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DESARROLLO HUMANO
Abstracto
El siguiente articulo nos permite dar una mirada crítica a los factores que han
intervenido para desestimar los 3 grados de preescolar en el desarrollo educativo
de los niños en sus primeros años de infancia en el colegio y nos ayuda a hacer una
reflexión del papel que nosotros hemos tomado a pesar de que día a día salen
noticias al respecto. Además, nos permite asumir y dar una mirada a los docentes,
esos con sus paradigmas tradicionales y que deberían ser los más idóneos para
ocupar esos espacios educativos, que determinar las bases y el futuro de los
infantes. Pero, sin olvidar las políticas educativas erróneas que han permitido la falla
en los procesos escolares en los primeros años y dejando ese tiempo a entidades
que no están para eso.
Palabras clave
Primera infancia, desarrollo infantil, políticas educativas
Articulo
Mustard, J.F. (2002). “Early Child Development and the Brain – the base for health,
learning and behaviour throughout life”. En M. Young (Ed) From Early
Childhood Development to Human Development. The Wolrd Bank,
Washington D.C
León, Chilina. (1995). Secuencia del Desarrollo Infantil. Caracas: Universidad
Pinto Rodríguez, M. M., & Misas Avella, M. M. (2014). La educación inicial y la
educación preescolar: perspectivas de desarrollo en Colombia y su
importancia en la configuración del mundo de los niños.
Quintero, A et al. La formación integral de las maestras para la primera infancia: un
reto inaplazable. Zona Próxima, (25).