Quel plan pour qui ?

Élèves relavant de
Élèves ne maîtrisant pas Elèves en difficulté
Élèves en situation de pathologies chroniques,
Pour qui ? certaines connaissances et présentant des troubles des
handicap d’allergies, d’intolérances
compétences apprentissages
alimentaires

PPS PAI PPRE PAP

Quel plan ?
Projet Personnalisé de Projet d’Accueil Programme Personnalisé Plan d’Accompagnement
Scolarisation Individualisé de Réussite Éducative Personnalisé

Qui
Enseignant Référent Médecin Scolaire Personnels RASED Médecin scolaire
solliciter ?

La famille ou le directeur de
La famille doit saisir la
Le directeur d’école ou le l’école ou le chef
MDPH après demande La famille, ou le directeur
chef d’établissement définit d’établissement demande
explicite en équipe d’école ou le chef
Comment ? avec la famille et les l’avis du médecin de
éducative avec l’aide d’établissement saisit le
partenaires extérieurs de l’éducation nationale avant
éventuelle de l’enseignant médecin scolaire
l’école un programme de définir un plan proposé à
référent
la famille

 orientation ou  aménagements de la  pratiques  aménagements et

accompagnement scolarité pédagogiques adaptations
diversifiées et pédagogiques
 aménagements et  traitement médical différenciées
adaptations  utilisation d’un
pédagogiques  protocole d’urgence  coordonner les ordinateur personnel
actions des
 aide humaine professionnels  se substitue au PAI
Pourquoi ? « Dys »
 attribution de  renforcer la famille
matériels dans son rôle éducatif  peut se substituer à
pédagogiques un PPRE resté sans
adaptés Il peut également être mis effet
en place pour les élèves
intellectuellement précoces
(EIP) en difficulté scolaire.

Académie de Nantes 4 juin 2015