploración.
Ventajas:

 Brindan oportunidad de observar el trabajo real y las conductas durante el trabajo en ambiente
controlado.
 Se aproxima al trabajo ideal.
 Facilitan el desarrollo de un plan vocacional que refleja mejor las verdaderas habilidades y
potencialidades del evaluado.
 Brindan retroalimentación inmediata de su ejecución al evaluado.
La batería de evaluación prevocacional 17 está diseñada específicamente como una batería de
evaluación para personas con discapacidad intelectual, cubriendo un rango de habilidades que van
desde personas con discapacidad intelectual hasta individuos con discapacidades específicas de
aprendizaje. Esta prueba está diseñada para que las deficiencias del evaluado en habilidades de lenguaje
y lectura no constituyan una barrera para la evaluación. El candidato puede indicar su respuesta a las
preguntar o tareas señalando, gesticulando o utilizando un lenguaje de señas.
La Muestra de Trabajo 17 consta de 4 subtests:
 1. Evaluación de Habilidades de Desarrollo.
2. Evaluación de Habilidades de Taller.
3. Habilidades Sociales/Interpersonales.
4. Habilidades en Manejo de Dinero.

1) Evaluación de Habilidades de Desarrollo

Contiene métodos sencillos, funcionales y no médicos para medir habilidades físicas y
mentales. Cada sección brinda al evaluador la oportunidad de involucrarse en la actividad y
permite una interacción máxima entre el evaluador y la persona que está siendo evaluada.
Todas las habilidades que se exploran en esta sección son usadas.

a) Duplicando Modelos/Discriminación de Color/Manipulación.

Instrucciones: Quitar la tapadera al recipiente donde se guardan las piezas. Debe asegurarse de que en
cada una de las 3 bandejas haya por lo menos 14 clavijas rojas, 18 verdes y 16 azules en el recipiente
donde se guardan las piezas.
Ejercicio1: Reconocer Colores
En el siguiente ejercicio, estará usando clavijas. Dirá de qué color son, clasificará clavijas en grupos y las
colocará en un tablero que sirve como modelo. Se debe colocar el recipiente de las piezas frente al
candidato, si el participante puede responder verbalmente, sostenga una clavija roja y diga: De qué color
es?. Hay que repetir esta instrucción con las clavijas verdes y azules y anote las respuestas. Si el evaluado
no puede reconocer con éxito, los ejercicios que siguen se serán difíciles.
Ejercicio 2: Clasificar
Coloque las 3 bandejas frente al candidato junto al recipiente donde se guardan las
clavijas de colores. Señale las piezas apropiadas mientras a la instrucción: usted puede
seleccionar la bandeja de plástico que desee de cada color. Ahora, quiero que usted
clasifique todas las clavijas rojas en esta bandeja, todas las clavijas verdes en esta y todas
las azules en esta bandeja. Si la persona evaluada no puede completar la tarea sólo en las
instrucciones verbales, demuestre físicamente como colocarlas. Saque las clavijas que
colocó en la bandeja y anote los resultados en la hoja de respuestas.

Ejercicio 3: Contar

Señale la bandeja plástica que tiene las clavijas verdes y diga; quiero que cuente las
clavijas verdes en voz alta. Anotar los resultados en la hoja. La habilidad para contar hasta
10 es la habilidad que mide este ejercicio.

Ejercicio 4: Clasificar en Grupos Homogéneos

 Coloque todas las clavijas de color en el recipiente donde se guardan. Ahora, quiero que
coloque 3 clavijas azules en cada una de las bandejas plásticas. Señale las 3 bandejas
mientras da la instrucción. Si la persona no puede completar el ejercicio a través de las
instrucciones verbales, usted deberá mostrar las indicaciones físicamente realizando el
ejercicio. Despues decir: ahora coloque 3 clavijas azules en la bandeja como acabo de
hacerlo y anote los resultados, mencionando el grado de instrucciones que la persona
evaluada pudo seguir con éxito.

Ejercicio 5: Clasificar en Grupos Mixtos

Ejercicio 6: Manipulación Minima
Ejercicio 7: Dirección y Posición
Ejercicio 8: Siguiendo el Diseño

Coordinación Manual
Mide la firmeza de la mano y la coordinación de ojos y mano. Esta simulación también es un ejercicio
basado en tiempo el cual le permite al evaluador observar la habilidad que tiene la persona que está
siendo evaluada para trabajar cuando la rapidez es un factor importante en el ejercicio que está
realizando.
Instrucciones: Colocar la caja cerca del borde frontal de la mesa directamente frente al participante,
asegurando que el cordón del estilete salga por debajo de la tapadera de la caja y decir: Este es un
ejercicio para ver qué tan bien puede usted seguir el diseño del laberitno que ha sido grabado en la placa
de cobre.
-Usted seguirá el diseño con el estilete de metal.
-Usted seguirá el laberinto trabajando de izquierda a derecha. Cuando llegue al final, regrese otra vez.
-Usted no deberá tocar el cobre mientras sigue el diseño del laberinto.
-Cada vez que usted toque el cobre, este contador emitirá un sonido y anotará error.
Ahora, practiquemos. Sostenga el estilete en su mano diestra y haga el laberinto, recordando no tocar
el cobre.
Ahora que está listo para seguir el diseño del laberinto mientras yo le tomo el tiempo. Deberá seguir el
diseño tan rápido como pueda. Alguna duda?

b) Extensión del Cuerpo/Fuerza Dinámica/Caminando

Consiste en una serie de ejercicios cuyo propósito es medir la habilidad que tiene la persona que está
siendo evaluada para satisfacer el criterio vocacional mínimo para desempeñar actividades básicas de la
vida diaria que requieren levantar cosas, empujar, presionar y mover el cuerpo. Mide también los
aspectos con seguridad para trabajar mientras la persona se moviliza
 c) Comparando/Conocimiento Vocacional/ Medición

2) Evaluación de Habilidad en el Taller

Es una simulación de tareas o trabajos que se desempeñan en un taller. Estas involucran la participación
de 3 a 4 personas que están siendo evaluadas (participantes). Su propósito es determinar la clase de
trabajo en la cual un participante podría ser colocado inicialmente, ya sea en un taller o en un lugar
similar o en un programa de entrenamiento. Esta es una simulación como seguimiento al subtest 1
sección A respecto a la habilidad que se mide mientras se sigue instrucciones. En este subtest se han
agregado una secuencia de pasos a seguir, requiriendo de memoria en tareas de ensamble y es más
complicado dado que requiere habilidades de manipulación más avanzadas.
3) Habilidades Sociales/Interpersonales

El Inventario de Barreras Críticas es un método formal para anotar las observaciones hechas
al participante en áreas de habilidades prácticas y de socialización, habilidades de trabajo y
conductas agravantes que pueden producir ciertos conflictos laborales en el trabajo o con
otros trabajadores.

4) Habilidades en el Manejo del Dinero

Este evalúa las habilidades básicas en el área de manejo de dinero con propósitos vocacionales
y para niveles del funcionamiento independiente.
Cada subtest está normalizado independientemente de manera que puede seleccionarse y
aplicarse independientemente cada uno conforme sea necesario y apropiado para un evaluado
específico. Se recomienda iniciar con la evaluación del subtest 1, Evaluación del Desarrollo, parte
A: Patrones/Discriminación de Color/Manipulación.
Esta muestra de trabajo 17 requiere de 3 horas. Con excepción de la evaluación de taller, todos
los subest se administran sobre una base de uno a uno. La evaluación de taller está diseñada para
acomodar a 4 evaluados a la vez.
Las calificaciones constan de 3 factores: precisión (calificación en tiempo), tiempo (en algunos
subtest) y observaciones conductuales.

Observación de Conductas relacionadas al Trabajo: Omitir esta parte tiene como resultado la
obtención de datos evaluativos incompletos. Desde la recepción del participante y durante el
proceso de evaluación, se intentará obtener una gran cantidad de factores e información
Sección B: Coordinación Manual
Mide la firmeza de la mano y la coordinación de ojo-manos. Es un ejercicio basado en tiempo
donde el evaluador observa la habilidad que tiene una persona para trabajar cuando la rapidez
es un factor importante en el ejercicio.

Instrucciones
Este ejercicio es para ver que tan bien puede usted seguir el diseño del laberinto que ha sido
grabado en la placa de cobre.
 Usted seguirá el diseño con el estilete de metal. Seguirá el laberinto de izquierda a
derecha, cuando llegue al final, regrese otra vez.
 No deberá tocar el cobre mientras sigue el diseño del laberinto.
 Cada vez que usted toque el cobre, este contador emitirá un sonido y contara un error.
 Ahora practiquemos. Sostenga el estilete en su mano dominante (izq/der) y siga el diseño
del laberinto, tratando de no tocar el cobre.
 Ahora usted está listo para seguir el diseño mientras yo le tomo el tiempo. Deberá seguir
el diseño tan rápido como pueda sin tocar el cobre. Tiene alguna duda?. Comience.

Sección C: Rango de Trabajo/ Fuerza Dinámica/ Caminar

Consiste en una serie de ejercicios miden la habilidad que tiene una persona para desempeñar
actividades básicas de la vida diaria que requieren levantar cosas, empujar, presionar y movilidad
del cuerpo. Mide también aspectos relacionados con seguridad para trabajar mientras la persona
se moviliza en un ambiente de trabajo.

Mide la habilidad que tiene la persona para alcanzar cosas que están fuera de su alcance, ya sea
arriba, abajo o a los lados. El propósito de este ejercicio es determinar el área en la cual la persona
que se evalúa es capaz de trabajar cómodamente mientras permanece de pie.

En el otro lado del cartelón, hay un diseño para caminar. El propósito es observar el
balance/equilibrio del cuerpo de una persona mientras camina en una área totalmente limitada
(tal como la zona de seguridad que existe en cualquier fábrica) mientras lleve objetos o tenga
que mantenerlos en equilibrio.
La Extensión del Cuerpo mientras se trabaja en posición sentada mide la habilidad que tiene la
persona que está siendo evaluada para alcanzar y manipular un objeto mientras está en posición
sedente con el objeto de frente o a los lados para determinar el área en la cual la persona que
está siendo evaluada puede trabajar cómodamente mientras está sentada.