TÉCNICA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y TÉCNICA PARA LA OBSERVACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL

MEDIO AMBIENTE

PRESENTADO POR:

YADIRA MOSQUERA IBARGUEN

LUZ NANCY RENTERÍA CUERO

DOCENTE
Darling Ruiz Silva

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL
MODULO IX ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRUPO Nº 13
BUENAVENTURA
2019
1. en un párrafo no inferior a 200 palabras, explique con sus propias
palabras en que cosiste en modelo pedagógico de educación ambiental.

2. seleccione una técnica didáctica para el desarrollo de la educación

ambiental y una técnica para la observación y conocimiento del medio
ambiente. Ambas temáticas se encuentran disponibles en la unidad II. Se
sugiere que las técnicas seleccionadas se adapten a su contexto laboral.

1. Técnica didáctica para el desarrollo de la educación ambiental.

- Técnica de observación, catalogación y conocimiento del medio

ambiente – 1. Cuaderno de campo

2. Técnica para la observación y conocimiento del medio ambiente.

- Técnica de dinamización – 1. Lluvia de ideas

3. Con la participación de sus estudiantes aplique las técnicas

seleccionadas a una problemática ambiental de su localidad (cada técnica
se debe trabajar por separado).

Las técnicas fueron aplicadas a los estudiantes el grado 10 y11 de la institución

educativa Niño Jesús de Praga, en el corregimiento del Bajo calima de la jornada
de la mañana.

4. Como evidencia de la actividad deberá hacer un informe por cada técnica

aplicada. Cada informe debe contener.
b. nombre de la técnica seleccionada
c. evidencia fotográfica
d. síntesis de la experiencia
 INFORME #1

TÉCNICA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL

Nombre de la técnica seleccionada:

Técnica de observación, catalogación y conocimiento del medio ambiente.

1. Cuaderno de campo

Evidencia fotográfica

Foto 1. Explicación de tabla de datos para cuaderno de campo

Foto 2 y 3. Recorrido en campo

Síntesis de la experiencia
La técnica del cuaderno de campo fue de gran ayuda porque les permitió a los
estudiantes tener una guía clara de todos los datos relevantes con base a las
observaciones puntuales de la salida donde ellos plasmaron sus apuntes del
recorrido pedagógico por los alrededores de la institución educativa y luego los
reflejaron en croquis, mapas, dibujos donde identificaron los posibles focos de
contaminación que se encontraban cerca de las instalaciones escolares y
pudieron tener de una manera gráfica su ubicación espacial en el sitio además
estas notas al ser acontecimientos experimentados mediante la escucha y la
observación directa en el entorno hacen que el aprendizaje sea dinámico y los
estudiantes puedan expresar en su cuaderno de apuntes de la mejor manera la
información en la cual ellos luego puedan entenderlo fácilmente. La recopilación
de la información se tuvo como guía la siguiente tabla.

 Lugar:
 Fecha:
 Estado del tiempo:
 Docente:
 Medio de locomoción:
 Objetivo: mapeo de los alrededores de la institución educativa y posibles
focos de contaminación.
 INFORME #1

TÉCNICA PARA LA OBSERVACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

AMBIENTE

Nombre de la técnica seleccionada:

Técnica de dinamización
1. Lluvia de ideas

Evidencia fotográfica

Foto1. Lluvia de idea de problemáticas ambientales Foto 2. Plasmando principales problemas ambientales

Foto 3. Exposición Foto 4. Cartelera

Síntesis de la experiencia
La lluvia de ideas fue una experiencia significativa porque les permitió a los
estudiantes por medio de esta actividad identificar las diferentes problemáticas
que el hombre ha causado a través de los años al medio ambiente en el tablero
y después pudieron expresar mediante una cartelera las que ellos consideraban
que son las que más afectan de manera negativa el ambiente y proponer
diferentes alternativas que permitan mitigar o reducir los efectos de estas
diferentes problemáticas encontradas. Al final se hizo una exposición y una
retroalimentación de lo que son las problemáticas ambientales y la importancia
del cuidado del medio ambiente desde la educación.