Rea SOSSHSS SCTE CSCC TSS Ceeeese B. Ef modelo de Kintsch investigaciones de Kintsch sobre l proceden de su tcabajo sobr conerecién del modelo més genet jk (Kintsch y van Dijk, 1978) acerca de la comprensién sxto. Una historia serla uno de los ejemplos caractersticos de ¢ dos niveles fund luye la transforms conceptual © proposicional y la fuctura cohercnte que se denomina el texto base, a corto plazo cada macs que deben ser mante ‘al texto o 2 una parte del-texto remoria, De no producirse esta sobrecarga, ‘puede representarse como una red, en que le y cada vinculo entte nodos significa la supera Iz capacidad {or construye una estruct cada nodo ¢s una proposic coherencia entre dos prop coherence it proposiciones adicionales conectivas entre ambas. También es posible que esta bisqueda a través de la memoria no sea c fo que obliga a un proceso inferencial que-produce mayores el modelo, el leecor comprende calizada proposic ‘mente el resumen o argumento del te: global y que caracteriza ppara obtener la macroestruccura a pa ‘uso, ¢5 decit, reglas que ttansformen una controlada por un esquema. tot y determina la aplicacién de los macro-opetadores y, en consecuen- del texto que formariin su resumen o argumen- snerales de conocimiento selecci6n de las ps Avaro Merch! y causalment 3. La historia consiste en una secuencia de episodios, cada uno de los cuales esté formado por ttes categorias: exposicién, complicacién y table para telacionar las pro- pposiciones del epi sci6n introduce una nueva si- jain sompresi resante. La reaolucién es una consecuencia ditecta de la complicac