Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4- Realizar Documento parcial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Evaluación de Riesgos Ambientales
curso
Código del curso 358034

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 11 de junio
martes, 21 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante reconoce herramientas, enfoques o instrumentos para
la evaluación los riesgos ambientales.
2. El estudiante argumenta con rigor académico un caso de riesgo
ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 2. Análisis de Riesgos y Unidad 3 Gestión Integral del Riesgo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1. Finalizar revisión unidad 2 y coevaluación
Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 4. Informe de lectura
Tarea 5. Identificar y caracterizar escenario de riesgo municipal
Tarea 6. Editar o completar el informe y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben desarrollar
y evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que estas
actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3) créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como la
concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Finalizar revisión unidad 2 y coevaluación

Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 2 deben
haberse culminado. Para la verificación de la unidad 2 se harán dos
actividades individuales.

La primera consiste en que cada uno debe elaborar una pregunta de

selección múltiple tipo prueba objetiva cerrada POC o como las que
propone el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación con
sus respectivas opciones de respuesta (mínimo 4) e indicación de “clave”
u opción correcta. La pregunta debe tomar como base por lo menos uno
de los recursos de las unidades 1 y 2. Si tiene alguna inquietud al
respecto, se le sugiere consultar uno de los cuadernillos guía en ICFES
(2019). Recuperado de http://icfesinteractivo.info/tag/preguntas-tipo-
icfes/
La segunda tiene que ver con los comentarios amplios, suficientes de la
pregunta y respuestas que elabore cada uno a otro de sus compañeros.

NOTAS: Debe tener en cuenta lo siguiente para la atención correcta de

la tarea 1 del paso 4:
a. Tanto propuesta de la pregunta como coevaluación deben indicar el
recurso requerido y página consultada en APA.
b. Ambos aportes deben quedar pegados directamente en el foro o
embebidos si son imágenes.
c. Tenga en cuenta que esta información debe verse reflejada antes de
finalizar la semana 1 de la actividad (se sugiere ver agenda).

Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación

La tarea 2 consiste en seleccionar y reportar un rol que desempeñarán
durante la duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI.
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser rotativos
y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el apoyo a la
consolidación. Esta información debe quedar reflejada los primeros 5
días de inicio del paso 4 (ver agenda).

Debe tener en cuenta que al final se hará una matriz agregada donde
cada uno sintetice los aportes relevantes a la construcción de la actividad
en función del los aportes individuales y rol seleccionado. Recuerde que
deben ser actividades gruesas y significativas para así sea un reporte
sintético y contundente que harán parte del cuadro anexo del informe
paso 4.

NOTAS: Debe tener en cuenta lo siguiente para la atención correcta de

la tarea 2 del paso 4:
a. El rol debe ser notificado como máximo al quinto (5to) día de iniciado
el paso, pero la autoevaluación puede ser consolidado hasta tres (3)
días antes de finalizar el paso 4 (se sugiere ver agenda).
b. La puntuación total de este ítem tiene en cuenta que ejecute o cumpla
con los objetivos de su rol. De lo contrario no se tiene en cuenta en
la calificación.

Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.

Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información
es de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo largo
del desarrollo del curso cada persona debe socializar, documentar o
presentar la totalidad de recursos consultados en norma APA.

NOTAS: Debe tener en cuenta lo siguiente para la atención correcta de

la tarea 3 del paso 4:
a. Cada estudiante reporta como MÍNIMO dos (2) recursos adicionales a
los propuestos o requeridos por el curso. Ellos le servirán para evidenciar
la exploración y uso correcto de información que entre otras contribuye
al rigor académico.
b. Para ser tenido en cuenta en el documento colaborativo debe haber
aportado de manera simétrica, significativa y oportuna a la actividad.

Tarea 4. Informe de lectura

Descargar y revisar comprensivamente el recurso “guía integración
gestión del riesgo y ordenamiento territorial municipal” (consultar en el
entorno de conocimiento) en particular el capítulo 4 que será la base
para la identificación y caracterización del riesgo, análisis y evaluación
del riesgo.

Cada estudiante debe organizar las ideas centrales y a partir de lo cual

plantea la siguiente estructura:
I. Título: novedoso y que responda a su informe de lectura,
II. Introducción: (anunciar que va a hacer y cómo),
III. Desarrollo: (describir de manera crítica su análisis del capítulo
comparándolo con información dada por otro autor.
IV. Cierre: mostrar la importancia del recurso y abrir por lo menos un
interrogante que le deja la lectura.
V. Referencias: consultadas recurso requerido y adicional para
realizar el contraste.

NOTAS: Debe tener en cuenta lo siguiente para la atención correcta de

la tarea 4 del paso 4:
a. Vale la pena que tenga en cuenta que este informe de lectura
corresponde a una (1) hoja de Word con formato APA (ver márgenes
e interlineado) que debe embeber o pegar directamente en el foro.
Se redacta con estilo académico.

b. Recuerde que los documentos del repositorio de la UNAD deben

consultarlos una vez se ha “identificado” o accedido con sus
 credenciales personales en el campus (1) y luego buscan el título
particular (2).
i. Ingresar a la biblioteca de la UNAD

ii. Buscar el título específico de la referencia

c. Se reitera que esta información debe quedar reflejada como

máximo la segunda (2da) semana de iniciado el paso 4.

Tarea 5. Identificar y caracterizar escenario de riesgo municipal

La tarea 5 busca que el grupo realice la identificación y caracterización
del escenario de riesgo seleccionado en el paso 2 con base en el
capítulo 4. En tal sentido, el grupo deberá:
- Retomar el programador que propuso en el Paso 2 en el que proyectó
el riesgo y municipio a trabajar en el proyecto que implica la
estrategia de aprendizaje.
- El capítulo 4 que le sirvió a cada uno para elaborar el informe de
lectura.
- Reconocer los escenarios de riesgo del municipio con base en el
recurso requerido de la reseña. Priorizar y reconocer el escenario de
riesgo profundizarlo con base en los estudios de amenaza existente.
Se recomienda la consulta de fuentes oficiales que debe reportar en
el foro (ver tarea 3).
a. Identificar los elementos expuestos con base en métodos de
análisis de evaluación de la amenaza (ver página 47 guía).
b. Incluir o elaborar un mapa que permita georreferenciar la zona
documentada.
Tarea 6. Editar o completar el informe y realizar la entrega.
Para realizar la evaluación final del paso 4 de manera colaborativa es decir
uno (1) por grupo se entregará un documento manera exclusiva en el foro
de seguimiento y evaluación de acuerdo con la agenda de un (1)
documento de ocho (8) páginas así:
Página 1. Portada
Página 2. Introducción con el suficiente contexto, argumentos de la
selección, limitaciones y alcance. Recuerde el uso y referenciación de
evidencia empírica para dar rigor académico, desarrollo de
competencias y respeto de los derechos de propiedad intelectual.
Páginas 3 y 4 Informe con base en la lectura requerida relativo al
análisis y evaluación del riesgo ambiental seleccionado por el grupo
Página 5. Conclusiones deben resumir puntos claves y hallazgos
ESPECIFICAMENTE relacionados con el proyecto grupal a la luz de las
referencias requeridas (1 página –no menos-)
Página 6. Referencias (1 página)
Página 7. Anexo que corresponde a la matriz que consolida las tareas 1 y
2 En teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese
sentido su equivalencia en roles.

Relacionado con lo último se incluye el siguiente referente (tabla),

deberán agregar el número de filas necesarias correspondientes a los
participantes en el paso 4. Se solicita comedidamente abstenerse de
incluir a las personas que NO participaron o lo hicieron de manera
extemporánea o poco significativa. Como referente se sugiere lo
siguiente para la consolidación en un cuadro agregado que incluya
nombre del estudiante y rol seleccionado para el colaborativo, un
resumen de sus aportes individuales y en la columna final un comentario
sobre el desempeño de compañeros.

# Resumen de
Nombre y rol aportes Coevaluación
individuales
1. Fulanito de tal - compilador  Compañero 1:
comentarios su
desempeño XXX
 Compañero 2:
comentarios su
desempeño XXX
Página 8. Anexo mapa del municipio seleccionado en el que se identifique
el riesgo seleccionado, así como la población, actividades económicas o
infraestructura eventualmente afectadas.

NOTAS: Debe tener en cuenta lo siguiente para la atención correcta de

la tarea 6 del paso 4:
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta
- Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño: 12 pts.
- Interlineado: doble
El paso 4 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los
para su términos indicados en la guía y que es objeto de esa
desarrollo parte de la evaluación se entrega de manera exclusiva en
el entorno de Seguimiento y evaluación. Tenga en
cuenta que al ser colaborativa solo debe entregarse un
documento por grupo.
Individuales:
El Paso 4 tiene una construcción y entrega colaborativa.
Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son individuales.
Productos
Se solicita la mayor celeridad para completar los aportes.
a entregar
Colaborativos:
por el
Las tareas 5 y 6 son colaborativas lo que implica entre
estudiante
otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos para
atender las actividades planteadas en cada una de las
actividades enunciadas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias como
la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde
a cada semana de acuerdo con los créditos académicos
matriculados.

Planeación Para lograr una adecuada programación para la

de atención de actividades que buscan el desarrollo de
actividades competencias específicas por parte de los estudiantes,
para el se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
desarrollo agenda, guía y rúbrica.
del trabajo
colaborativo Para este paso 4, se requiere que cada estudiante haya
finalizado con las actividades, contenidos y recursos
relacionados con la unidad 2.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es
Roles a
importante que los estudiantes asuman un rol dentro
desarrollar
del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
por el
Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
estudiante
cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
dentro del
La UNAD ha identificado los siguientes:
grupo
 Compilador encargado de consolidar el documento
colaborativo
que se constituye como el producto final del debate,
 teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
 Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
 Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la semana
a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabili “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
dades para con el desarrollo de sus competencias específicas para
la lo cual debe plantear un cronograma individual de
producción trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
de en el numeral anterior, cada participante del grupo
entregables deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
por los razón es importante que realicen de manera oportuna
estudiantes la planeación para el desarrollo de la fase y socializar
 el rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque
se ha dejado explicito los roles que la Universidad
propone para el desarrollo de los colaborativos y que
se aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de En el link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
Políticas de
resultados de productos de investigación, que cuentan
plagio
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual
Momento de la
Inicial ☒ ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Valoración alta Valoración media
El estudiante
Presenta de manera
Completa y oportuna la
pregunta diseñada y sus
correspondientes opciones
de respuesta y la “clave”.
Tarea 1
Las mismas cumplen con
el formato tipo saber pro
y hace coevaluación
completa a uno de sus
compañeros
(Hasta 15 puntos)
El estudiante selecciona rol
De manera oportuna, lo
cumple a cabalidad
Tarea 2
durante el Paso 4 y genera
insumos de autoevaluación
(Hasta 7 puntos)
El estudiante consulta y
Socializa además de los
recursos requeridos
otras referencias que
Tarea 3
comparte en APA en el
foro
(Hasta 8 puntos)
El estudiante evidencia la
revisión comprensiva
Tarea 4 recurso requerido a través
del informe de lectura
(Hasta 15 puntos)
Actividad
colaborativa
Intermedia,
Final ☐
unidad
Puntaj
Valoración baja e
El estudiante socializa
pregunta, pero no
cumple el formato El estudiante no
saber pro o no realiza Participa en el
la coevaluación o Paso 4 en general o
15
viceversa o realiza La tarea 1 o lo hace de
ambas cosas, pero de manera extemporánea
manera extemporánea
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante selecciona
El estudiante
rol, pero no lo cumple o lo
selecciona rol y lo
hace de manera
cumple, pero no realiza
extemporánea o no realiza 7
la autoevaluación o
la autoevaluación o no
viceversa.
participa en el Paso 4.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Socializa de
El estudiante no participa
Manera exclusiva
en el Paso 4 o en la
los recursos del
tarea 4 o lo hace 8
entorno conocimiento
de forma extemporánea
o incluye unos extras
pero no están APA
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta
El estudiante no participa
un informe de lectura
en el Paso 4 o en la
parcial respecto al
tarea 4 o lo hace 15
esquema y análisis
de forma extemporánea
requerido.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El participante hace El participante no participa
El participante aporta de
aportes poco en el paso 4, o no
manera significativa a la
relevantes a la contribuye al colaborativo
construcción del
Aportes al construcción del para la identificación y
documento grupal en el 20
colaborativo documento grupal en caracterización del riesgo o
que se identifica y
el que se identifica y lo realiza de manera
caracteriza el riesgo
caracteriza el riesgo extemporánea
(Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Los integrantes del
grupo cumplen de
manera parcial con
la tarea 2 con lo que
Los integrantes del realizan un
grupo cumplen con la documento parcial
tarea 2 con lo que respecto al
realizan un documento desarrollo de
que contribuye a la competencias como El grupo no entrega
construcción la identificación y Informe Paso 4 o no
colaborativa mediante la caracterización del realiza
Identifica-
identificación y riesgo municipal. La tarea 6 o los
ción y
caracterización del Realizan uso y integrantes del grupo 20
caracteriza
riesgo municipal. tratamiento correcto omiten el objetivo y
-ción riesgo
Realizan uso y de citas y tiempos de la actividad.
tratamiento correcto de referencias con rigor
citas y referencias con académico que se
rigor académico que se espera
espera El grupo presenta un
documento con tiene
Una estructura base,
Pero no cumple con
el
Formato solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo entrega el El grupo presenta un

documento de acuerdo documento que El grupo no entrega
Tarea 6 5
con la estructura tiene una estructura informe o no participa en el
solicitada base, pero no Paso 4
 cumple con el
formato solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta un
El grupo hace uso
documento con El grupo No participa en el
Redacción y Correcto de redacción y
errores de ortografía o Paso 4 10
ortografía Ortografía en el informe
Redacción
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100