FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

RELACIÓN ENTRE SATISFACCIÓN VITAL Y

FUNCIONAMIENTO FAMILIAR EN PADRES DE NIÑOS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CHIMBOTE, 2019

TESIS PARA OPTAR AL TITULO PROFESIONAL DE SEGUNDA

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL CON
MENCIÓN EN RETARDO MENTAL

AUTOR:
HIDALGO NOBLECILLA CHRISTIAN ALEJANDRO

ASESOR:
SANTISTEBAN LLONTO CARLOS

CHIMBOTE – PERÚ
2019
 EQUIPO DE TRABAJO

AUTOR

Hidalgo Noblecilla Christian

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6931-1873

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Estudiante de posgrado,

Chimbote, Perú

ASESOR

Mgtr. Santisteban Llonto Carlos Jorge

ORCID: 0000-0001-5817-4749

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote,

Facultad de Educación y Humanidades, Escuela profesional de Educación Inicial,

Chimbote, Perú

JURADO

Zavaleta Rodríguez, Andrés

ORCID: 0000-0002-3272-8560

Carhuanina Calahuala, Sofía Susana

ORCID: 0000-0003-1597-3422

Luis Alberto Muñoz Pacheco

ORCID: 0000-0003-3897-0849
INTRODUCCIÓN
 El presente estudio tiene como título “Relación entre satisfacción vital y

funcionamiento familiar en padres de niños con Discapacidad Intelectual. El hablar de

variables como Satisfacción vital y Funcionamiento familiar, permitirá tener a mano un

conocimiento más amplio referente a como los padres de un niño con estas condiciones

experimentan su vida de manera positiva o negativa y el grado de satisfacción o que tan

a gusto se siente con la vida que tiene y describir como es la interacción de los

miembros de los integrantes de la familia, la cual se distingue dos dimensiones: La

cohesión y la Adaptabilidad familiar y si entre ambas variables existen alguna relación.

El objetivo es establecer la posible existencia de una relación entre la Satisfacción vital

y la Funcionalidad familiar. La metodología usada es observacional, correlacional,

prospectiva y trasversal. La importancia recae en generar conocimiento y enriquece la

línea de investigación, un aporte extra se encuentra en que actualmente no existen

investigaciones o estudios del mismo tipo y con variables similares, esto permitirá ser

usada como antecedente para las futuras investigaciones o por los resultados estadísticos

obtenidos puede llegar a servir como un fundamento para crear consciencia a los padres

en talleres o charlas de contexto social o institucional.

 INDICE

EQUIPO DE TRABAJO ............................................................................................................ 2

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 4
CAPITULO I ............................................................................................................................... 7
Planeamiento de la Investigación ........................................................................................... 7
1.1 Planeamiento del problema ............................................................................................ 7
a) Caracterización del problema ........................................................................................ 7
b) Enunciado del problema ................................................................................................. 9
1.2 Objetivos de la investigación .......................................................................................... 9
a) General ............................................................................................................................. 9
b) Específicos ........................................................................................................................ 9
1.3 Justificación de la investigación ................................................................................... 10
 CAPITULO I

Planeamiento de la Investigación

1.1 Planeamiento del problema

a) Caracterización del problema

A nivel mundial, los diversos estudios realizados reflejan que no somos ajenos a

las personas con habilidades diferentes, es más, a nivel global el Síndrome de Down o

también llamado “Trisomía del par 21” es aproximadamente de 10 por cada 10.000

neonatos. Sin embargo en cada país esta condición varía de acuerdo a los diferentes

estratos cultural y sociodemográficos, tomando como ejemplo, países como Irlanda o los

Emiratos Árabes el aborto es ilegal y castigado, la prevalencia es en aumento y esta

bordea entre 17 y 31 por 10.000 nacimientos vivos.

En Europa, países como Francia por su parte, la prevalencia disminuye llegando

a bordear los 7.5 por cada 10.000, esto probablemente sea debido a que la tasa de abortos

de fetos con síndrome de Down son provocados, alcanzando al 77%.

De igual manera, dos investigaciones recaudan datos reveladores que dan una

visión más clara respecto a la concepción del Síndrome de Down: La central dónde se

acumula la información estadística de discapacidad consta con más de 3 millones de

registros recaudados solicitando reconocimiento de carácter oficial de discapacidad, esta

investigación se apoya en los registros hechos en 17 comunidades que son autónomas a

la par se realizó una encuesta de tipo autonomía personal y situaciones relacionados a la

dependencia, se consolidó como una acción estadística hecha en el Instituto nacional de

estadística, conocido como INEI. Dicha cifra recala en que 96.075 hogares (25.075 más

que la vez anterior la cual se realizó en el año 1999.

 De la misma manera, en los últimos 20 años trascurridos hasta la actualidad, las

investigaciones se han centrado con gran efusividad en los efectos que originan un hijo

con trastorno del desarrollo intelectual (TDI) en el estilo de vida de sus padres y de los

demás integrantes del círculo familiar, inclinándose en dos posiciones: Primero es el

modelo de afrontamiento al grado de estrés existente (modelo de adaptación a este

suceso) y el segundo se basa en el desarrollo del periodo vital familiar. (Ferguson,

2002).

Por otro lado, habitualmente el hecho de saber que una pareja serán padres,

generan diferentes sentimientos, reacciones y expectativas, sumado a ese sucedo, el

conocer que el niño que está por nacer presenta alguna discapacidad. Posteriormente se

generan aún más preguntas y dudas respecto a lo venidero,

Del mismo modo, cuándo una familia está en espera de un bebe con necesidades

especiales, surgen cambios concretos en el estilo de vida, tanto así de manera intrínseca

y extrínseca, siendo la sociedad el primer factor negativo para la convivencia con

personas de habilidades diferentes, considerándolos seres con diversas delimitaciones de

tipo intelectual y cognitivo, producto de este sentimiento de rechazo y recelo,

generalmente las familias que dentro de su seno tienen un integrante con estas

condiciones, surge un sentimiento generalizado de temor, vergüenza, rechazo y

negatividad de aceptar que tienen un hijo “diferente”, conllevando posiblemente la

separación de los progenitores y la supresión de los cargos maritales. (Romero y Celli,

2007).

En América, concretamente en Perú y por ende en el departamento de Ancash,

En el año 2017 según fuentes oficiales obtenidos mediante el Instituto Nacional de

Estadística e Informática (INEI) reveló luego del censo realizado a nivel nacional que

para ese año existían 3 millones 51 mil 612 habitantes de las cuales algún tipo de
discapacidad o condición similar, representando el 10.4% de la población total, en

contraparte el 89.6% (26 millones 330 mil 272) de los habitantes no padece ninguna

condición similar. Específicamente de dicha población, el 57% siendo casi 1 millón 739

mil 179 mujeres y de manera menor el 43.0% aproximadamente 1 millón 312 mil 433

son del sexo masculino. Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2017),

En Chimbote, se ubica el C.E.B.E Fe y Alegría N° 42, dónde se hará el presente

estudio, dicha Institución Educativa se encuentra ubicada en la avenida Víctor Raúl

Haya De La Torre 4071, brinda educación de tipo especial, contando con diferentes

especialidades que brindan orientación y apoyo psicológico a padres, dicha institución

cuenta aproximada con 154 alumnos matriculados.

b) Enunciado del problema

¿Cuál es la relación entre la Satisfacción vital con el Funcionamiento familiar en

padres de niños con discapacidad intelectual, Chimbote, 2019?

1.2 Objetivos de la investigación

a) General

 Determinar la relación entre la Satisfacción vital y el Funcionamiento familiar

en padres de niños con Discapacidad Intelectual, Chimbote, 2019.

b) Específicos

 Establecer la relación existente entre la Satisfacción vital y Funcionamiento

familiar en padres de niños con Discapacidad intelectual, Chimbote, 2019.

 Describir el grado de Satisfacción vital en padres de niños con Discapacidad

intelectual, Chimbote, 2019.

  Identificar el tipo de Funcionamiento familiar de los padres de niños con

Discapacidad intelectual, Chimbote, 2019.

1.3 Justificación de la investigación

La tesis está justificada en respuesta a la preocupación a nivel social,

educativo y familiar sobre el conocimiento previo que se tiene sobre las personas

con habilidades diferentes, específicamente la Discapacidad Intelectual. El

estudio pone énfasis en la búsqueda de enriquecer el conocimiento de lo que

implica la posible relación entre la Satisfacción vital y si tiene relación con el

nivel de Funcionamiento familiar de los padres que tienen en el seno del hogar

niños con Discapacidad Intelectual.

A partir de esta investigación, de manera práctica para proponer posibles

talleres, charlas o escuelas de padres con la finalidad de crear concientización de

acuerdo a los resultados estadísticos que se pueden obtener en este trabajo.

También favorecerá al C.E.B.E Fe y alegría N° 42 a tener a su alcance y

disposición una metodología biográfica y estadística.