SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1- I.E. :
2.- DIRECTOR :
3.- GRADOS : 1ro. y 2do.
4.- DOCENTE :

Nombre de la
“Aprendemos a decir animales en la lengua Aymara”
sesión
Temporalización Fecha Grados
II.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

AR INDICADORES INST.
EA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Primer Grado Segundo Grado EVALUA
CIÓN
Interactúa Colabora con su interlocutor Colabora con su interlocutor
Se expresa colaborativamente dando aportes sencillos en su dando aportes sencillos en su
oralmente. manteniendo el hilo respuesta. respuesta.
temático.

Deduce el propósito de un Deduce el propósito de un Lista

Infiere el significado de
C. texto de estructura simple, texto de estructura simple, de
los textos escritos. con y sin imágenes. con y sin imágenes. Cotejo
Comprende
textos escritos. Reflexiona sobre la Opina con respecto a hechos y Opina sobre las acciones y los
forma, contenido y acciones en textos de hechos en textos de
contexto de los textos estructura simple, con estructura simple, con o sin
imágenes.
escritos. imágenes.

III.- CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES

M. ESTRATEGIAS- ACTIVIDADES MAT.

Y
TIEM.

IN ACTIVIDADES SIMULTANEAS
ICI  Saluda a los niños y a las niñas y realiza la oración del día.
O  Pide a los estudiantes cerrar los ojos y escuchar atenta y concentradamente el sonido que el docente realiza de algún animal.
 Los estudiantes también realizan algunos sonidos de animales.
 Luego explica la actividad en la pizarra se escribirá tanto los sonidos onomatopéyicos y el nombre del animal ellos tienen
que unirlos. (esto en la lengua aymara) Sin apoyo gráfico.
  La docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿Qué animales serán?
 ¿Conocen algún nombre de estos animales?
 ¿Conocen como se pronuncia en aymara otros animales diferente a los vistos?
 Conocen el propósito de la sesión. ¿Qué creen que aprenderemos el día de hoy? ¿Qué aprenderán los niños y niñas del
1er grado del 2do grado?
2do grado
1er grado

“Aprendemos a decir el nombre de algunos “Aprendemos a decir el nombre de algunos animales

animales en aymara” en aymara”

 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán aprender en un ambiente favorable.

PR  ATENCION SIMULTÁNEA
O  Los estudiantes miran un video “Animales domésticos en Aymara”
CE  Luego se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se dice oveja en aymara?, ¿cómo se dice perro en aymara?, ¿cómo se dice
SO gato en aymara?
 Los estudiantes expresan sus respuestas a través de la estrategia lluvia de ideas.
 ANTES DE LA LECTURA
 El docente muestra el siguiente texto y los estudiantes lo observan.

 DURANTE LA LECTURA
 Se pretende que los alumnos puedan identificar los tipos de animales a través del dibujo de los animales.
 El docente lee en voz alta y con la pronunciación adecuada.
 Los estudiantes repiten varias veces.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invita a los estudiantes a copiar las palabras en el pizarrón e invita a un voluntario a marcar las que comienzan con u, las
que solo tienen la vocal a y las que contienen la i.
 ATENCIÓN DIFERENCIADA
 Los estudiantes utilizan su creatividad para colorear imágenes de animales.
 El docente pide a los estudiantes organizarse en parejas de trabajo y proponer realizar un juego “Juego de memoria” este
juego sirve para integrar el contenido de los nombre de animales de una manera lúdica.
 SE REPARTE DOS JUEGOS DE TARJETAS EN DIFERENTES PARTES DE LA MESA EN UN JUEGO SE ENCUENTA EL DIBUJO DEL
ANIMAL Y EN OTRO EL NOMBRE DEL ANIMAL EN AYMARA.
 Finalmente realizan una conversación grupal sobre el tema.

CI  Realiza una síntesis de los pasos que siguieron para comprender el texto e identificar palabras nuevas.
ER  Formula estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué podemos hacer para mejorar?
RE

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