Вы находитесь на странице: 1из 4

C.E.P.

“SANTA ANA” COMPRENSION DE TEXTOS 2° DE SECUNDARIA


Texto 01 La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos
El observador occidental de las culturas amazónicas y materiales impresos como los que figuran en las
mexicanas, no siempre es capaz de acercarse a ellas con cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que
suficiencia, sin los prejuicios propios de quien no necesita esto se refiere a lectura para principiantes, que
saber las costumbres de los animales para sobrevivir, ni corresponde Por lo común a los comienzos del primer
atribuir a las enfermedades un carácter mágico porque grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una
conoce la etimología de casi todas, ni adivinar el futuro o selección particular o un libro supone una tarea importante
ponerse en comunicación con lo sobrenatural. no sólo en el ámbito de la escuela primaria sino también de
Como contrapartida, el ciudadano moderno acepta sin la secundaria. En cualquier grado un alumno puede
vacilación otros condicionantes que a un indio hichole o reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo,
mazateca le parecerían absurdos. Para muchas culturas, cuando el maestro procura que domine la estructura de
los alucinógenos naturales eran precisamente el vehículo oraciones complejas y los modismos capte los conceptos
de acercamiento hacia lo desconocido. Desempeñaban un que exige una interpretación adecuada, y comprenda los
papel social importante, pero siempre desde una motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
expectativa de uso litúrgico-mágico explicable por las Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente
creencias, actitudes y valores que se les atribuían. El necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez
acercamiento a los alucinógenos requería un aprendizaje y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de
ritual, dirigido por el chamán como máximo iniciado y tal modo que, a través de ellas la mayoría logre: captar el
como interpretador de las sensaciones. Así, los efectos significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral
químicos quedaban unificados en una misma ceremonia adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen
integradora y desprovista, como dato fundamental de oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la
cualquier interés económico-mercantil. discriminación visual.
El fenómeno droga KLAUSMEIER, Herbert
Colección Salvat La enseñanza en la escuela primaria
1. El tema del texto es
a) La tradición de las drogas. 6. La idea central del texto es
b) La interpretación social. a) Capacidad humana para la lectura.
c) Los prejuicios sociales. b) Madurez y experiencia en la lectura.
d) El observador occidental. c) Criterios para la enseñanza de la lectura.
e) La magia y la liturgia. d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.
e) Selección de materiales para la lectura.

2. El error del observador occidental reside en


a) Analizar una cultura ajena con patrones culturales 7. El grado de madurez y experiencia de los
propios. estudiantes es esencial ya que
b) Acercarse sin suficiencia a la cultura amazónica y a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza.
mexicana. b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de
c) Sobrevalorar los aportes culturales de las etnias aprendizaje.
americanas. c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del
d) Desconocer los efectos orgánicos de los alucinógenos. vocabulario.
e) Atribuir a las enfermedades comunes un carácter d) Permite que los niños se habitúen aun ritmo dinámico de
mágico. lectura.
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las
técnicas de lectura.
3. Dentro de las etnias mencionadas, los
alucinógenos naturales 8. A partir de la labor que desempeña, se deduce
a) Entraban en conflicto con la integración social. que es deber de todo maestro
b) Ponían en peligro el bienestar de la población. a) Perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos.
c) Cumplían un rol social por su carácter místico. b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
d) Eran utilizadas de manera continua y progresiva. c) Complementar el trabajo de los padres de familia
e) Constituían una bendición de los propios dioses. d) Conocer las técnicas para aprender palabras.
e) Estudiar la carrera profesional de Psicología.
4. En la óptica del observador occidental, lo
sobrenatural 9. ¿Qué información es incompatible con el texto?
a) Está realmente integrado con experiencias mágicas. a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación.
b) Guarda estrecha relación con las drogas naturales. b) La psicología y la pedagogía se complementan.
c) Es una expresión asociada a las etnias americanas. c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
d) No tiene la trascendencia que tiene para ciertas etnias. d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) Cobra valor siempre que esté referida a las e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.
enfermedades.

5. El concepto condicionantes hace clara referencia 10. Por el contenido, el texto corresponde al ámbito
a de la
a) Costumbres antiguas. a) Sociología
b) Análisis profundos. b) Psicología
c) Patrones culturales. c) Pedagogía
d) Visiones místicas. d) Epistemología
e) Culturas homogéneas. e) Metodología
Texto02

La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se Texto03


caracteriza por una madurez suficiente —mental, física Mientras Arguedas ofrece la posibilidad de fundar la
y emotiva—, experiencias apropiadas y un vocabulario conciencia de toda la sociedad peruana ofreciéndole una
idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las palabras imagen de su organización, sus conflictos y sus
en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y posibilidades históricas, Ribeyro elabora la vivencia del
asignarles un significado. intelectual desarraigado que ha perdido sus raíces y se ha
sentido expulsado de su propia clase decadente, identifica

PROF. MILTON CRUZ


C.E.P. “SANTA ANA” COMPRENSION DE TEXTOS 2° DE SECUNDARIA
su situación con el "destino humano" y se siente incapaz Es imposible que un artista creativo escriba un libro o
de trascenderla imaginando nuevas relaciones y otras artículo sin dejar huella en él y sin proyectar, a la vez, sus
opciones distintas de las que ha experimentado. complejos y problemas más íntimos. Claro que al tratarse
Vargas Llosa, signado por la ambigüedad del intelectual de libros objetivos o científicos, los rasgos personales son
neutral que sueña con mantener la imparcialidad menos intensos o menos significativos, reflejándose
del observador y colaborador con el proceso histórico quizá en detalles tan pequeños como el número de veces
colocándose "sobre la contienda", por un lado pone a luz que aparece el pronombre "yo", una marcada preferencia
zonas muertas de la vida social arraigadas en el pasado y por ciertas palabras, el predominio de verbos sobre
consagra esos atavismos como la situación fundamental adjetivos y viceversa, los temas escogidos, etc.
que domina al hombre peruano y, por otro lado actualiza el Pero en el caso de la novela, las posibilidades de encontrar
gusto por la visión regionalista y costumbrista que signos sicológicos, conscientes
se interesa por el color local. La dificultad que implica su o inconscientes, son infinitas. Incluso existe una prueba
lectura lo hace dirigirse a lectores profesionales de caracterológica llamada TAT, en la que se pide al
la cultura pero, al mismo tiempo, utiliza los recursos de la sujeto que escriba cuentos con el fin de conocer así su
literatura frívola, de aventuras y entretenimientos, donde personalidad; si de este modo usted y yo nos
se desvaloriza al hombre y se evita reflexionar sobre los descubrimos, indudablemente que el autor creativo hace lo
conflictos de las clases sociales sobre sus relaciones mismo, desnudándose mejor en su obra que en su
predominantes y sus posibilidades históricas, volcándose biografía.
hacia lo exótico, lo patológico, lo morboso y lo marginal Como ejemplo de análisis psicológico tenemos una obra de
que tiene el Perú. Allan Poe, Blackwood, uno de los famosos "Cuentos del
LOSADA GUIDO, Alejandro Club Folio" que habla de un hombre que perdió el aliento.
La producción literaria como praxis social Sí consideramos la falta de aliento como pérdida de
potencia, el héroe del cuento es una proyección
11. La idea central del texto es inconsciente de su creador, quien en la vida real era
a) Trascendencia literaria en Arguedas, Ribeyro y Vargas sexualmente impotente.
Llosa. TRILLAS, Julian
b) Diferencias estilísticas y temáticas en tres literatos Tradición literaria
peruanos.
c) Carácter y propósito de la literatura en Arguedas, 16. La tesis que el autor sustenta es
Ribeyro y Vargas Llosa. a) Allan Poe es un notable escritor que busca expresar en
d) Misión social de la literatura de Arguedas y Julio Ramón sus obras su personalidad.
Ribeyro. b) La personalidad de un autor está proyectada en el
e) Postura de los artistas ante el tema del desarraigo contenido de sus obras literarias.
cultural peruano. c) El elemento psicológico siempre ha interesado a los
novelistas como Alían Poe.
d) Toda obra artística está integrada por una serie de
12. A partir de la evaluación que el autor hace de personajes con un perfil psicológico.
Vargas Llosa se concluye que e) Existen huellas o indicios de la formación artística del
a) El literato debe estar comprometido con los problemas autor en cada una de sus obras.
sociales.
b) La literatura es un arte y no es una expresión 17. Diferencia de una obra creativa, en las obras
sociológica. científicas
c) La literatura siempre ha estado desligada de nuestra a) Se utiliza un lenguaje y un contenido mucho más
realidad. complejo.
d) A los literatos les atrae lo exótico y lo marginal de un b) Es imposible que se proyecten aspectos personales del
país. artista.
e) Las novelas que más se comercializan versan sobre la c) La expresión de la personalidad no resulta tan evidente.
realidad. d) Existe mayor preocupación por explorar los personajes.
e) El análisis psicológico se puede realizar con mayor
13. Antes que circunscribirse al color local, el rapidez.
literato debe
a) Conocer los problemas de una región. 18. La mencionada prueba tales utilizada para
b) Conocer muy bien las técnicas narrativas. a) Formarse un perfil psicológico de la persona.
c) Asumir una visión integral de la sociedad. b) Entender mejor a los novelistas y científicos.
d) Prestar atención a la neutralidad. c) Entender la importancia de la creación literaria.
e) Tocar el tema del desarraigo. d) Mejorar los contenidos de la psicología.
e) Eliminar los problemas que tenía Poe.

14. La limitación que el autor observa en Ribeyro es 19. El autor considera que en el cuento Blackwood
su a) Se muestra la maestría de Allan Poe.
a) Pertenencia a la clase aristocrática. b) No existen elementos psicológicos.
b) Imitación del estilo de Vargas Llosa. c) Se presenta un caso atípico de obra artística.
c) Pesimismo de carácter existencial. d) El aliento está simbolizando la potencia sexual.
d) Afán de conocer demasiado nuestro mundo. e) Allan Poe pudo expresar toda su habilidad artística.
e) Preferencia por el tema del desarraigo.
20. En el contexto, desnudándose se entiende como
a) Sintiéndose.
15. La afirmación falsa de acuerdo a lo sustentado b) Revelándose.
es c) Publicitándose.
a) Arguedas traduce la problemática social. d) Conociéndose.
b) Los propósitos literarios son homogéneos. e) Analizándose.
c) Existen expresiones literarias decadentes. Texto N° 51
d) Llosa y Arguedas tienen enfoques diferentes.
e) La literatura peruana no resulta decadente. No soy un hombre que sabe. He sido un hombre que busca
y lo soy aún, pero no busco ya en las estrellas ni en los
libros: comienzo a escuchar las enseñanzas que mi sangre
Texto 04 murmura en mí. Mi historia no es agradable, no es suave ni

PROF. MILTON CRUZ


C.E.P. “SANTA ANA” COMPRENSION DE TEXTOS 2° DE SECUNDARIA
agradable como las historias inventadas; sabe a insensatez (siempre "imprevisibles") que les expliquen sus dificultades
y a confusión, a locura y a sueño, como la vida de todos los y la calamidad que les aqueja. Sienten entonces la gran
hombres que no quieren mentirse a sí mismos. tentación de especular con fuerzas oscuras, con potencias
La vida de todo hombre es un camino hacia sí mismo, la ocultas, con la magia o la irracionalidad.
tentativa de un camino, la huella de un sendero. Ningún A favor del "choc petrolero" de inicios de 1970, florece en
hombre ha sido nunca por completo él mismo: pero todos todos los campos esta tendencia a la explicación mágica; y
aspiran llegar a serlo, oscuramente unos, más claramente de este crujido interminable que no dejan de producir casi
otros, cada uno como puede. Todos llevan consigo, hasta el todas las economías occidentales nos llega hoy un eco
fin, viscosidades y cáscaras de huevo de un mundo dislocado, perturbado, sobre todo a través del cine, cine
primordial. que procede en particular de EE. UU.
Alguno no llega jamás a ser hombre, y sigue siendo rana, RAMONEE, Ignacio
hormiga o ardilla. Otro es hombre de medio cuerpo arriba, Propagandas silenciosas
y el resto, pez. Pero cada uno es un impulso de la 6. Si los ricos fueran realmente autocríticos,
Naturaleza hacia el hombre. Todos tenemos orígenes entonces
comunes: las madres; todos venimos de la misma sima, a) No habría necesidad de elaborar películas.
pero cada uno —tentativa e impulso desde lo hondo— b) No estarían confundidos y extraviados.
tiende a su propio fin. Podemos comprendernos unos a c) Asumirían las causas reales de las crisis.
otros, pero sólo a sí mismo puede interpretarse cada uno. d) Cuestionarían la actitud de los pobres.
HESSE, Hermann. Demián e) Cuestionarían las películas norteamericanas.

1. ¿Qué significado tiene para el autor personaje las


historias inventadas? 7. De acuerdo al contexto señalado, los signos
a) Expresan la esencia del mundo interior socioculturales son utilizados para
b) No muestran sinceramiento a) Programar y difundir películas norteamericanas.
c) Son creaciones artísticas b) Generar los temores tanto de ricos como de pobres.
d) Se centran solo en individuos c) Distorsionar la interpretación de la realidad.
e) Expresan locuras y sueños d) Mejorar el orden económico tambaleante.
e) Explicar las razones del fracaso económico.

2. En la lógica del autor, la vida constituye 8. La expresión y razones ajenas se interpreta como
a) Una desgracia pues no brinda oportunidades. a) Teorías científicas.
b) El impulso permanente de la naturaleza. b) Propuestas ilusas.
c) Una historia contada llena de insensatez. c) Causas no auténticas.
d) Un medio para encontrarse con uno mismo. d) Motivos políticos
e) Una prueba del origen común de los hombres. e) sustento artístico.

3. Los conceptos oscuro y claro son utilizados por el 9. A partir del manejo que se hace del cine, se
autor con el propósito de deduce que
a) Mostrar el absurdo de la existencia humana. a) El arte puede ser utilizado con fines políticos.
b) Demostrar la máxima aspiración del hombre. b) Los políticos están interesados por el arte.
c) Explicar que hay hombres que son como peces. c) Las películas despiertan el espíritu crítico.
d) Diferenciar la intensidad de los fracasos. d) Los ricos no disfrutan realmente del cine.
e) Explicar el nivel con que nos interpretamos. e) Los pobres aprecian el cine de gran nivel.

4. A partir de la tesis del autor se puede concluir 10. La información incompatible con el texto es
que a) El cine es un medio de control social.
a) La naturaleza presenta obstáculos al ser humano. b) Toda calamidad tiene una causa objetiva.
b) Los hombres tenemos orígenes comunes. c) Las películas están al margen de intereses económicos.
c) El ser humano es un ser perfectible. d) La angustia y la turbación reflejan la crisis económica.
d) La inmoralidad es parte de la humanidad. e) Las explicaciones mágicas no son científicas.
e) Los hombres no son sinceros consigo mismos.
Texto N° 53
La lectura es una confrontación crítica con el material y con
5. La rana, la ardilla y la hormiga simbolizan las ideas del autor. Los libros -más aún los buenos libros-
a) Un tránsito hacia el autonoconocimiento y condición no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen
humana. significaciones múltiples. Planteo esta cuestión porque la
b) Impedimentos para poder vivir historias llenas de primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a
insensateces. comprender un contenido expresado en signos gráficos, y
c) Tres alternativas de quienes se conocen a si mismos. el niño se siente poderoso.
d) Ciertas maneras de cuestionar la esencia de la vida ¿Qué suele pasar después?. Llega, nefasta, la lectura
humana. obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la formación
e) Una vida llena de oportunidades y de felicidad y la información. Se le pide al niño que entienda y explique
asegurada. un tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de
compartir con él la lectura obligatoria que si entiende y
disfruta la que expande lo imaginario. Se le obliga a
Texto N° 52 destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto;
en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le
Cuando un orden económico ya viejo, supuestamente convierte en un artefacto para practicar la gramática o la
eficaz, se agrieta, se tambalea y amenaza con ortografía: en lugar de guiarlo para entrar en él, se le
desplomarse, genera indefectiblemente una nebulosa de ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el profesor
signos en el campo sociocultural que refleja la angustia, la no debería ser un transmisor de saberes, sino un impulsor.
turbación y los temores de los beneficiarios de ese orden. KOHAN, Silvia Adela
Dada su confusión y su extravío, los ricos, como ignoran la Disfrutar De La Lectura
autocrítica, suelen olvidarse de impugnar la lógica y los
principios de su sistema. Prefieren buscar razones ajenas 11. La pregunta que sintetiza el contenido del texto

PROF. MILTON CRUZ


C.E.P. “SANTA ANA” COMPRENSION DE TEXTOS 2° DE SECUNDARIA
es
a) ¿Qué importancia tiene la lectura?
b) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto?
c) ¿De qué manera se fomenta la lectura?
d) ¿Qué significa trasmitir saberes?
e) ¿Cómo relacionan lectura y gramática?

12. En el texto se señala que la lectura escolar


obligatoria
a) Sólo permite entender gramática y ortografía.
b) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.
c) Convierte al profesor en un impulsor.
d) Discrimina sobre todo los buenos libros.
e) Se preocupa por la formación del alumno.

13. ¿Qué elemento debe considerar un auténtico


docente?
a) Disciplina
b) Locuacidad
c) Inteligencia
d) Motivación
e) Perseverancia

14- Si partimos asumiendo que el maestro es un


transmisor de saberes, entonces
a) Los estudiantes adquirirían el hábito de lectura.
b) No estaríamos estimulando la práctica de la lectura.
c) Sólo se podría interpretar un texto de modo parcial.
d) Se estaría descuidando la función formativa.
e) El estudiante sólo aprendería ortografía y gramática.

15. La expresión expande lo imaginario tiene


estrecha relación con
a) La mejora de la memoria.
b) El aprendizaje de la gramática.
c) La estimulación de la creatividad.
d) La ampliación del análisis crítico.
e) La difusión de las novelas y cuentos.

PROF. MILTON CRUZ