I.E.

I.E.N°N°88105
88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : Casma (09).
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88105 “Juan Noel Lastra”.
I.3. ÁREA : Educación Para El Trabajo.
I.4. GRADO Y SECCIÓN : Tercer Año “U” (Secundaria).
I.5. HORAS SEMANALES : 03 Horas.
I.6. DIRECTORA : MG. Julio Martin Armas Colonia.
I.7. DOCENTE RESPONSABLE : Luis Fidel Salgado Ramírez.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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 COMPETENCIAS/CAPACIDADES
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“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.
1. Gestiona Proyectos De
Emprendimiento Económico O
Social.
 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del proyecto
de emprendimiento.
INDICADORES DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
 Selecciona en equipo una
necesidad o problema de su
entorno que le interesa mejorar
o resolver, establece relaciones
entre los factores que las
originan empleando información
recogida mediante entrevistas
EVALUACIONES:
grupales; y define un grupo de
A. Evaluación diagnóstica.
usuarios que se ve afectado por
 Se toma al inicio del año escolar.
ello usando muestreo simple.
 Según los resultados, el docente
 Diseña alternativas de solución,
reajustará su planificación.
creativas e innovadoras que
 El docente identificará a aquellos
representa a través de prototipos
estudiantes que requieren
y las cuestiona en función de la
reforzamiento o nivelación.
relación inversión – beneficio e
B. Evaluación formativa.
integrando comentarios de
 Es permanente y permite al
posibles usuarios; explica sus
docente tomar decisiones sobre
implicancias éticas y sociales.
sus procesos de enseñanza.
 Determina los insumos y
 Permite al estudiante
materiales que requiere para
autorregular sus procesos de
elaborar la propuesta de valor y
aprendizaje.
programa las actividades que
 Se debe incorporar estrategias de
debe ejecutar para elaborar la
 Los estudiantes crean propuestas evaluación congruentes con las
propuesta de valor, integrando
de valor. características y necesidades
alternativas de solución ante  Los estudiantes aplican
individuales y colectivas del
escenarios complejos o habilidades técnicas.
grupo.
situaciones imprevistas.  Los estudiantes trabajan
C. Evaluación sumativa.
 Selecciona las habilidades cooperativamente para lograr
 Permitirá identificar los logros de
técnicas más pertinentes para objetivos y metas.
 Los estudiantes evalúan los aprendizaje de los estudiantes.
producir un bien o brindar
resultados del proyecto de  Se da al finalizar un periodo de
servicios siendo responsable con
emprendimiento. tiempo (unidad, bimestre, anual)
el ambiente y aplicando normas
 Permite comunicar a los padres
de seguridad en el trabajo.
de familia sobre los progresos y
 Coordina la planificación de las
dificultades de los estudiantes.
actividades de su equipo
influyendo sobre los miembros
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
del equipo sin presionarlos;
 Lista de cotejo o lista de control.
asume con responsabilidad su rol
 Guía de observación.
y colabora con las tareas de sus
 Autoevaluación.
compañeros compartiendo
 Coevaluación.
información, estrategias y
 Heteroevaluación.
recursos para el logro del 1
 Metacognición.
objetivo común.
 Exposiciones orales.
 Propone indicadores y elabora
 Escala de actitud.
instrumentos de recojo de
 Escala de estimación.
información que le permitan
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“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E N° 88105 “Juan Noel Lastra” del distrito de Comandante Noel del distrito de Comandante Noel, se observa que los estudiantes muestran
un trato inadecuado entre compañeros, utilizando un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando así la convivencia
armoniosa, el clima escolar y el buen trato. Por lo que es necesario que se relacionen cordialmente con sus compañeros sin ningún tipo de
discriminación por razón de género, discapacidad o etnia y la obligación de cumplir las normas y acuerdos de convivencia y manifiesta su
incomodidad cuando sus pares las incumplen.
En esta unidad trabajaremos la integración en grupos, el respeto de las normas de convivencia, que expresen sus emociones ante diferentes
situaciones y presenten alternativas de solución a la problemática abordada.
 ¿Cómo nos relacionamos adecuadamente con nuestro entono?
 ¿Cómo podríamos mejorar el buen trato para relacionarlos con los demás?
 ¿Qué cumpliremos dentro y fuera del aula?
 ¿Qué normas y acuerdos debemos cumplir para mejorar el buen trato?

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

TITULO DE LA INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA INDICADORES N° T PRODUCTO CAMPO TEMÁTCO
SESIÓN EVALUACIÓN
CREA PROPUESTAS DE  Selecciona en equipo 01 90’ Ideas Principales Y  Autoevaluación. 
VALOR. una necesidad o Organización Visual  Lista de cotejo o lista
problema de su entorno Sobre de control.
que le interesa mejorar representaciones y
o resolver, establece descomposición
relaciones entre los polinómica de un
factores que las originan número natural.
empleando información
recogida mediante
entrevistas grupales; y

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define un grupo de
usuarios que se ve
afectado por ello usando
muestreo simple.
 Selecciona las
habilidades técnicas más
pertinentes para
Ideas Principales Y
producir un bien o
APLICA HABILIDADES Organización Visual  Coevaluación.
brindar servicios siendo 02 45’ 
TÉCNICAS. Sobre Múltiplos Y  Guía de observación.
responsable con el
Divisores.
ambiente y aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.
 Coordina la planificación
de las actividades de su
equipo influyendo sobre
los miembros del equipo
sin presionarlos; asume
TRABAJA
con responsabilidad su Ideas Principales Y  Heteroevaluación.
COOPERATIVAMENTE
rol y colabora con las 03 90’ Organización Visual  Escala de actitud. 
PARA LOGRAR
tareas de sus Sobre la divisibilidad.
OBJETIVOS Y METAS.
compañeros
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.
EVALÚA LOS  Propone indicadores y 04 45’ Ideas Principales Y  Metacognición.
RESULTADOS DEL elabora instrumentos de Organización Visual  Escala de estimación.
PROYECTO DE recojo de información Sobre El Máximo
EMPRENDIMIENTO. que le permitan evaluar Común Divisor.
los procesos y
resultados de su
proyecto; analiza la
información que recoge

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88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

para cuantificar la
relación entre inversión
y beneficio e incorpora
mejoras para aumentar
la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
procesos.
 Diseña alternativas de
solución, creativas e
innovadoras que
representa a través de
prototipos y las Ideas Principales Y
 Metacognición.
CREA PROPUESTAS DE cuestiona en función de Organización Visual
05 90’  Lista de cotejo o lista 
VALOR. la relación inversión – Sobre Mínimo
de control.
beneficio e integrando Común Múltiplo.
comentarios de posibles
usuarios; explica sus
implicancias éticas y
sociales.
 Selecciona las
habilidades técnicas más
pertinentes para
Ideas Principales Y
producir un bien o  Autoevaluación.
APLICA HABILIDADES Organización Visual
brindar servicios siendo 06 45’  Lista de cotejo o lista 
TÉCNICAS. Sobre Números
responsable con el de control.
Enteros.
ambiente y aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.
TRABAJA  Coordina la planificación 07 90’ Ideas Principales Y  Coevaluación. 
COOPERATIVAMENTE de las actividades de su Organización Visual  Guía de observación.
PARA LOGRAR equipo influyendo sobre Sobre Relación De
OBJETIVOS Y METAS. los miembros del equipo Orden De Los
sin presionarlos; asume Elementos.
con responsabilidad su

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88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

rol y colabora con las

tareas de sus
compañeros
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.
 Propone indicadores y
elabora instrumentos de
recojo de información
que le permitan evaluar
los procesos y
resultados de su Ideas Principales Y
EVALÚA LOS
proyecto; analiza la Organización Visual  Heteroevaluación.
RESULTADOS DEL
información que recoge 08 45’ Sobre Operaciones  Escala de actitud. 
PROYECTO DE
para cuantificar la Con Números
EMPRENDIMIENTO.
relación entre inversión Enteros.
y beneficio e incorpora
mejoras para aumentar
la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
procesos.
 Determina los insumos y
materiales que requiere
para elaborar la
propuesta de valor y
Ideas Principales Y
programa las actividades
Organización Visual  Metacognición.
CREA PROPUESTAS DE que debe ejecutar para
09 90’ Sobre Operaciones  Escala de estimación. 
VALOR. elaborar la propuesta de
Con Números
valor, integrando
Enteros.
alternativas de solución
ante escenarios
complejos o situaciones
imprevistas.

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I.E.N°N°88105
88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

 Selecciona las
habilidades técnicas más
pertinentes para
Ideas Principales Y
producir un bien o  Metacognición.
APLICA HABILIDADES Organización Visual
brindar servicios siendo 10 45’  Lista de cotejo o lista 
TÉCNICAS. Sobre propiedades
responsable con el de control.
de la potenciación.
ambiente y aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.
 Coordina la planificación
de las actividades de su
equipo influyendo sobre
los miembros del equipo
sin presionarlos; asume Ideas Principales Y
TRABAJA
con responsabilidad su Organización Visual  Autoevaluación.
COOPERATIVAMENTE
rol y colabora con las 11 90’ Sobre cambio de  Lista de cotejo o lista 
PARA LOGRAR
tareas de sus signo de la base y del de control.
OBJETIVOS Y METAS.
compañeros exponente.
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.
EVALÚA LOS  Propone indicadores y 12 45’ Ideas Principales Y  Coevaluación. 
RESULTADOS DEL elabora instrumentos de Organización Visual  Guía de observación.
PROYECTO DE recojo de información Sobre Fracciones.
EMPRENDIMIENTO. que le permitan evaluar
los procesos y
resultados de su
proyecto; analiza la
información que recoge
para cuantificar la
relación entre inversión
y beneficio e incorpora
mejoras para aumentar

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I.E.N°N°88105
88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

la calidad del producto o

servicio y la eficiencia de
procesos.
 Determina los insumos y
materiales que requiere
para elaborar la
propuesta de valor y
Ideas Principales Y
programa las actividades
Organización Visual  Heteroevaluación.
CREA PROPUESTAS DE que debe ejecutar para
13 90’ Sobre La  Escala de actitud. 
VALOR. elaborar la propuesta de
Clasificaciones De
valor, integrando
Fracciones.
alternativas de solución
ante escenarios
complejos o situaciones
imprevistas.
 Selecciona las
habilidades técnicas más
pertinentes para
Ideas Principales Y
producir un bien o  Metacognición.
APLICA HABILIDADES Organización Visual
brindar servicios siendo 14 45’  Escala de estimación. 
TÉCNICAS. Sobre Fracciones Y
responsable con el
Números Decimales.
ambiente y aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

N° ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos
01 Enfoque De Derechos. humanos y la convención sobre los derechos del niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

VI. EJES ESTRATÉGICOS DEL CURRÍCULO REGIONAL:

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88128“JUAN NOEL UGARTE
“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
EJE DEMANDA
REGIONAL (NAR)
 Promueve el consumo de productos
autónomos de nuestra región y propone el no
PROTECCIOÓ N AMBIENTAL Y DESARROLLO
ESTILOS DE VISA SALUDABLE consumo de alimentos transgénicos y no
SOSTENIBLE. saludables a través de la gestión de quioscos
saludables en su escuela.

VII. PRODUCTO ANUAL:

En esta unidad se quiere lograra que los estudiantes se relacionen con ofimática a partir de un Microsoft Word avanzado.

EVALUACIÓN:COMPETENCIAS CAPACIDADES SITUACIÓN DE EVALUACIÓN

 Crea propuestas de valor.  Los estudiantes crean propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.  Los estudiantes aplican habilidades técnicas.
GESTIONA PROYECTOS DE
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos  Los estudiantes trabajan cooperativamente
EMPRENDIMIENTO ECONOÓ MICO O
y metas. para lograr objetivos y metas.
SOCIAL.  Los estudiantes evalúan los resultados del
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento. proyecto de emprendimiento.

VIII. MATERIAL Y RECURSOS A UTILIZAR:

VIII.1. Para el docente:
 Módulos de Biblioteca.
 Páginas web de Internet.
 Equipos audiovisuales.
VIII.2. Para el estudiante:
 Módulos de Biblioteca.
 Diccionario.
 Revistas y periódicos.
 Internet.
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
 Computadoras.

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“ALFONSO LASTRA”- CALPOC”.

 Software a trabajar.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Programa curricular De educación secundaria 2016.
 Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso.
 Necesidades de aprendizaje regionales (NAR) priorizadas – 2018.

X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZJES:

 Esta unidad nos permitirá conocer el mundo de Microsoft Word.

Prof. Martin Armas Colonia Prof. Luis Fidel Salgado Ramírez.

. VB° DIRECTOR DOCENTE DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO.