Año del Dialogo y Reconciliación Nacional

Universidad Nacional de Ucayali

Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Académica Profesional de Enfermería

TEMA:
La historia de la universidad en el mundo

DOCENTE:
Mg. Víctor Misael Hernández Mendoza

CURSO:
Metodología del estudio

CICLO:
I

GRUPO:
“A”

ALUMNA:

Echegaray Pérez, María Carolina

2018

Pucallpa-Perú

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Dedicatoria

Quiero dedicarle este trabajo a Dios que me ha

dado la vida y fortaleza
para terminar este proyecto de investigación,
A mis Padres por estar ahí cuando más los
necesité; al docente que dedica paciencia y tiempo
por nuestro aprendizaje para desarrollarnos a un
futuro mejor y ocupar un lugar en la carrera que
anhelamos.

2
 Índice
Pág.

1. Carátula………………………………………………. 01

2. Dedicatoria…………………………………………… 02

3. Índice…………………………………………………. 03

4. Introducción…………………………………………. 04

5. Desarrollo del tema………………………………… 05

6. Conclusión…………………………………………… 17

7. Recomendaciones…………………………………. 18

8. Bibliografía………………………………………….. 19

3
INTRODUCCIÓN
Las universidades conforman instituciones cuyas características, formas de
organización y estructuras conservan, a menudo, rasgos muy antiguos. Por
eso, el conocimiento de sus orígenes y su evolución nos permite explicar
muchos de sus rasgos contemporáneos. Las primeras universidades surgieron
a principios del siglo XIII en Europa. Aunque las universidades fueron creadas
entonces, tenían raíces antiguas y reconocían antecedentes en las escuelas
formadas en las catedrales para instruir al Clero.

Las sociedades cada vez más sustentan sus desarrollos en el conocimiento y

la información; el conocimiento e información aplicados a la generación de más
conocimiento, los nuevos actores y circuitos que se conforman en la producción
y apropiación del conocimiento, la masificación de la educación, la cultura de la
virtualidad, la globalización, el respeto a las culturas y protección de la
diversidad, la democracia y la sostenibilidad ambiental, son elementos que se
arraigan cada vez más en los desarrollos sociales.

Hoy día se reconoce a la educación como el principal instrumento para el

desarrollo de los países, el crecimiento de las economías, el aumento de la
productividad y para superar el abismo que separa a los países desarrollados
de aquellos en vías de desarrollo. Por ello las transformaciones que surgen en
la sociedad afectan el hacer universitario y se constituyen en insumos para el
análisis de la pertinencia, impacto y calidad de la educación superior. Los
cambios y tendencias mundiales de los últimos tiempos inciden en las formas
como se concibe la universidad y en las formas de organización que se
adoptan para responder a los retos y desafíos de la sociedad.

“Cada universidad tiene su misión que cumplir según el lugar del mundo
donde esté colocada, pero además del lugar en que se quiere ubicar en su
contexto y en su historia”

Patiño, José (2001).

Bases para una política de Reforma Universitaria.

4
DEFINICIÓN

El término «universidad» se deriva del latín ‘‘universitās

magistrōrum et scholārium’’, que más o menos significa ‘comunidad
de Profesores y académicos’. Estas comunidades eran gremios
medievales que recibieron sus derechos colectivos legales por las
cartas emitidas por los príncipes, prelados, o las ciudades en los
que se encontraban. Otras ideas centrales para la definición de la
institución de la universidad era la noción de libertad académica y el
otorgamiento de grados académicos. Muchas universidades se
desarrollaron de las escuelas catedralicias y escuelas
monásticas que se formaron desde el siglo VI d.C. Históricamente,
la universidad medieval fue un producto típico de la Europa
medieval y sus condiciones sociales, religiosas y políticas.
Adoptado por todas otras regiones globales desde el comienzo de
la Edad Moderna, hay que distinguirla de las antiguas instituciones
de altos estudios de otras civilizaciones que no eran en la tradición
de la universidad y al que este término solo se aplica
retroactivamente y no en sentido estricto.

HISTORIA

La Universidad es una creación original genuinamente europea, que

surgió alrededor de los siglos XII y XIII a través de las escuelas
catedralicias y las escuelas monásticas. No obstante, hubo
instituciones de enseñanza más antiguas que desarrollaron
actividades cercanas. Una de las primeras universidades a reseñar
es la Universidad de Constantinopla, creada en el año 340 con el
nombre de Pandidakterion (Πανδιδακτήριον). En el ámbito islámico,
cabe reseñar la fundación en el año 859 de la madrasa Fatima Al-

5
Fihri. Aún hoy operativa, la Universidad de Qarawiyyinn en Fes,
Marruecos.

En la Europa medieval, cabe señalar la Escuela Médica

Salernitana (Salerno) nacida en el siglo IX actualizó la medicina
clásica. En 1088 se inicia la Universidad de Bolonia (la especialidad
fue derecho, véase Glosadores), y se enseña medicina. Por
entonces nacen múltiples universidades a lo largo y ancho de
Europa.

Las primeras fueron:

 Escuela Superior Imperial China durante el periodo Yu, del

2257 al 2208 a.C.
 Universidad de Córdoba (España) en s. VIII;
 Universidad de Bolonia (Italia) en 1088, que recibe el título de
Universidad en 1317;
 Universidad de Oxford (Inglaterra) en 1096;
 Universidad de París (Francia) en 1150, que recibe el título de
Universidad en 1256;
 Universidad de Módena (Italia) en 1175;
 Universidad de Cambridge (Inglaterra) alrededor de 1208;
 Universidad de Palencia (España) en 1208, precursora de
la Universidad de Valladolid
 Universidad de Salamanca (España) en 1218 (su origen
fueron unas Escuelas de la Catedral cuya existencia puede
rastrearse ya en 1130, y es la primera de Europa que ostentó
el título de Universidad por el edicto de 1253 de Alfonso X de
Castilla y León
 Universidad de Padua (Italia) en 1223;

6
  Universidad de Nápoles Federico II (Italia) en 1224 (más
antigua universidad estatal y laica del mundo);
 Universidad de Toulouse (Francia) en 1229;
 Universidad de Valladolid (España), siglo XIII (posible
resultado del traslado de la Universidad de Palencia en torno
a 1240);
 Universidad de Murcia (España) en 1272;
 Universidad de Coímbra (Portugal) en 1290;
 Universidad de Lérida (España) en 1300;
 Universidad de Perugia (Italia) en 1308.
 Universidad Complutense también llamada Universidad de
Alcal (histórica) o Cisneriana (España) en 1499 (en 1836 es
trasladada íntegramente a Madrid y se le unen varios
colegios, cambiando de nombre a Universidad Central de
Madrid; posteriormente recupera el nombre original
como Universidad Complutense de Madrid

Universidad de Salamanca, el segundo centro de estudios

generales más antiguo de habla hispana (1218).

Serán comunidades de maestros y estudiantes. En la Edad Media

europea, la palabra universidad (en latín universitas) designaba
un premio corporativo. Tanto podía ser la universidad de los
zapateros como la universidad de los herreros. Cuando se decía
“Universidad de Salamanca”, por ejemplo, no era más que una
simple abreviatura de la Universidad de los Maestros y Estudiantes
de Salamanca.

La universidad es un conglomerado formado por la facultad de artes

(filosofía), la facultad de derecho (canónico y civil), la facultad de
medicina y la facultad de teología. La originalidad de esta

7
asociación gremial, tan diferente a las otras, suscitó ardientes
críticas ya en sus inicios.

La Universidad de Cambridge, por ejemplo, crea su primera cátedra

de investigación científica en 1794, pese a que los Principio
Mathematica de Newton fueron escritos más de un siglo antes, en
1687. John Locke, en su obra Pensamientos acerca de la
educación (1693), cuestiona la enseñanza que imparte
la Universidad de Oxford y las universidades europeas,
desaconseja contenidos como el latín, por inútil, y promueve en
cambio como «absolutamente necesario» las cuentas y teneduría
de libros. Darcy Ribeiro señala que en la universidad europea
germinan con lentitud los avances científicos y cambios culturales
de la revolución industrial y la sociedad tecnológica del siglo XVIII.

Hasta el siglo XIX, las universidades en gran medida fueron centros

elitistas en las que solo un porcentaje testimonial de la población
tenía estudios universitarios. Durante el siglo XX los estudios
universitarios se normalizaron en Europa llegando al 30% de
población con estudios universitarios hacia finales de siglo.

LAS UNIVERSIDADES MÁS ANTIGUAS

Universidad de Hunan De China datan los primeros centros de altos

estudios conocidos en la historia. Muchas civilizaciones antiguas
tuvieron centros de altos estudios. En China se encuentra la más
antigua universidád registrada, la Escuela Superior (Shang Hsiang)
imperial durante el período Yu (2257–2208 a. C.). La
actual Universidad de Nankín se remonta a la Academia Central
Imperial de Nanking, fundada en el año 258. La Universidad de

8
Hunan (Changsha) es continuidad, incluso geográfica, de
la Academia Yuelu fundada en el 976.

El erudito pakistaní Chanakia (350-283 a. C.) enseñaba

en Taksasila (actual Taksila, en Pakistán), que funcionaba como
una especie de centro de estudios religiosos y
políticos hinduistas. Desde el siglo V o VI, en Nalanda (Bijar, India)
funcionó un centro de estudios budistas, que se considera como
una de las primeras universidades del mundo. Fue destruido por
los musulmanes túrquicos en el 1197. En Grecia, Platón fundó
la Academia en el 387 a. C.

LAS UNIVERSIDADES PERSAS Y ÁRABES

Mezquita y Universidad al-Karaouine, en Fez (Marruecos), la más

antigua del mundo en activo. Las universidades persas y árabes
parecen ser el origen de la universidad moderna. (Sin embargo esto
es cuestionado en muchos lugares, ya que no cumplían con las
características propias de la universidad europea). Durante el siglo
IV y finales del V funcionan las famosas Escuelas de Edesa y
Nísibis, fundadas por sirios cristianos (nestorianos), comunidades
de maestros dedicadas a la exégesis bíblica. En 489, los cristianos
nestorianos son expulsados del Imperio bizantino, liderados
por Nestorio Patriarca de Jerusalén, se trasladan a Persia. Allí son
bien recibidos para establecer la Escuela de Medicina de
Gondishapur, que se hará famosa en todo el mundo.

En 529 Justiniano I cierra la Academia de Atenas, para lograr la

unidad religiosa en los centros de estudios del Imperio romano.
Entre 637 y 651 los musulmanes árabes derrotan al Imperio
persa de los sasánidas y se apoderan de Gondishapur. A finales

9
del siglo VIII la Escuela de Gondishapur se traslada a Bagdad,
donde se reorganizará como el Bayt al Hikma, “la Casa de la
Sabiduría”, para traducir obras científicas de médicos y filósofos
griegos como Aristóteles, Hipócrates, Galeno y Dioscórides.

En el siglo VIII aparecen los hospitales, que se vinculan con las

escuelas de medicina, creándose un sistema laico, tolerante y
riguroso que dará fama mundial a aquellos establecimientos. Nace
el college, futuro sistema de los altos estudios
estadounidenses. Existen registros de los estrictos exámenes y
numerosos cursos de la Escuela de Medicina de El Cairo.

Algunas de las más famosas universidades fueron:

Universidad de Bagdad (Bayt al Hikma, a fines del siglo VIII): allí

enseñó e investigó el famoso sabio Al-Razi (Rhazes) (865-925).

Universidad de Samarcanda: contaba con un importante

observatorio.

Universidad al-Karaouine en Fez (Marruecos): fundada en 859, aún

en actividad. Allí enseñó Maimónides, Al-Idrisi y Hasan bin
Muhammed al-Wazzan al-Fasi (León el Africano), entre otros.

Universidad de Damasco: con su Escuela de Medicina en 1158 es

el centro científico de Siria.

Universidad de El Cairo (Al-Azhar, 988): funcionó sin interrupción

hasta nuestros días. Allí enseñó también Maimónides (1135-1204)
eIbn Jaldún (1332-1406), entre otros.

A fines de la Edad Media, en el África subsahariana de la mano del

Islam, se fundan universidades como las del Reino de Songhai, con
capitales en Gao y Tombuctú.

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Las universidades árabes decaen cuando Córdoba cae en poder de
los castellanos en 1236, y Bagdad bajo los mongoles en 1258. Sin
embargo ello no impide que allí aparezca Ibn Jaldún (1332-1406), el
primer sociólogo de la historia y profesor de las universidades al-
Karaouine y al-Azhar.

Entre las aún existentes están: al-Karaouine, en la ciudad de Fez

(Marruecos), fundada en 859, la de Hunan (Changsha, China),
en 976 y la de Al-Azhar (El Cairo, Egipto), en 988.

LAS UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES

Algunas universidades estadounidenses utilizan la denominación

college (Boston College, Dartmouth College, Canisius College, etc.)
o Instituto (Instituto de Tecnología de Massachusetts, Instituto de
Tecnología de Georgia, Instituto de Tecnología de California, etc.)
en vez de Universidad.

Durante el siglo XIX y la primera década del siglo XX ninguna

universidad estadounidense destacaba en ciertas disciplinas
científicas, y era un área periférica en matemáticas o física. Esta
situación empezó a cambiar a partir de 1920. Tras la Segunda
Guerra Mundial (1939-1945), Estados Unidos es una superpotencia
y ante el declive temporal de Europa miles de intelectuales y
científicos alemanes emigran.

Actualmente en los EEUU están muchas de las mejores

universidades del mundo; y un gran número de premios Nobel
pasaron alguna parte de su periodo formativo en universidades
estadounidenses. Además por su gran poder económico y su alto
desempeño científico las universidades estadounidenses atraen
ilustrados profesionales de cualquier país. El fenómeno de “fuga de

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cerebros” (brain drain) hacia EEUU consiste en que este país
integra en su sistema universitario a muchos de los científicos más
destacados de otros países, que por tanto se ven desprovistos de
algunos de sus mejores profesionales. Las ciencias naturales e
informáticas se dan a alto nivel, en institutos como el MIT de
Massachussets, de gran rentabilidad. Se piensa que la investigación
en aspectos sociales, artísticos, literarios, sufre de abandono.

LAS UNIVERSIDADES HISPANOAFRICANAS

En 1995 y con la intervención de la UNESCO, se creó

la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial, la segunda en entre
los dos países hispanohablantes de África y actualmente forma
parte de la Red Universitaria de Cooperación Internacional
Universitaria. Dentro de los diversos acuerdos internacionales que
mantiene, los más importantes son con universidades españolas
tales como la Universidad de Alcalá para la difusión del español en
el país y con universidades cubanas en el área de medicina.

La otra casa de altos estudios que posee como idioma oficial

al Español, es la de Tifariti en la zona de soberanía efectiva de
la RASD, fundada en el año 2012 y de carácter bilingüe ya que
comparte el idioma con el Árabe de los saharauis.

LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS

Las primeras universidades americanas fueron creadas por

la Corona Española en la etapa colonial. Ni Inglaterra ni Portugal, ni
las otras potencias coloniales menores, fundaron universidades en
América. Mural de bienvenida de la Universidad Nacional Mayor de

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San Marcos, en Lima. En él se menciona la fecha oficial de su
fundación (mediante real cédula): 12 de mayo de 1551.

También cabe mencionar a la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco que fue creada por Breve de Erección del papa
Inocencio XII dado en Roma, Santa María La Mayor el 1º de marzo
de 1692, se autorizó otorgar los grados de Bachiller, Licenciado,
Maestro y Doctor. El documento papal fue ratificado por el rey
Carlos II, mediante Real Cédula denominada EXEQUÁTUR, dada
en Madrid el 1º de junio de 1692. Tuvo como primer rector al Dr.
Juan de Cárdenas y Céspedes, y el primer grado académico
conferido fue el de Doctor en Teología a Pedro de Oyardo, el 30 de
octubre de 1696. Es la segunda universidad en funcionamiento
continuo desde su fundación más antigua del Perú, después de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

El modelo fue el de las universidades de España

(Salamanca, Alcalá de Henares), pero las universidades coloniales
son semi eclesiásticas y cerradas
(jesuitas, dominicos, franciscanos, carmelitas, agustinos); sus
criterios de pertenencia y métodos perduran sin cambios por dos
siglos. Los aspectos actuales nacen con la Reforma Universitaria de
1918, extendida por toda América Latina. Serán focos de resistencia
social y política frente a las dictaduras que años después asolarán
el continente.

Brasil no tuvo universidades en la época colonial. La Reforma

Universitaria ha sido una influencia fuerte, pero hay diferencias
importantes con otras universidades de Latinoamérica. En Brasil
hay más de 2600 colegios y universidades de todo el país, figura
entre público y privado.

13
Bolivia contó en la colonia con gran cantidad de centros de
enseñanza, el más importante la UMRP de San Francisco Xavier de
Chuquisaca. Bolivia guarda íntima relación con las universidades
latinoamericanas por convenios científicos como el Convenio
Andrés Bello.

En México existen, además de la arriba mencionada Universidad

Nacional Autónoma de México (UNAM) como la máxima casa de
estudios del país, muchas otras universidades prestigiosas y
reconocidas a nivel mundial, entre las que principalmente figuran
el Instituto Politécnico Nacional (IPN), el Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), la Universidad de
Guadalajara, la Universidad de las Américas Puebla y
la Universidad Iberoamericana.

La Universidad de Chile es una universidad pública y tradicional

de Chile, considerada compleja por su gran extensión investigativa
en las diversas áreas del conocimiento, creada por ley el 18 de
noviembre de 1842 e instalada el 17 de septiembre de 1843. Su
Casa Central y la mayoría de sus dependencias se encuentran
ubicadas en la ciudad de Santiago de Chile. En 1888 se funda
la Universidad Católica de Chile (actual PUC) que se convirtió en la
segunda universidad en importancia del país. Para 1919 se funda
la Universidad de Concepción.

Por otra parte, Academia Libre se convirtió, el 5 de mayo de 2012,

en la única universidad del mundo cuyo rector, el poeta David
Hevia, es electo como tal por sufragio universal y voto igualitario.
Sus Estatutos se fundan en el principio de democracia participativa,
así como en el carácter público y gratuito de cada uno de sus
programas de estudios, mientras el Reglamento Académico

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establece una calificación mínima para aprobar de 70%, en escala
de 0 a 100, y una evaluación docente periódica y vinculante. En su
quehacer de docencia, investigación y extensión, ha hecho
presentaciones ante la UNESCO y otras entidades.

EL INTERNET Y LAS UNIVERSIDADES EN EL SIGLO

XXI EN LAS REDES SOCIALES

Internet y las nuevas tecnologías de la información cambiaron la

creación de conocimiento, la difusión y la economía. Desde
principios del año 2000, miles de personas participan en diversos
proyectos: iniciativas como Debian GNU/Linux, el Open Directory
Project, la Enciclopedia Wikipedia, bancos de proyectos de
software, cultura y arte libres, entre muchos otros. La tradición
quedó rezagada, por sus conceptos de disciplina, dependencia de
organismos nacionales e internacionales, y el puro interés mercantil.

En este contexto, surgen nuevas universidades como:

 Universidad Hebrea Internacional

 Universidad Libre de México
 Université Tangente
 Université Pirate en Francia:
 Göteborgs Autonoma Skolas
 Free University of Los Angeles
 Copenhagen Free University
 Wikiversidad de la Fundación Wikimedia
 Informal University in Foundation
 Universidad Libre de Chile
 Universidad Nómada en España
 Toronto Anarchist Free University

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  Manoa Free University
 Universidade Autónoma do Atlántico

Entre otras. En estas nuevas instituciones existe una forma más

comunitaria y libre de crear información de dominio público, al calor
de redes sociales como Internet

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CONCLUSIÓN:
La Universidad tiene una Responsabilidad Social en la formación de
sus estudiantes, por lo cual debe incorporar además de los
conocimientos relacionados con sus disciplinas profesionales los
valores sociales y éticos para que su ejercicio profesional sea un
aporte para el desarrollo de su comunidad.

Las universidades deben de incluir ciertas actividades relacionadas

con la protección ambiental para que los miembros de su
comunidad en especial de los alumnos, trabajadores profesores y
visitantes tomen conciencia del impacto que tienen las malas
prácticas ambientales en el campus universitario y que el consejo
universitario generen medidas para que disminuyan sus acciones
con respecto al entorno interno y externos de éstas.

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RECOMENDACIONES
Por lo que la Universidad debe abocarse a:

1. A la implementación de estrategias que le permitan a una parte

de la población generar opciones de desarrollo personal y
profesional distintas a la de conseguir un empleo.

2. Incluir, en los currículos de muchas carreras profesionales y

programas de postgrado, asignaturas o créditos relacionados con el
Espíritu Empresarial, la Creación de Empresas y la Creatividad
Empresarial, entre otras

3. A una relación universidad – entorno socioeconómico, bajo la

denominada corriente “intervinculacionista”, con el fin de abocarse a
desarrollar programas que faciliten la incorporación de las
comunidades al sistema económico social.

4. Implementar el programas de comunidades de aprendizaje con el

fin de que la universidad a través de sus profesores, estudiantes
cumplan con la participación social con el fin de buscar de
desarrollar proyectos sociales que satisfagan necesidades de las
comunidades.

5. Preparar programas de diplomados que contengan materias de

formulación y elaboración de proyectos sociales, costos de
proyectos sociales, presupuestos, valores éticos y morales,
responsabilidad social, desarrollo humano, gestión social,
microcréditos. Protección y sostenibilidad ambiental.

6. Elaborar programas no formales que busquen desarrollar

herramientas de sostenibilidad económica a las comunidades
excluidas del sistema, pero incorporando cursos cortos para el
manejo de presupuestos, elaboración de ingresos y egresos.
Manejo de bancos.

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BIBLIOGRFÍA:
Needham, Joseph (2004). Within the Four Seas: The Dialogue of East and
West, Routledge, ISBN 0-415-36166-4.

↑ “History of the Academy”, sitio oficial de la Yulu Academy.

↑ “Nalanda”, artículo en la enciclopedia Encarta.

↑ Brun, Jean (1992). Platón y la Academia. Paidós. ISBN 84-7509-789-8.

↑ a b The Guinness Book Of Records. p. 242. 1998. 0-5535-7895-2.

↑ Huff, Toby E. (1993). The Rise of Early Modern Science: Islam, China, and
the West. Cambridge: Cambridge University Press. 978-0521529945.

↑ a b Makdisi, George (1980). “On the origins and development of the College
in Islam and West”, Islam and Medieval West, edited by Kalil I. Semaan.

↑ Vailhé, S. (1909). “Edessa”, en The Catholic Encyclopedia. New York: Robert

Appleton Company, Consultado el 26 de diciembre de 2008 de New Advent.

↑ Vailhé, S. (1911). “Nisibis”. In The Catholic Encyclopedia. New York: Robert

Appleton Company. Consultado el 26 de diciembre de 2008 de New Advent.

↑ a b Ebrahimpour, Tamara (2008). “Gundishapur, world’s oldest

university”, Press TV, 28 de octubre de 2008.

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