Pregunta 1

Pragmatismo.

Alfabetización académica.

Género académico.

Literatura.

Competencias.

¿Cuál de los siguientes conceptos consideras que son claves en este primer módulo? Selecciona 3

5 ptos.Pregunta 2

Alfabetización superior.

Alfabetización inicial.

Alfabetización universitaria.

Alfabetización académica.

Durante su formación universitaria el alumno deberá transitar una nueva alfabetización la cual se
denomina:

5 ptos.Pregunta 3

A una carrera.

A que sobre determinada actividad tengamos conocimiento teórico, habilidad para realizarla y
actitud.

A obtener un título.

La palabra competencias tiene diferentes significaciones, en el marco de la educación: ¿a que nos

referimos cuando hablamos de competencias?

5 ptos.Pregunta 4

Saber sentir.

Saber escuchar.

Saber decir.

Las competencias tienen tres componentes, el saber, el ser y el …………. (Completa el espacio en
blanco con la respuesta correcta)

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Saber hacer.

5 ptos.Pregunta 5

Una actividad independiente de la lectura.

Una actividad que solo pone en juego estructuras discursivas.

Una actividad escindida de objetivos y funciones.

Una actividad donde lectura y escritura se retroalimentan.

La escritura de textos propios del género académico es:

5 ptos.Pregunta 6

La escritura es una experiencia personal.

Todos escribimos y leemos del mismo modo.

La escritura es una tarea ordenada.

Escribir es una tarea solitaria.

El escribir solo implica transcribir lo leído.

Si tuviéramos que destacar alguna característica de la escritura podríamos decir que:

5 ptos.Pregunta 7

VERDADERO, cuando el alumno se sienta a escribir lo hace de manera espontánea.

FALSO, no se ejerecen de manera espontánea sino que dependen de otras variables.

La lectura y la escritura son actividades que se ejercen de manera espontánea.

5 ptos.Pregunta 8

FALSO, hay una sola manera de escribir.

VERDADERO, ya que hay una escritura de transcripción y otra procesual.

A partir de las características desarrolladas sobre la escritura en este módulo podríamos indicar que
es posible realizar una diferenciación entre una escritura mecánica y una escritura reflexiva.

5 ptos.Pregunta 9

VERDADERO, en este modelo se combinan ambos espacios problema.

FALSO, en realidad se refiere a otro modelo.

El modelo de composición escrita que permite contruir conocimiento a partir de un proceso

dialéctico entre los espacios problema de contenido y retórico es el modelo del decir del
conocimiento.

5 ptos.Pregunta 10

Escritura.

Inteligencia.

Disciplina.

Emoción.

Para desarrollar correctamente la competencia comunicativa hay dos prácticas a perfeccionar por
parte del alumno, ellas son la lectura y la …………….. (Completa el espacio en blanco con la palabra
correcta)

5 ptos.Pregunta 11

Ontológica.

Epistémica.

Ética.

Pedagógica.

Etimológica.

Al utilizar la escritura para construir conocimiento estamos resaltando su función ……………

5 ptos.Pregunta 12

Dictar cursos de informática a los ingresantes.

Formar a los alumnos para que sepan usar correctamente internet.

Formar a los alumnos para que puedan transformar esa información en conocimiento.

El avance de las tecnologías y el auge de internet ponen al alcance de nuestras manos gran cantidad
de información, ¿Qué rol principal debe asumir la universidad frente a estos cambios?

5 ptos.Pregunta 13

La voluntad.

Los propósitos.
El coeficiente intelectual.

El contexto.

Los destinatarios.

Siguiendo lo planteado por Carlino podemos indicar que la lectura y la escritura varían de acuerdo a:

5 ptos.Pregunta 14

FALSO, la escritura es un proceso que permite el aprendizaje.

VERDADERO, la lectura es la única herramienta que utiliza el alumno para aprender.

La escritura es el resultado de plasmar en un papel el habla, es decir, es una transcripción de letras,

por tanto el aprendizaje se realiza a partir de la lectura y no de la escritura.

5 ptos.Pregunta 15

VERDADERO, la lectura y la escritura son habilidades que se aprenden de una vez y para siempre.

FALSO, se debe aprender a leer y escribir en la universidad.

Una vez que el alumno aprendió a leer y escribir en los contextos institucionales previos (primaria y
secundaria) en la universidad deberá replicar esas prácticas sin necesidad de continuar
desarrollándolas ya que son actividades que invariables al contexto.

5 ptos.Pregunta 16

Una tarea exclusiva de los investigadores.

Una actividad innata al ser humano.

Una serie de etapas lineales.

Un problema a resolver.

Según Flower y Hayes la escritura se concibe como:

Evaluación guardada en 17:12

5 ptos.Pregunta 17

Lingüística.

Semiótica.

Filosófico.

Recursividad.

Si durante la escritura se reorganizan ideas, integran conceptos y sintetizan pensamientos estamos

frente a un proceso llamado:

5 ptos.Pregunta 18

Lo que lee siempre lo aprende.

El aprender implica construir conocimientos de manera inmediata.

El aprender es un proceso.

Mientras más repite más aprende.

El alumno que se encuentra estudiando una materia debe tener en cuenta que:

5 ptos.Pregunta 19

Reconstruir el conocimiento.

Transformar el conocimiento.

Decir del conocimiento.

Predecir el conocimiento.

Generar conocimiento.

Scardamilia y Bereiter plantean dos modelos de composición escrita, ¿cómo los denominan?

5 ptos.Pregunta 20

VERDADERO, en este modelo el escritor redacta sobre lo que sabe.

FALSO, este modelo implica modificar el conociento que se posee y generar nuevo.

El modelo del decir del conocimiento se caracteriza porque el escritor reproduce el conocimiento
con el que cuenta, es un ida y vuelta entre el pensar y el decir.

Entregar evaluación

Pregunta 1

Elaborar una imagen global del texto.

Relacionar lo que se lee con conocimientos previos.

Despojarnos de los conocimientos previos para abordar el texto sin prejuicios.

Centrarnos en la definición de los conceptos y evitar los nombres de los autores que figuran en el
texto.

Para comprender un texto se pueden utilizar diferentes estrategias, ¿cuáles de las siguientes
deberían usarse?

5 ptos.Pregunta 2

VERDADERO, solo podemos aprender particularidades de estas habilidades in situ.

FALSO, podemos aprender descontextualizadas estas prácticas y aplicarla en educación.

La lectura es una actividad compleja y leer en una actividad cognitiva que se debe aprender de modo
contextuado.

5 ptos.Pregunta 3

Descartar los argumentos.

Anotar definiciones y memorizarlas.

Descartar esos textos, buscar algunos más sencillos y estudiar desde allí.

Leer lo que está presente en el texto y tratar de reconstruir lo no dicho en el mismo.

Solictar al docente que no evalue esos contenidos.

Algunos de los textos que se leen en el contexto universitario están hechos por profesionales e
investigadores y dirigidos a colegas, esto genera un desafío para el alumno, ¿qué se debería hacer al
momento de estudiarlos?

5 ptos.Pregunta 4

Introducción.

Contexto.

Texto.

Lector.

Si se quiere construir significado a partir de la lectura se deberán relacionar diferentes componentes,

identifique cuál de los siguientes deben ser.

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Evaluación.

5 ptos.Pregunta 5

Un proceso irregular.

Un proceso asimétrico.
Un proceso interactivo.

Un proceso pasivo.

Un proceso unidireccional.

La lectura puede definirse como:

5 ptos.Pregunta 6

FALSO, siempre se complementan en la universidad.

VERDADERO, no necesariamente van de la mano el el tránsito por la universidad.

La lectura y la escritura son prácticas opuestas, en la universidad se practican de manera separada.

5 ptos.Pregunta 7

Gráficos.

Icónicos.

Marginales.

Linguisticos.

Bibliográficos.

En los libros pueden encontrar elementos paratextuales que están compuesto por textos
suplementarios, estos se denominan ……………………...

5 ptos.Pregunta 8

VERDADERO, en el texto central está toda la información necesaria.

FALSO, la información relevante puede encontrarse en los elementos paratextuales también.

Al momento de estudiar lo relevante es el texto principal y para no perder tiempo se debe evitar
prestar atención a los elementos que lo acompañan.

5 ptos.Pregunta 9

Presentan al conocimiento como relativo.

Presentan al conocimiento como ahistórico y anónimo.

Muestran la polémica.

Se centran en la argumentación.

Los textos del nivel secundario presentan diferencias con los de nivel universitario ¿cuál de las
siguientes consideras que es una característica de los primeros?

5 ptos.Pregunta 10

Chequear si la fuente de información es fidedigna.

Prestar atención a la intención del autor.

Al realizar una búsqueda de información en internet ¿qué se debe tener en cuenta para hacerlo
correctamente y de acuerdo a las exigencias universitarias?

Centrarnos en los textos más visitados porque eso significa que contienen información verdadera.

Dejarnos llevar por los links que van a apareciendo hasta que encontremos algo que entendamos.

Tener siempre presente el objetivo de búsqueda e intentar no desviarnos de él.

5 ptos.Pregunta 11

Degradados.

Abiertos.

Cerrados

Acotados.

Los entornos virtuales con trayectos demarcados y links preestablecidos que reducen las opciones
de recorrido son denominados entornos virtuales ………………………….

5 ptos.Pregunta 12

Secundaria.

TIC.

Web.

Digital.

Inicial.

El aprendizaje de la lectura en entornos virtuales forma parte de la llamada alfabetización

…………………….

5 ptos.Pregunta 13

Supresión.

Paráfrasis.

Repetición.

Memorización.

Si un estudiante universitario tiene dificultades al intentar comprender un texto, una de las

estrategias que puede utilizar es realizar …………………… de las ideas complejas.

5 ptos.Pregunta 14

FALSO, el contexto influye en la lectura.

VERDADERO, alfabetización académica significa que aprendimos a leer en el primario.

El concepto de alfabetización académica da por supuesto que la lectura es la misma

independientemente del ámbito donde la desarrollemos.
5 ptos.Pregunta 15

Usarlos en conversaciones informarles con docentes y compañeros.

Descartarlos ya que ahora debe utilizar solo conocimientos técnicos.

Aprovecharlos para conversaciones en los recreos.

Utilizarlos como herramienta para comprender los textos.

Cuando el alumno ingresa a la universidad trae consigo conocimientos que ha adquirido en los años
previos de escolarización, otros sobre el mundo y sobre la vida diaria ¿qué debería hacer con ellos?

5 ptos.Pregunta 16

A qué concepto corresponde la siguiente definición: texto electrónico organizado en forma de red
compuesto por nodos que se conectan

No guardado

Webtexto.

Hipertexto.

Texto virtual.

Supratexto.

Texto.

A qué concepto corresponde la siguiente definición: texto electrónico organizado en forma de red
compuesto por nodos que se conectan recíprocamente.

5 ptos.Pregunta 17

Prefacio.

Nota al pie.

Epígrafe.

Fotografía.

Un ejemplo de elemento paratextual del tipo icónico es:

5 ptos.Pregunta 18

Debe desarrollar.

Se aprende en el primario.

Se aplica exclusivamente a quienes estudian en modalidad virtual.

Contamos siempre con ella y no es necesario aprenderla.

Si un alumno quisiera utilizar el análisis hipertextual como una habilidad de estudio, debería saber
que esta es una estrategia que:
5 ptos.Pregunta 19

Profesiones habilitadas.

Disciplinas linguisticas.

Características explícitas.

Culturas lectoras.

Si se afirmara que un texto puede leerse de distintas maneras y eso hace que haya modos diferentes
de comprender, podríamos decir que hay diversas …………… ………………

5 ptos.Pregunta 20

Críticamente.

Detenidamente.

Recíprocamente.

Mecanicamente.

Rápidamente.

Uno de los principales desafíos con los que se enfrenta el alumno universitario es aprender a leer
…………………..

Entregar evaluaciónPregunta 1

Se piensan algunas ideas que serán punto de apoyo.

Se corrige la ortografía.

Se busca información.

Se citan las fuentes utilizadas.

Se realiza un boceto con ideas básicas.

¿Cuáles de las siguientes son características propias de la fase de pre‐escritura?

5 ptos.Pregunta 2

Hipertexto.

Libro digital.

Supratexto.

PDF.

Cuando se escribe en un entorno virtual generando apartados que pueden interconectarse entre si a
través de enlaces, y además pueden sumarse recursos audiovisuales podríamos indicar que se está
redactando un ……………………...

5 ptos.Pregunta 3

VERDADERO, al alumno se le exige escribir cuando está finalizando su carrera.

FALSO, la escritutra es una práctica habitual desde que el alumno ingresa a la universidad.

La escritura es una práctica poco habitual en los estudiantes universitarios, que se circuscribe
exclusivamente a la realización de la tesis.

5 ptos.Pregunta 4

VERDADERO, escribir implica incluir pluralidad de voces.

FALSO, siempre se debe escribir a aprtir de la opinión del alumno.

En la universidad se le puede solicitar al alumno que realice escritos a partir de diferentes autores
que tengan posicionamientos distintos sobre un mismo tema.

5 ptos.Pregunta 5

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Elaborar el escrito de una sola vez.

Relacionar y organizar tiempos institucionales y tiempos personales.

Elaborar la introducción como eje central del escrito.

Realizar la tarea lo más cerca de la fecha de entrega que pueda.

Elaborar una planificación de la escritura que lo ayude a cumplir con la tarea a partir del tiempo del
que dispone.

Cuando a un alumno se le solicita que realice un escrito con fecha de entrega estipulada, ¿qué
debería tener en cuenta con respecto a la variable tiempo?

5 ptos.Pregunta 6
Se deben seleccionar las ideas más importantes y descartar las menos relevantes.

No se debe limitar la creatividad.

Se debe realizar una vez finalizado el escrito.

Se debe imponer un molde lógico.

Se debe expresar todo lo que se les ocurra.

Cuando se realiza una lluvia de ideas es importante tener en cuenta cuáles de las siguientes
consideraciones

5 ptos.Pregunta 7

Poner en marcha estrategias como la lluvia de ideas.

Armar un esquema general de lo que podría abordar el escrito.

Atender a la selección de las palabras e ideas más pertinentes.

Trabajar en la organización de la ideas planificadas.

Revisar dificultades y detalles en la composición escrita.

Algunas de las actividades a realizar durante la etapa de textualización son:

5 ptos.Pregunta 8

VERDADERO, sentarnos a redactar basta.

FALSO, si queremos aprender utilizando la escritura como mediadora deberemos saber que implica
tiempo de trabajo el proceso.

Escribir es una herramienta que interviene de modo instantáneo en el aprendizaje, solo basta
proponernos escribir para aprender.

5 ptos.Pregunta 9

Terciaria.

Recuperada.

Primaria.

Secundaria.

Se denomina cita ……………….. cuando se presenta la idea de un autor que aparece en una obra
distinta de la original.

5 ptos.Pregunta 10

FALSO, ya que solo basta con la intención de escribir y aprender.

VERDADERO, ya que la escritura no es un proceso natural.

La escritura académica demanda un trabajo cognitivo profundo.

5 ptos.Pregunta 11

Plagio.

Honestidad académica.

Honestidad intelectual.

Copia textual.

¿Cómo podría nombrarse la decisión de un alumno de no realizar un apartado de referencias?

5 ptos.Pregunta 12

Ético.

Etimológico.

Epistémico.

Infinito.

Al escribir el alumno tiene la posibilidad de reconstruir y transformar saberes, eso da cuenta de que
a escritura tiene un potencial …………………….

5 ptos.Pregunta 13

Citas cuantitativas.

Citas terciarias.

Citas textuales.

Citas técnicas.

Paráfrasis.

¿Cuáles son los dos tipos de citas que pueden distinguirse dentro de un escrito?

5 ptos.Pregunta 14

Utilización de paráfrasis.

Elaboración de referencias.

Elaboración de cita textual.

Revisión de coherencia textual.

¿Qué acción se lleva a cabo cuando al final del escrito se brinda la información correspondiente a
todas las fuentes mencionadas?

5 ptos.Pregunta 15

Paráfrasis.

Cita bliobliográfica.

Cita textual.

Referencia.
¿Cómo se denominan a las citas en las que se reproduce literalemente la idea de otro autor sin
modificar las palabras que se utilizan?

5 ptos.Pregunta 16

Buscar los sitios más visitados.

Si un alumno tiene dificultades para comenzar a escribir se sugiere que busque información
complementaria a la que ya posee. ¿Qué recaudo debería tomar si realiza su búsqueda en internet?

No guardado

No establecer criterios de selección.

Analizar la confiabilidad de los sitios.

Considerar aquellos sitios menos visitados.

Realizar una mirada global de los primeros sitios que aparecen en su búsqueda.

5 ptos.Pregunta 17

Normas ACA.

Normas CTE.

Normas IPA.

Normas APA.

¿Con qué siglas se denominan las normas que establcen los criterios de presentación de los textos
escritos?

5 ptos.Pregunta 18

Planificación.

Hipotetización.

Objetivación.

Textualización.

Revisión.

La composición escrita, como mediadora de aprendizaje, es una tarea que requiere de escrituras y
reescrituras sucecivas que acercan al estudiante al texto definitivo. ¿Cuáles de las siguientes
consideras que son etapas que forman parte de este proceso?

5 ptos.Pregunta 19

Unidireccional.

Poco complejo.

Recursivo.

Natural.
Lineal.

Teniendo en cuenta la relación que debe establecerse entre las distintas etapas de la escritura
podemos definir que la misma es un proceso:

5 ptos.Pregunta 20

Plagio.

Delito.

Honestidad académica.

Honestidad intelectual.

Copia textual.

¿A qué concepto se relaciona la decisión de un alumno de citar a todos los autores utilizados en la
producción del escrito?

Entregar e

Pregunta 1

Gráficos y tablas.

Ideas principales y valoraciones personales.

Lectura y repetición.

Texto e hipertexto.

Al realizar una síntesis es importarte combinar dos elementos ¿Cuáles son?

5 ptos.Pregunta 2

Comunicar todos los pasos del método investigativo.

Comunicar información para ser analizada o evaluada por otros.

Comunicar toda la información existente sobre una temática.

Comunicar el análisis realizado de diferentes fuentes sobre un tema.

Comunicar todos los pasos de una investigación.

¿Cuál es la finalidad de una monografía?

5 ptos.Pregunta 3

FALSO, porque la escritura solo permite transcribir lo que leemos.

VERDADERO, porque posee potencial epistémico.

La escritura puede ser una importante herramienta de aprendizaje si se aprovecha su potencialidad

como constructora de conocimiento.

5 ptos.Pregunta 4

El ser
El saber escuchar.

El sentir.

El saber hacer.

El saber

¿Cuáles son los tres componentes que forman parte de las competencias?

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5 ptos.Pregunta 5

VERDADERO, el objetivo es mejorar la comprensión.

FALSO, solo sirven para tener que leer menos cantidad.

El resumen y la síntesis son dos técnicas de estudio diferentes con un mismo objetivo que es ayudar
al alumno a comprender y retener información.

5 ptos.Pregunta 6

Procesos que deben aprenderse previo al ingreso a la universidad.

Porocesos que se aprenden en la escuela primaria.

Procesos lineales y directos.

Procesos estáticos e independientes.

Procesos transversales al rol del estudiante.

Leer y escribir son dos de las actividades principales que se realizan en la universidad, y se las
consideran como:
5 ptos.Pregunta 7

Suprimir ejemplos y repeticiones.

Utilizar conectores.

Incluir opiniones.

Sumar valoraciones personales.

Seleccionar las ideas principales.

¿Qué es importante tener en cuenta al realizar un resumen?

5 ptos.Pregunta 8

Estudio.

Experimentación.

Formulación.

Tesis.

Antes de la elaboración de la tesis se debe realizar un trabajo llamado proyecto de ……………………

5 ptos.Pregunta 9

Investigación.

Revisión.

Consigna.

Consulta profesional.

El principal propósito de un informe académico es presentar los resultados de una ……………………..

5 ptos.Pregunta 10

Informal.

Literario.

¿Qué lenguaje debe utilizarse al realizar un informe académico?

Formalizado.

Técnico.

Coloquial.

5 ptos.Pregunta 11

VERDADERO, porque por ejemplo resumen y monografía tienen estructuras diferentes.

FALSO, porque por ejemplo resumen y monografía tienen estructuras iguales.

Cada modalidad textual implica una composición y estructuración particular.

5 ptos.Pregunta 12

Es una herramienta epistémica que permite elaborar y organizar el conocimiento.

Es un proceso acabado.

Es un proceso recursivo.

Es una transcripción de lo que sabemos.

Es un medio de registro de lo que leemos.

¿Cómo podría definirse a la escritura que se realiza en la universidad?

5 ptos.Pregunta 13

VERDADERO, debe desarrollar estas competencias.

FALSO, la alfabetización académica refiere a aprender a leer en la escuela primaria.

Si un alumno expresa que el ingreso a la universidad le representa aprender a leer y escribir en este
contexto particular y que deberá desarrollar estas herramientas a lo largo de toda su carrera está
aludiendo al concepto de alfabetización académica.

5 ptos.Pregunta 14

VERDADERO, por la rigurosidad de este discurso es necesario ser profesional para transmitirlo.

FALSO, lo desarrollan también docentes y alumnos.

El discurso académico‐científico persigue como fin generar y transmitir conocimiento y se desarrolla

exclusivamente por profesionales de las distintas disciplinas.

5 ptos.Pregunta 15

Una práctica sistemática.

Una práctica espontánea.

Una práctica metódica.

Una práctica técnica.

Una práctica estratégica.

Teniendo en cuenta las exigencias universitarias y a partir de las características que se han
destacado sobre la lectura en este ámbito, se podría decir que leer en este contexto es:

5 ptos.Pregunta 16

FALSO, si son parte de los géneros académicos‐científicos.

La monografía, la síntesis y la tesis son parte de los géneros discursivos pero no de los géneros
académicos‐científicos ya que no se producen bajo cierta lógica científica.

Evaluación guardada en 21:41

VERDADERO, solo son partes de los géneros discursivos.

5 ptos.Pregunta 17

FALSO, algunas producciones de alumnos pertenecen al género académico‐científico.

VERDADERO, es necesario ser profesional para producir conocimiento bajo la lógica científica.

Las producciones escritas de los alumnos pertenecen al género académico y una vez recibido el
título profesional producen textos al nivel de los géneros académicos‐científicos.

5 ptos.Pregunta 18

Formulación del problema.

Resultados.

Discusión.

Metodología.

En la tesis hay un apartado llamado ………………….. que está dedicado a la interpretación de los
resultados de la investigación analizando los mismos en relación a la hipótesis planteada.

5 ptos.Pregunta 19

Realizar una investigación empírica necesariamente.

Realizar síntesis y resúmenes sobre el tema.

Realizar únicamente una investigación bibliográfica.

Realizar un proceso investigativo.

¿Qué debe hacer el alumno al momento de escribir su tesis?

5 ptos.Pregunta 20

Selección de ideas pertinentes.

Revisar la composición.

Organizar las ideas lógicamente.

Buscar información

Lluvia de ideas.

¿Qué estrategias puede usar un alumno en la fase de pre‐escritura si se le presentan dificultades

para comenzar a redactar?

Entregar