Sesión 2

Tomando decisiones
con responsabilidad
Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales
Personal Que las y los estudiantes • Papel
Eje temático comprendan y reflexionen • Papelote con cuadro
Proyecto de vida sobre la importancia • Lapiceros
de tomar decisiones
Grado responsables con respecto a
Cuarto de secundaria su opción profesional.

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario leer los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% a 100%). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Damos la bienvenida a las y los estudiantes. Solicitamos sentarse

de manera relajada, que cierren los ojos, inspiren y exhalen (hasta
en tres oportunidades) y respondan mentalmente a las siguientes
preguntas que formulamos en forma pausada:
 Piensa en una decisión importante que tomaste en tu vida. ¿Cuál
fue?, ¿qué argumentos utilizaste para tomar la decisión?
 ¿Analizaste en forma correcta y a fondo tu decisión?
 Si no lo hiciste, ¿qué elementos hicieron falta para analizar la
decisión tomada?
 ¿Esos elementos hubieran cambiado tu decisión o tu vida?
Invitamos a las y los estudiantes a que abran sus ojos y que, por
unos minutos, conversen con su compañero o compañera sobre esta
decisión trascendente y obtengan conclusiones. Pedimos a dos o
tres parejas que comenten sus conclusiones. Luego mencionamos
el objetivo de la sesión.

Atención Tutorial Integral 1

 DESARROLLO:


Información y orientación
Tiempo: 40’

Información y orientación
Explicamos que cada uno debe tomar decisiones fundamentadas frente a lo que realizará como
parte de su futuro profesional. Para ello, debemos tener en cuenta los siguientes elementos:
 La meta propuesta
 Mis habilidades sociales desarrolladas
 Los valores principales que rigen mi vida
 Mis intereses vocacionales
 Mi tipo de personalidad
 Análisis de la realidad social de mi entorno
Invitamos a las y los estudiantes a completar el cuadro (presentarlo en papelote) para que en
base al análisis de sus habilidades sociales, metas, tipo de personalidad, intereses vocacionales
(desarrollados en las sesiones anteriores) y la realidad social del entorno completen el casillero
de la decisión profesional.

La realidad Mi decisión
Mis social de sobre la
Meta Mis intereses mi entorno opción
habilidades Mis valores vocacionales
sociales (mercado profesional
laboral) es:

Solicitamos que, en parejas, dialoguen y expliquen qué han aprendido de sí mismos, qué saben de
la realidad social de su entorno y la decisión profesional que han tomado. Finalmente, pedimos
que socialicen lo conversado mediante la presentación en parejas.
Después de escuchar las presentaciones, explicamos que la decisión responsable sobre la
opción profesional debe tomarse en base al autoconocimiento (habilidades sociales, valores,
metas, intereses, personalidad) y el conocimiento de la realidad social de su entorno.

CIERRE:


Tiempo: 10’

Preguntamos ¿qué aprendieron? Escuchamos sus respuestas y luego volvemos a preguntar ¿para
qué sirve lo que aprendieron? Reforzamos la siguiente idea fuerza:

“Las decisión respecto al futuro profesional no debe ser tomada de forma ligera y subjetiva.
Requiere de una evaluación responsable basada en el autoconocimiento y el conocimiento de
la realidad del entorno”.

Atención Tutorial Integral 2

Toma de decisiones
Tiempo: 10’

Invitamos a las y los estudiantes a que se comprometan a analizar dos decisiones tomadas,
durante la última semana, en relación a sus estudios y que evalúen el nivel de responsabilidad
que demostraron al tomarlas.

Después de la hora de tutoría

Motivar a las y los estudiantes a que elaboren su trayectoria de vida hasta la fecha (referencia
curriculum vitae) y que formulen un plan para el futuro.
Motivamos a las y los estudiantes a ingresar al portal Ponte en Carrera http://www.
ponteencarrera.pe/ donde podrán encontrar mayor información sobre las carreras
profesionales (universitarias y técnicas).

Atención Tutorial Integral 3

 Orientaciones para el tutor o la tutora

“Responsabilidad” significa ‘responder, dar respuesta al llamado de otro’. Está íntimamente ligada
a la vocación, palabra proveniente del latín vocatio o acción de llamar. Tiene que ver con cumplir
las obligaciones personales, familiares, laborales y ciudadanas; con rendir cuentas; con obedecer
a la propia conciencia y a las autoridades. Responsabilidad también tiene que ver con asumir las
consecuencias de nuestras decisiones y acciones.
Una persona responsable es aquella que, respondiendo al llamado de su conciencia, cumple
integralmente las obligaciones que se derivan de sus propios talentos y capacidades, y del puesto
que ocupa en el espacio social en que se desarrolla. Se ha dicho que el hombre es la síntesis de una
llamada y de una respuesta. Escribiendo nuestra biografía encontraremos cada día una llamada, una
tarea, una invitación, una exigencia de amor. Esto requiere que en toda vida haya una respuesta, una
decisión generosa que conteste esa llamada, que cumpla la tarea, que acepte la invitación, (...) en
resumen que llene las exigencias de amor que el mundo requiere. Así como la llamada es personal,
a cada uno por su nombre y apellido, la respuesta también es personal. La que deja tu huella, la que
hace que este mundo esté mejor o peor gracias a tu presencia. La que hace la diferencia entre el éxito
o el fracaso. ¿Cuántas llamadas en tu vida han quedado sin respuesta?, ¿cuántos están esperando
lo que únicamente tú puedes darles?, ¿en cuánto cambiaría tu mundo personal, tu mundo familiar y
tu país si en cada instante estuvieras dispuesto a dar tu mejor respuesta?
Cada respuesta tiene un estilo único, sale de ti, es tu respuesta. Esto exige preparación y formación
de la conciencia moral. Para desarrollar el sentido de la responsabilidad y que este valor crezca dentro
de nosotros, es necesario revisar tareas y deberes, despertar el afán de superarnos día a día y ayudar
a otros a ser más responsables. De esta manera aparecerá en el mundo la grandeza de la libertad y la
gloria del deber cumplido. Para responder hay que haber aprendido a oír, a interpretar la llamada y a
tener capacidad para emitir la respuesta. Son tres pasos que agregarán excelencia a nuestra actitud
y aptitud de responder. ¿Cómo mejorar nuestra capacidad de respuesta fundamentada en estas tres
facetas del desarrollo de la responsabilidad?
Demos el primer paso, aprender a oír: mejorar nuestra forma de aceptar los estímulos auditivos
y de interpretar el mensaje que nos transmiten dichos estímulos. Los estímulos auditivos son
palabras, frases, sonidos que impactan el cerebro y hacen que dicho órgano emita una respuesta.
Saber oír significa, además de percibir e interpretar sonidos, hacerse cargo de lo que se oye. Las
siguientes preguntas le permitirán revisar de qué manera percibe su mundo exterior y como está
su responsabilidad en función de las respuestas que emite en cada circunstancia: ¿Oír a tu pareja, a
tus hijos(as), a tus compañeros(as) es un hábito en tu conducta diaria o solo una obligación, por lo
demás, fastidiosa? ¿Cuánta atención prestas cuando te hablan?, ¿permites que te hablen o siempre
interrumpes, adivinas lo que te van a decir e inmediatamente respondes?, ¿cuántas veces te has
sentido mal por no haber emitido la respuesta oportuna, y no haber sabido interpretar la necesidad
del otro? ¿Asumes las consecuencias cuando respondes?
Para mayor información consultar:
Febres, R. (2007). “Educación en valores: la responsabilidad”. Recuperado de: http://servicio.bc.uc.
edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/v1n7/v1n72007-14.pdf
La toma de decisiones. Recuperado de http://psicologia.laguia2000.com/general/la-toma-de-
decision

Atención Tutorial Integral 4