INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

TALLER No. 1

KAREN LORENA MENDOZA PEÑA

PRESENTADO A:

LIC EN DOCENCIA Y TRABAJADORA SOCIAL: FABIOLA ESTHER BARRIOS

BALCÀZAR

SENA
SENA VIRTUAL
CURSO DE PEDAGOGIA
INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
COLOMBIA
2010
 RESPUESTAS ACTIVIDAD UNO

1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:

Estructura Curricular:

Se entiende como un conjunto de componentes organizados, es como la columna

vertebral de los procesos formativos ya que de ella depende la orientación, la
selección, la organización y distribución de los conocimientos y las prácticas que
contribuyan a la formación profesional

Módulo básico:

Los módulos básicos son aquellos que se orientan a desarrollar competencias de

tipo global y general en los seres humanos, las cuales osn desarrollo de la
comunicación, desarrollo del lenguaje escrito, capacidad para resolver problemas
de cálculo asumir comportamientos validos social y éticos, el trabajo en equipo,
proceso constante de superación.

Módulo de formación:

Este modulo tienen que ver con las competencias transversales, en este se
plantean el centro de formación de los seres humanos, tienen que ver con los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, las cuales los hagan
competentes en la sociedad.

Módulo específico:

El modulo se diseña para facilitar el desarrollo de habilidades, destrezas y

conocimientos muy particulares y propios de una profesión u ocupación.
En si el modulo especifico tiene que ver con los conocimientos y ejes temáticos de
netamente de una profesión u ocupación.

2. ¿Qué características tiene una persona que ha sido capacitada en el esquema

de formación profesional que ofrece el SENA?

R/ Características:
 Dominio operacional e instrumental de una ocupación determinada

 Apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado

 Capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la

productividad

 Es capaz de integrar tecnologías

 Moverse en la estructura ocupacional

 Plantear y solucionar creativamente problemas y de saber hacer en forma

eficaz.

3. La formación profesional que imparte el SENA tiene cuatro características: el

trabajo productivo, la equidad social, la integralidad y la formación permanente.
Desde su perspectiva personal, ¿Cuál debería ser el pilar de su gestión como
instructor del SENA?

R/ El pilar de gestión como instructor del SENA es el trabajo productivo porque

constituye el eje central del proceso de formación profesional integral, con el fin
de proporcionar a la sociedad el talento humano calificado requerido para su
desarrollo.

4. Mencione 5 de las estrategias que el SENA desarrolla a partir de la relación

entre formación profesional y tecnológica

Cinco Estrategias:

 Incorporar en los diseños curriculares las tecnologías básicas en ambientes

educativos proyectados hacia el futuro.

 Organizar y ejecutar programas regionales y nacionales de formación con

tecnologías transversales, apoyados por las redes de especialidades en los
centros de formación
  La prestación de servicios tecnológicos y la investigación aplicada son
actividades que complementan la formación profesional.

 Reconocer e identificar los procesos y cambios tecnológicos incorporados

en las diversas organizaciones empresariales y culturales; transferir y
apropiar críticamente las diversas tecnologías en uso, teniendo en cuenta la
diversidad regional y cultural, así como las variaciones por sectores de
actividad económica, tamaño y tipos de empresas.

 La tradición, infraestructura y experiencia del Sena le permiten prestar

servicios tecnológicos, apoyados en los saberes de los docentes y no
docentes, las máquinas y herramientas, las instalaciones, los paquetes
técnico pedagógicos, los medios de formación y demás infraestructura
institucional

5. De acuerdo con el capítulo “Formación Profesional y el mercado de trabajo”, en

sus propias palabras y en no más de dos líneas defina:

 Áreas de desempeño laboral:

Es campo de actividad laboral definido por el tipo y naturaleza de trabajo

que es desarrollado. Se consideran también las áreas de conocimiento que
se requieren para el desempeño y la industria donde se encuentra el
empleo.

 Niveles de formación:

Los niveles de formación son todas aquellas competencias, actitudes,

habilidades que el ser humano va cursando en su proceso de formación
nivel tras nivel.

 Áreas ocupacionales:

Estas son gremios generales de ocupaciones afines que comparten los

principios técnicos y científicos o los ámbitos sectoriales en los que se
realiza el trabajo.
  Oficios:
Se entiende como una Ocupación que requiere esfuerzo físico o habilidad
manual.

6. El psicólogo David McClelland propuso un nuevo enfoque al concepto de

competencia, el cual está basado en dos requerimientos que deben responder
a los procesos formativos. ¿Cuáles son estos dos aportes?

R/
a) El diseño de la formación debe basarse, en un todo, en los requerimientos
del entorno productivo.

b) Los saberes, declarativos, procedimentales y del comportamiento,

aprehendidos por el individuo, deben corresponder a aquellos que
posteriormente habrán de tener valor y significado en el mundo del trabajo.

7. ¿Cuál es la importancia de determinar un perfil de competencia laboral frente al

nuevo ordenamiento económico y social que empezaron a vivir los países
latinos a partir de la posguerra?

R/ La importancia radica en un intento por desestimular la influencia de las

teorías económicas Keynesianas.

8. El modelo de formación y certificación del talento humano en Colombia, se

había caracterizado por presentar una oferta de formación baja en pertinencia
y cobertura, con un alto índice de desarticulación y desorientación, lo cual
generó la necesidad de lograr mayor coherencia y complementariedad entre la
oferta educativa que permita la interrelación trabajo – educación – tecnología.
Frente a la problemática antes planteada, que alternativa de solución plantea el
SENA en asocio con otros sectores?

R/ El SENA plantea en concertación con los sectores educativo, productivo y de

gobierno, se ha dado a la tarea de generar en el país un Sistema alterno y
descentralizado a través de mecanismos de concertación por sectores,
subsectores o cadenas productivas, bajo el esquema evaluación-formación-
certificación, teniendo como referentes las competencias laborales o estándares
técnicos de calidad.
9. A continuación se presentan definiciones de algunos de los subsistemas que el
Sistema Nacional de Formación para el Trabajo impulsa. Escriba al frente de
cada definición, el nombre del subsistema al que se refiere:

No ENUNCIADO SUBSISTEMA

1 Define programas y proyectos que cobijan aspectos Unidades o

productivos y educativos del sector económico Normas de
respectivo competencia

2 Permite la interrelación con entidades formales, no Visión Integral

formales o informales, en la medida que participen de
las políticas del sistema y hagan oferta de formación y
evaluación con base en competencias

3 Son estructuras operativas especializadas, Unidades o normas

responsables de formular y ejecutar proyectos de competencia
definidos por las Mesas y sus miembros son
designados por éstas

4 Su función consiste en clasificar, registrar, analizar y El órgano rector

divulgar información relacionada con las titulaciones,
con la evaluación, formación y certificación por
competencias, con las entidades que desarrollan los
anteriores procesos

5 Su objetivo es fomentar la calidad en el Sistema Entidades

Educativas

6 Su objetivo es promover un sistema normalizado para Organismos

asegurar la calidad de la formación, evaluación y Certificadores.
certificación