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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA
EDUCAÇÃO
PROFESSOR (A) TUTOR (A): Marilia Gomes Godinho

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: PROJETO MEIO AMBIENTE


CONSCIENTE

ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: _RICARDO SOUSA OLIVEIRA CASTRO


DATA: 25/05/2019

PROJETO MEIO AMBIENTE CONSCIENTE


Trabalhando valores sociais, ambientais e sustentáveis dentro da escola.

ÍNDICE :

o 0.1 Introdução:

 1 PROJETO MEIO AMBIENTE CONSCIENTE:

o 1.1 Justificativa;

o 1.2 Objetivos;

o 1.3 Como se desenvolverá o Projeto Meio Ambiente Consciente.

 Expectativas desejadas com o projeto e considerações finais.


0.1 - Introdução

Estamos vivendo um dos momentos mais cruciais no que diz respeito ao meio ambiente
em nosso planeta. Problemas como a poluição urbana, dos rios, dos mares, do solo, do ar,
são amplamente divulgados atualmente pela quantidade de exemplos diários que temos.
A sociedade de consumo tem aumentado os seus níveis de consumo e a quantidade de
lixo produzida tem superado números impressionante. Isso se intensifica nas grandes
captais do país.

Para nível de informação e embasamento dessa questão, trazemos dados da capital de


Minas Gerais, Belo Horizonte. Segundo a Prefeitura Municipal, através da
Superintendência de Limpeza Urbana, os garis da SLU recolhem, por dia, cerca de 2.800
toneladas de resíduos ou 400 caminhões repletos de lixo (considerando que cada
veículo possui capacidade para sete toneladas de lixo).

Desse valor, temos:

- 500 toneladas de entulho e terra, por dia (71 caminhões cheios, por dia);
- 1.900 toneladas de resíduos domiciliares, por dia (271 caminhões cheios, por dia);
- 230 toneladas de resíduos de deposição clandestina, por dia (32 caminhões cheios, por
dia);
- 50 toneladas de resíduos de varrição, por dia (7 caminhões cheios, por dia);
- 120 toneladas em coletas de limpezas diversas, por dia (17 caminhões cheios, por dia).

Fonte: Seção de Estatística da SLU (Superintendência de Limpeza Urbana)

Além da questão do lixo urbano, temos a grande concentração de poluentes no ar,


emitidos diariamente pela frota de veículos em todo o mundo, prejudicando a qualidade
do ar e, em alguns lugares, já causando prejuízos diretos à saúde, gerando doenças
respiratórias. Em vista disso tudo, e questões que não foram elencadas aqui, é possível
perceber o quanto tem se tornado importante falar e trabalhar a questão ambiental nas
escolas.

1.0 - PROJETO MEIO AMBIENTE CONSCIENTE


Trabalhando valores sociais, ambientais e sustentáveis dentro da escola.
1.1 – Justificativas:

Entendemos que os adultos de amanhã serão as nossas crianças de hoje, dessa forma, é
primordial educar os pequenos o quanto pudermos, de forma para que eles possam ter
uma relação constante de respeito e interação com o meio ambiente ao qual vivem.
Educar, transformar a percepção da criança em seu contato com todos os aspectos do
meio ambiente, é ajudar o futuro adulto a tratar com respeito a terra, utilizar com
equilíbrio os recursos naturais disponíveis, saber o potencial danoso do lixo e como trata-
lo; auxiliar para que a percepção de consumo desnecessário seja iluminado na cabeça
dessas crianças.

Toda atitude com o meio ambiente dependera fortemente da forma que eles foram
ensinados a tratar e lidar com todos os recursos naturais.
Em vista disso, importante projetos como este que abordaremos, que é ao mesmo tempo
de conscientização, mas também de trabalho, real, manifestado no dia a dia da criança
dentro do espaço escolar. Para que o conhecimento aprendido ali, possa correr por todos
os lugares que a criança consciente do seu meio ambiente passar.

1.2 – Objetivos:

 Conscientizar quanto a importância de cuidar do meio ambiente;


 Entender a importância dos recursos naturais;
 Compreender como a ação equivocada ao lidar com os recursos naturais pode
prejudicar o futuro do nosso planeta e da vida;
 Buscar mostrar a realidade local quanto ao cuidado com o lixo urbano e entender
os impactos nocivos do lixo não tratado para o meio ambiente;
 Analisar os riscos à nossa saúde provindos da poluição do solo, da água e do ar;
 Verificar como se dá o processo de tratamento do lixo em sua escola e levar o
exemplo do projeto que se verificará abaixo, para a sua casa;
 Exercitar a capacidade de criar e propor ideias, mesmo as mais pequenas e
simples, conectadas à sua realidade, para ajudar o meio ambiente;
 Tornar a criança um defensor consciente do meio ambiente.

1.3 – Como se desenvolverá o Projeto ‘Meio Ambiente Consciente’:


Anteriormente à execução do projeto em si, será necessário por parte de todos os
professores de todas as turmas, tratar dos seguintes assuntos quanto à poluição do meio
ambiente:
 Poluição do solo;
 Poluição do ar;
 Poluição da água;
 Outros tipos de poluição que estejam mais conectadas à realidade dos alunos e
que sejam pertinentes de serem tratadas.
Após esse conteúdo ser trabalhado em sala de aula, e isso pode ocorrer por
interdisciplinaridade, com a participação não apenas dos professores ligados à biologia,
ciências, mas os demais professores de outras matérias podem auxiliar e tratar, de acordo
e conexão com suas disciplinas, os temas acima mencionados.

Importante exemplificar para o aluno como ocorrem esses tipos de poluição e como cada
um deles pode auxiliar a manter um meio ambiente mais saudável, dentro da sua própria
escola, em sua casa e onde ele estiver. Após o período de trabalho de conteúdo, esclarece-
se para os alunos como funcionará o Projeto Meio Ambiente Consciente.

Durante todo o ano letivo, todas as semanas os alunos serão levados – preferencialmente
no último dia da semana letiva, ao painel que deverá ser construído (imagem abaixo),
onde estarão separados os tipos de poluição possíveis e quantos pontos cada item vai ter.
Assim sendo, o aluno que tiver feito alguma atitude de proteção ambiental, seja
protegendo o solo, a água, o ar ou mesmo outro tipo de ambiente, ganhará uma quantidade
de pontos de acordo com o quadro. Cada aluno que executou alguma atitude, seja em
casa, na rua ou mesmo na escola durante a semana, ganhará os pontos correspondentes.
E, dessa forma, soma-se os pontos de todos os alunos de determinada turma no fim de
cada mês, para proclamar a turma campeã e o aluno que teve mais pontos. Ambos, a turma
e o aluno melhor pontuado, deverão ganhar algum brinde de consideração.

Painel exemplificativo:
Expectativas desejadas com o projeto e considerações finais

Esperamos que, colocando este projeto em ação, ao longo dos meses e do ano letivo,
deixaremos os alunos sempre antenados aos processos de proteção ambiental, toda
semana terão que pensar em alguma atitude para fazer e assim acumular pontos.
E interessante que cada um terá a consciência de que fez algo positivo em prol do meio
ambiente e desejamos que esse conhecimento e atitude possam acompanha-los sempre,
inclusiva a família, percebendo o processo de atitudes do filho, possa também se
sensibilizar.