DIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad de Evaluación y Curriculum

Patricio Lynch 1346, Osorno
ealvarez@ip.ulagos.cl
64 – 221 4432
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RÚBRICA PARA EVALUAR DISERTACIONES, EXPOSICIONES Y DEFENSAS

Docente: ___________________________________
Carrera: ____________________________________
Estudiante: _________________________________

En el contexto del modelo educativo institucional y las competencias que este promueve, te
invitamos a evidenciar el nivel de desempeño que manifiesta el estudiante en los diversos
procesos de evaluaciones orales.

Para ello identifica el nivel de desempeño en cada criterio evaluado y asigna un puntaje,
considerando los rangos establecidos. Detalla este puntaje en la sección “puntos” de la columna
puntaje. Finalmente, suma todos puntos para obtener la nota de la disertación, según la escala de
notas adjunta.

Niveles de desempeño y puntajes

Criterio a evaluar Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Puntaje

Insuficiente Suficiente Competente Excelente
(2 pts.) (3 pts.) (4 pts.) (5 pts.)
1) Organización de Las ideas no se La exposición tiene La exposición tiene La exposición tiene Ptos.:___
la exposición presentan con una secuencia una secuencia una secuencia
del tema claridad o en una coherente, pero coherente y fluida evidente y coherente
secuencia que carece de fluidez y pero no logra dar (introducción,
permita comprender no se adecua al tema una idea de la desarrollo y
y diferenciar la tratado o es muy especificidad del conclusión). Hay un
información. escueta. Aparecen tema. Los puntos ordenamiento y
los puntos principales aparecen encadenamiento
principales, pero no ordenados, pero no claros. La
organizados ni encadenados o información es
ordenados. vinculados. pertinente y precisa
al contexto.
2) Dominio de No demuestra El tema ha sido Demuestra Domina en Ptos.:___
contenidos conocer el tema, comprendido de comprensión parcial profundidad el tema;
limitándose a leer la manera superficial; del tema; no sus explicaciones y
información no aborda lo profundiza en lo nivel de análisis lo
(apuntes o material sustantivo del tema. esencial; avalan. Emplea
de apoyo). Sin Débil en la utilización Emplea lenguaje lenguaje técnico
lenguaje técnico. del lenguaje técnico. técnico en algunas pertinente y
Demuestra graves ocasiones. contextualizado a la
errores problemática
conceptuales. expuesta.
3) Defensa No responde las Responde las Responde Responde Ptos.:___
argumentativa preguntas preguntas pero con argumentativamente argumentativamente
planteadas por el argumentos difusos las preguntas, con las preguntas, con
docente o los y de escasa claridad. fundamentos fundamentos
docentes o responde precisos y certeros, precisos, certeros y
de forma incorrecta. sin evidencias basados en evidencia
contextualizadas. contextualizada.
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4) Elementos Tono de voz poco Utiliza la voz con un Utiliza la voz con un Utiliza la voz con un Ptos.:___
paralingüísticos audible; no modula volumen audible volumen audible y volumen audible, con
con claridad pero no logra con un ritmo un ritmo moderado y
mantener la moderado para adecuado al espacio
atención e interés de atraer y mantener la físico para atraer y
la audiencia. atención e interés de mantener la atención
la audiencia. Sin e interés de la
embargo, no se audiencia.
adapta a la condición
acústica del espacio.
5) Elementos No utiliza lenguaje Evidencia escaso Utiliza un lenguaje Utiliza un lenguaje Ptos.:____
gestuales y gestual y corporal lenguaje gestual y gestual y corporal gestual y corporal
corporales para defender sus corporal para para enfatizar las para enfatizar las
ideas. enfatizar las ideas y ideas y puntos de ideas y puntos de
puntos de vista vista expresados; no vista expresados
expresados. Presenta obstante, presenta acorde al discurso
varios movimientos algunos movimientos oral. No hay
distractores. distractores. movimientos
distractores.
6) Material de No existe material El material de apoyo El material de apoyo El material de apoyo Ptos.:____
apoyo de apoyo o es presenta exceso de es un instrumento es una guía que
deficiente, información y que aporta claridad a facilita la
presentando errores contiene errores la exposición, sin comprensión del
ortográficos. No ortográficos. No embargo, no se tema, reforzando
aporta a la incluye imagen evidencian las ideas sólo las ideas
presentación y es un corporativa. centrales del tema centrales del tema
elemento distractor. expuesto. No hay planteado. No hay
No incluye imagen errores ortográficos errores ortográficos
corporativa. e incluye imagen e incorpora imagen
corporativa. corporativa.
7) Gestión del No maneja bien el No organiza el Distribuye el tiempo, Adecua bien el
tiempo tiempo establecido tiempo asignado pero se extiende en tiempo asignado
para la exposición para la exposición aspectos menos para la exposición
del tema (máximo del tema (le falta o le relevantes. del tema; cada eje de
20 minutos). sobra tiempo). la exposición está
bien dosificado.
Total puntos:
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ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES EN DISERTACIONES, EXPOSICIONES Y DEFENSAS

Objetivo: La elaboración de este tipo de trabajo apunta a desarrollar competencias de

organización, de expresión, de comunicación, de análisis, de síntesis, de manejo de discusiones,
entre otras.

Para proceder a este tipo de trabajos:

 Preparar los soportes:

- medios audiovisuales u otros;
- diseño de plan de trabajo, con los tiempos asignados a cada una de sus partes;
- elección del mensaje principal o fundamental;
- selección de los ejemplos que ilustrarán la presentación;
- datos estadísticos, si los hay;
- documentos complementarios: cuadros, fotos, gráficos, mapas, etc.

 Presentación del material de apoyo audiovisual; Seguir el plan con rigor:

introducción, desarrollo y conclusión.

- Introducción: anunciar y situar el tema; señalar su importancia y el porqué

de su desarrollo (motivación); señalar los límites de su tratamiento.
- Desarrollo: seguir la estructura del plan, destacando y poniendo énfasis
en las ideas principales; concluir cada fase o eje temático con una síntesis
aclaratoria de los conceptos nuevos y de mayor dificultad de
comprensión. Articular la transición entre cada una de las partes.
- Conclusión: Hacer una síntesis, retomando las ideas o conceptos claves;
vincular el tema con otras áreas, hacer proyecciones sobre su importancia
e impacto. Finalmente, hacer un análisis crítico del trabajo expuesto: sus
limitaciones y sus aspectos positivos.

En cuanto a los aspectos formales:

 Ceñirse al tiempo asignado (20 minutos como máximo);

 Utilizar lenguaje formal y léxico propio al tema;
 Preferir los párrafos cortos;
 Usar tono de voz alto, dicción clara y entonaciones que mantengan la atención del
auditorio;
 Mantener distancia con los apuntes y utilizarlos sólo ocasionalmente: para leer
citas, para ilustrar la presentación con datos, lugares, etc.