REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “KALIL GIBRAN”
EL TIGRE, ESTADO ANZOÁTEGUI
3ER GRUPO-EDUCACIÓN INICIAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE

INICIO: 12.NOV.2018
CULMINA: 14.DIC.2018 DOCENTE: YERALDINE PÉREZ
DURACIÓN: 4 SEMANAS
 IDENTIFICACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANTEL: U.E. COLEGIO “KALIL GIBRAN” EDUCACIÓN INICIAL: 3ER GRUPO SECCIÓN: “U”
DOCENTE: YERALDINE PÉREZ CASTILLO N° DE ALUMNOS: H: 25 V: 14
TITULO DEL PROYECTO: “EN NAVIDAD, MI FAMILIA ES LA MEJOR”
TIEMPO DE EJECUCIÓN: DESDE: 12 DE NOVIEMBRE DE 2.018 HASTA: 12 DE DICIEMBRE DE 2.018
DIAGnoSTICO

El desarrollo del niño y la niña comienza en su familia. Por lo que fomentar en ellos el valor de la
familia, el amor y la participación de la misma en actividades escolares, les proporciona seguridad en si
mismo y abre las puertas para aprendizajes significativos en las relaciones humanas y la formación del
carácter. Con actividades relacionadas con el vinculo familiar que el niño y la niña puede desarrollar en un
ambiente lúdico y la participación de la familia ofrecemos esa oportunidad de crecer integralmente.

OBJETIVO

• Desarrollar la identidad personal, demostrando hábitos, valores y normas de

comportamiento en su vida familiar y escolar.
 AREAS DE APRENDIZAJE A SER POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO
COMPONENTES OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS
APRENDIZAJE ALCANZADO (A)

Alcanzar progresivamente una •Invitar a las niñas y los  Habla sobre su familia.
• Se reconoce como niña niños, en una reunión de
imagen ajustada y positiva de sí
o niño, identificando grupo, a expresar algunas  Dibuja y colorea los integrantes
IDENTIDAD Y GÉNERO mismo o si misma a través de la
algunos aspectos de su características según su de su familia.
identidad personal, familiar,
anatomía y fisiología. sexo y su nombre,
comunitaria y social. oralmente.  Expresa verbalmente su genero.

• Identifica y valora los

Iniciar a la niña y el niño en la
toma de conciencia sobre la
HISTORIA LOCAL, historia local, regional y
REGIONAL Y NACIONAL nacional, identificando algunos
elementos y características de
las mismas.
Formar a la niña y el niño en
FORMACIÓN EXPRESIÓN DE expresión, identificación
PERSONAL, SOCIAL Y SENTIMIENTOS Y regulación de emociones
COMUNICACIÓN EMOCIONES sentimientos para lograr
socialización.
Iniciar a la niña y al niño al
conocimiento y cuidado de su
cuerpo, practicando las medidas
SALUD INTEGRAL mínimas que le permitan
preservar su salud e integridad
física y psicológica, ante
situaciones de la vida diaria.
Comprender, comunicar,
expresar, vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones,
LENGUAJE ORAL emociones y deseos, a través
del lenguaje oral, ajustándose
progresivamente a sus
respectivos usos.
símbolos patrios
nacionales y regionales •Conversar sobre los • Expresa verbalmente cuales son
de la comunidad y valores patrios. los símbolos patrios y
región, y su significación . regionales.
en la vida social de su
país.
 Distingue los estados de  Ríe espontáneamente según la Docentes
la animo, emociones y situación vivenciada.
Organizar en la rutina *Niños y niñas
y sentimientos en sí
diaria actividades para que *Padres y
y mismo o en sí misma, y  Demuestra afecto hacia sus
niñas y niños compartan representantes
la en los demás; en compañeras y compañeros y las
juegos y juguetes. *Materiales y
situaciones vivenciadas, adultas y adultos que las y los objetivos del aula
imágenes y narraciones. acompañan.
 Interviene para aportar ideas y
• Valorar el lenguaje •Apoyar en todo momento
comentarios sobre un tema de
como medio para e intervenir con preguntas
su interés.
establecer relaciones relacionadas con el tema o
con las y los demás. asunto tratado.
 Animar a niñas y niños  Conversa con los demás y las
para que hablen entre demás utilizando un tono de
ellas y ellos durante la voz adecuado al espacio.
 Dominar el tono de voz
rutina diaria, utilizando
atendiendo a la distancia  Respeta el turno de los y las
un tono de voz
que lo separa del oyente. demás.
adecuado a la distancia
y el respeto por los  Escucha atentamente cuando
demás. otros hablan.

INTENCIONALIDADES: *Aprender a Reflexionar. *Aprender a Valorar. *Aprender a Convivir y Participar. *Aprender a Crear.
 AREAS DE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICAS POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO (A)
APRENDIZAJE

 Escribe su nombre libremente sin

Reconocer el uso de la lectura y
LENGUAJE ESCRITO escritura como instrumentos de
información y comunicación.
utilizar modelo.
 Invitarlos e invitarlas a clasificar los
Reconocer su nombre, el de sus nombres tomando en cuenta las letras  Coloca el nombre a sus trabajos sin
por donde comienzan o terminan; su utilizar modelos.
compañeras, compañeros y
familiares cercanos. longitud (largos, cortos)
 Arma su nombre utilizando letras
convencionales.

 Realizar preguntas que inviten a los  Realiza mezcla de pinturas.

niños y las niñas a mezclar pinturas para
obtener otros colores.  Identifica los nuevos colores
obtenidos como el producto de
 Expresarse creativamente con
 Exponer los trabajos de niñas y niños mezclas.
actividades grafico plásticas:
FORMACIÓN con su nombre y la fecha de realización,
Expresar y crear libremente PINTURA
PERSONAL, anotar por detrás cualquier observación  Mezcla sus creaciones a adultos y
partiendo de distintas experiencias
SOCIAL Y o registro del mismo. compañeros.
EXPRESIÓN PLÁSTICA ambientales que fomenten la  Expresarse creativamente con
COMUNICACIÓN
imaginación, la invención y la actividades grafico plásticas:
transformación. RECORTADO
 Realiza la actividad del recortado,
 Pedir a niñas y niños que usen las tijeras siguiendo las orientaciones dadas
para cortar papel de modo que él desee por su docente.
y poco a poco introducir figuras sencillas
 Recorta solo o con ayuda.
(formas básicas: círculo, cuadrado,
triangulo, rombo)  Recorta siguiendo el contorno de
una figura.
• Escuchan las orientaciones de la
docente.
Adquirir conciencia de su cuerpo, y • Sigue instrucciones.
• Utilizar el cuerpo como medio • Explicar a niñas y niños sentados en
EXPRESIÓN CORPORAL utilizarlo como forma de expresión • Realizan movimientos siguiendo las
de comunicación. circulo lo que van a realizar.
y comunicación. consignas de su docente.
• Se para, camina de forma suave,
moderada, rápida.

INTENCIONALIDADES: *Aprender a Reflexionar. *Aprender a Valorar. *Aprender a Convivir y Participar. *Aprender a Crear.
 APRENDIZAJE A SER ESTRATEGIAS POSIBLES ACTIVIDADES DEL
AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES OBJETIVOS RECURSOS
ALCANZADO DIDACTICAS NIÑO (A)

Iniciar a niños y niñas en el

conocimiento de las  Identifican por el nombre
relaciones espaciales entre y la forma las diferentes
los objetos y personas,  Dibujar en cartelera u figuras geométricas.
tomando como punto de hoja grande las figuras
 Describir los atributos,
referencia el propio cuerpo y geométricas. Permitir  Reconoce las figuras
propiedades y uso de
los elementos del entorno. que niñas y niños las geométricas por forma y
Espacio y formas algunas figuras y
Además que identifiquen y observen, pregunten, tamaño, en juegos de
geométricas geométricas: cuadrado,
describan los atributos de establezcan diferencias grupo.
rectángulo, triangulo y
algunas figuras y cuerpos entre ellas, las dibujen
circulo.  Arma y responde
geométricos presentes en el con el dedo o tizas en el
espacio, desde sus piso para compararlas. preguntas sobre las Docentes
dimensiones diferentes figuras *Niños y niñas
RELACIÓN ENTRE LOS geométricas elaboradas.
tridimensionales y *Padres y
COMPONENTES DEL
bidimensionales. representantes
AMBIENTE
*Materiales y
objetivos del aula

 Contar para designar  A la hora de la llegada

cantidades en un grupo sentados y sentadas en
de objetos. un círculo pedir a una  Cuenta señalando uno por
niña o niño que cuente uno cuantas niñas y
Establecer relaciones  Reconocer y registrar cuantos vinieron ese cuantos niños vinieron ese
matemáticas, cuantificando, información numérica día y escriba el número día. Lo escriben en la
Serie numérica calculando y resolviendo en objetos del entorno en la pizarra. pizarra.
problemas de la vida social utilizando
cotidiana. representaciones  Crear o incorporar  Dice adivinanzas, cantan,
graficas (palitos, cruces, adivinanzas cuyo recitan utilizando los
peloticas o la escritura contenido haga números como contenido.
convencional de los referencia al número y
números) su escritura.
INTENCIONALIDADES: *Aprender a Reflexionar. *Aprender a Valorar. *Aprender a Convivir y Participar. *Aprender a Crear.
 IDENTIFICACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANTEL: U.E. COLEGIO “KALIL GIBRAN” EDUCACIÓN INICIAL: 3ER GRUPO SECCIÓN: “U”
DOCENTE: YERALDINE PÉREZ CASTILLO N° DE ALUMNOS: 39 H: 25 V: 14
TITULO DEL PROYECTO: “EN NAVIDAD, MI FAMILIA ES LA MEJOR”
TIEMPO DE EJECUCIÓN: DESDE: 12 DE NOVIEMBRE DE 2018 HASTA:
12 DE DICIEMRE DE 2018
PERIODO DE LA ORGANIZACIÓN DEL
ESTRATEGIAS
JORNADA AMBIENTE
 Docentes
• Recibir afectuosamente, a los niños y niñas de 3er grupo , con mucho  Niños y niñas
• Realizar una breve charla en la que se recordarle a los niños y niñas, la posición que deben tener al momento de entonar el  Padres y representantes
BIENVENIDA Himno nacional de Venezuela, explicándole que no se debe bailar.  CD
• Entonar las notas del Himno Nacional de Venezuela y del Himno Regional del Estado Anzoátegui.  Reproductor Mp3
 Cuentos
Ronda de canciones como “Buenos días”, “los números”, “los días de la semana “, “mi familia es la mejor” “mi familia me gusta
así”. *Conversar con los niños y niñas sobre el hombre del proyecto de aprendizaje llamado “Mi familia es la mejor”. *Discusión
 Docentes del aula
 Niños y niñas
PLANIFICACION socializada sobre el nombre de las maestras del aula, el nombre de el país, el estado, la ciudad y el municipio en donde viven.  Afiches
DE NIÑOS Y *Proporcionar diversos materiales en los espacios y motivará a los niños y niñas a elegir libremente las actividades que deseen  Revistas
realizar y a trabajar independientemente, invitándolos a comunicar sus decisiones de forma oral. *Presentar diferentes tipos de  Libros
NIÑAS  Cartillas
lecturas en libros, revistas, cartillas, afiches, relacionados con la familia y sus integrantes, estimulando el interés, la toma de  Objetos del aula
decisiones y la participación de los niños y niñas en las diversas actividades.
EXPRESAR Y CREAR:

*Dibujar, recortar, pintar, pegar y colorear figuras alusivas a la familia y las tradiciones navideñas de nuestro Maestras del grupo
país.  Niños y niñas

*Realizar dramatizaciones de oficios del hogar u otros.*Promover bailes para que los niños y niñas imiten, Afiches
REPRESENTAR E IMITAR expresen sus emociones y sentimientos, a través de abrazos, risas, aplausos.  Hojas blancas
TRABAJO LIBRE EN 
*Invitar a los niños y niñas a construir figuras con paletas, tales como triángulos y cuadrados. *Realizar Colores
ARMAR Y CONSTRUIR 
construcciones con legos y tacos. *Utilizar el juego de las figuras geométricas, para agrupar dichas según su Lápices
LOS ESPACIOS forma, tamaño y color.  Reproductor de música
 CD
*Tener al alcance de los niños y niñas, envases plásticos, paletas, piedras, arena, algodones, para que puedan  Rompecabezas
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
explorarlos libremente.  Tapas plásticas
 Papel periódico
• La docente propiciará una conversación para establecer acuerdos, sobre las normas y hábitos de higiene persona y de  Docentes del aula
alimentación, a cumplir durante la merienda (lavarse las manos, el uso de la papelera, el uso de las servilletas)  Niños y niñas
• La maestra motivara a los niños y niñas, a través de la canción (Merienda, merienda) y la oración sobre los alimentos.  Servilletas
• Los niños se organizaran en pequeños grupos para realizar la merienda, practicando y respetando los hábitos y normas de  Vasos
alimentación.  Loncheras
DESAYUNO Y ASEO  Afiche del trompo de los
• Estimular a los niños y niñas a crear e implementar rutinas paso a paso, para el aprendizaje de hábitos de higiene.
• Los niños identificaran en el aula de clases, los materiales a utilizar (pañitos, escoba, pala, desinfectante y gel antibacterial) alimentos.
para realizar la limpieza de las mesas, se tomará en cuenta, la participación diaria de los niños y niñas.
 Papeleras
 Gel antibacterial
 PERIODO DE LA
JORNADA
LUNES
12/11/2018
Hacer entrega a los niños
y niñas una hoja
enmarcada, para que
dibujen y coloreen a los
integrantes de su familia,
explicándoles la
importancia de la misma
en la sociedad.
LUNES
19/11/2018
Proporcionar una hoja
doble línea, para que los
niños y niñas realicen una
TRABAJO EN
escritura sobre los
PEQUEÑOS GRUPOS nombres de los integrantes
de su familia, con el
propósito de que imiten el
modelo de escritura.
LUNES
26/11/2018
Hacer entrega de un
material fotocopiado con la
silueta de un bastón
navideño, para que los
niños y niñas, lo pinten de
color rojo y verde.
ORGANIZACIÓN
ESTRATEGIAS
DEL AMBIENTE
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
13/11/2018 14/11/2018 15/11/2018 16/11/2018
• Otorgar una hoja doble Elaboración de un collage
línea con los sonidos de •Facilitar un material utilizando la silueta de una
la consonante “t”, con la fotocopiado con la silueta cesta llena de frutas, para
finalidad de que ellos NATALICIO DEL GENERAL de una familia , para que conmemorar el día nacional
transcriban los mismos y JOSÉ ANTONIO coloreen e identifiquen de la alimentación.
luego recorten y peguen ANZOÁTEGUI cada uno de los Día de picnic de loncheras
dicha consonante para miembros que la y frutas (cada niño traerá su
que la identifiquen en su integran.  Docentes del aula
fruta favorita para comer
vida diaria. durante el picnic)  Niños y niñas
 Hojas blancas
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES  Lápices
20/11/2018 21/11/2018 22/11/2018 23/11/2018  Bolígrafos
Facilitar un material  Colores
Entregar un material Suministrar hojas de
fotocopiado con la silueta de  Borradores
fotocopiado con los revistas con la silueta de las
la Bandera de Venezuela, Otorgar un material
sonidos na, ne, ni, no,
para que los niños coloreen fotocopiado para que los
figuras geométricas (círculo,  Sacapuntas
nu, con la finalidad de cuadrado, triangulo, rombo),
y luego peguen papel de niños y niñas resuelvan  Papel de seda
que ellos reconozcan e para que los niños y niñas,
seda amarillo, azul y rojo, conjuntos de figuras  Pega blanca
identifiquen los mismos, recorten dichas siluetas y
con la finalidad de geométricas, con la
luego recortaran y
explicarles la incorporación finalidad de iniciarlos en
luego las peguen en una  Marcadores
pegaran en la misma hoja blanca, con la finalidad
hoja la consonante “N”
de la octava estrella a la las sumas simples.
de ejercitar su motricidad
 Cartillas
Bandera Nacional, por la
mayúscula. fina.  Tijeras
provincia de Guayana.
 Papel crepe
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
27/11/2018 28/11/2018 29/11/2018 30/11/2018
Suministrar un material
• Facilitar un material fotocopiado con la silueta Entregar un material
fotocopiado, para Otorgar un material de Papá Noel, para que fotocopiado para que los
que los niños y fotocopiado con la silueta de los niños y niñas coloreen niños y niñas, coloreen y
niñas, coloreen y una corona navideña con la a su gusto. escriban los nombres de los
peguen papel de finalidad de que los niños y Facilitar una hoja ingredientes utilizados para
seda sobre la silueta niñas coloreen y luego enmarcada para que los elaborar una hallaca, con el
de una vela decoren con gel escarchado. niños y niños elaboren fin de que ellos reconozcan
navideña.. una carta con sus deseos este plato típico venezolano.
para la época navideña.
 PERIODO DE LA ORGANIZACIÓN DEL
ESTRATEGIAS
JORNADA AMBIENTE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
03/12/2018 04/12/2018 05/12/2018 06/12/2018 07/12/2018
Entregar un material
fotocopiado con la silueta de Facilitar un material
un gorro navideño, para que fotocopiado con la silueta
los niños y niñas lo pinten de Suministrar un Hacer entrega de un de una bota navideña, Elaborar un árbol  Docentes del aula
color rojo y luego peguen material fotocopiado con material fotocopiado con la para que los niños y niñas navideño utilizando  Niños y niñas
sobre él papel de seda. la silueta de una flor silueta de una campana del tercer grupo coloreen
cartulina verde de  Hojas blancas
Facilitar una hoja en blanco navideña, para que los navideña, para que los niños según su preferencia.
construcción.  Block de dibujo
para que dibujen y coloreen el niños y niñas coloreen y y niñas de tercer grupo, Entregar una hoja
símbolo del Día mundial la de color rojo y luego coloreen y luego decoren enmarcada para que los Día de gorros, cintillos  Marcadores
lucha contra el SIDA, con la decoren con gel con cartulina de colores. niños y niñas coloree u y fotos navideñas.  Bolígrafos
finalidad de que los niños y escarchado. decoren con gel
TRABAJO EN niñas, conozcan la  Lápices
escarchado una estrella
PEQUEÑOS GRUPOS importancia de esta lucha. fugaz.  Colores
 Sacapuntas
LUNES MARTES MIERCOLES  Borradores
10/12/2018 11/12/2018 12/12/2018  Pizarra
Facilitar un material  Papel de seda
fotocopiado con la silueta Hacer entrega de una
 Pega blanca
de un pesebre , para que los hoja enmarcada, para
Otorgar un material  Gel escarchado
niños y niñas de tercer que los niños y niñas
fotocopiado para que los
grupo lo coloreen y peguen dibujen y coloreen los
niños y niñas coloreen y
sobras de sacapuntas en la obsequios que les
decoren un árbol navideño.
parte inferior de el mismo. gustaría recibir en
navidad.

 Docentes del aula

 Motivar a los niños y niñas a que participen, para que de esta manera tengan la oportunidad de interactuar con el resto del grupo,  Niños y niñas
ACTIVIDADES a través del juego y la música.  Televisor
COLECTIVAS  Promover en los niños y niñas el descubrimiento de las texturas de diferentes troncos, colocando una hoja de papel sobre la  DVD
superficie del tronco de un árbol, rayando suavemente con un color sobre el papel, obteniendo de este modo la textura.  Películas de las
figuras geométricas

 Docentes del aula.

 Invitar a los niños y niñas al círculo a jugar con el lenguaje, y recordar sobre lo que trabajaron ese día ¿Con qué materiales  Niñas y niños.
INTERCAMBIO Y trabajaron ese día? ¿En qué espacio trabajaron?
 Motivar a los niños y niñas a expresar sus ideas con claridad.  Trabajos de las niñas
REECUENTO
 Reconocer los esfuerzos y actividades realizadas y niños.

Despedirse afectuosamente de las niñas, los niños y representantes, intercambiando información con los adultos que los  Docentes del aula
SALIDA  Niños y niñas
acompañan.  Padres y
representantes