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PLAN DE MANEJO DE TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Introducción

En el presente, la inclusión de las TIC en la educación es una preocupación apremiante


en cualquier institución educativa, puesto que se requiere que los docentes utilicen medios
tecnológicos que aporten al proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. El avance de
la tecnología permite que los docentes, dejen de ser receptores de contenidos para convertirse
en generadores de información dentro del aula de clase o fuera de ella, tomando en
consideración que las generaciones actuales utilizan de una forma ágil la tecnología en línea,
mientras que a algunos docentes en ciertos momentos se nos hace difícil integrarnos
activamente al mundo digital.

Es por ello, que la presente propuesta de capacitación ofrece nuevamente al docente


herramientas tecnológicas de gran utilidad que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje,
las mismas que han sido sugeridas en función al manejo y la facilidad de acceso a estas, así
como son propuestas de acuerdo al nivel educativo al cual se lo aplicara.

Objetivos

General
Valorar críticamente el uso de las TIC como apoyo a la docencia y desarrollar
habilidades para incorporarlas en el aula y apoyar a la clase inversa a través de una capacitación
por etapas para la generación de innovación educativa.

Específicos
 Definir espacios y tiempo de capacitación que serán aplicados a los docentes de la unidad
educativa.
 Producir contenido nuevo de autoría de los docentes.
 Especificar ruta de seguimiento y evaluación de lo aprendido.
 Generar un repositorio de los contenidos generados.
Metodología
La capacitación es una propuesta para ser incluida en la Comisión de Capacitación de
la unidad educativa, de igual manera se sugiere el método de aprendizaje cooperativo,
presencial y on line, en el cual se propone trabajar en grupos pequeños de docentes para generar
contenidos y dominar el uso de nuevas herramientas digitales para la docencia, este proceso se
describe a continuación:

1. Fase de formación-orientación: en la cual se dará contenido presencial, en función a


la necesidad de cada nivel educativo, para evitar la capacitación en masa, con el afán
de lograr un impacto claro. Se sugiere trabajar en dos sesiones presenciales de jornada
laboral de cinco horas, en los laboratorios de la institución, cumpliendo con: 1) Entrega
de materiales o guías de estudio a los docentes, 2) Presentación de los contenidos, 3)
Asignación de tareas a desarrollar. En función a los niveles de educativos se propone:

SUBNIVEL CONTENIDOS Y HERRAMIENTAS


Inicial OFIMÁTICA BÁSICA Generación de
Preparatoria Word videos
Edición de documentos, tablas y pruebas YouTube Edu
Uso de las diferentes herramientas que propone You Tube
Word Podcast
Básica Excel Sound Cloud
Elemental Funciones básicas Muros de
Edición de documentos información
Tablas dinámicas Symbaloo Edu
Power Point Padlet
Generación de presentaciones creativas Generación de
Inserción de contenido multimedia (videos, videos
canciones) Screencast-O-Matic
Básica Media Navegación en Internet Mapas mentales
Uso de navegadores Cmaptools
Búsqueda de información Infografías
Redalyc Piktochart
Google Académico Generación de
Proquest videos
Repositorios de información Screencast-O-Matic
Básica Superior
Almacenamiento en la nube Muros de
Drive información
One Drive Symbaloo Edu
Dropbox Padlet
Infografías
Piktochart
Evaluación y juegos
Educaplay
Socrative
Infografías
Piktochart
Evaluación y juegos
Educaplay
Socrative
Blogs
Bachillerato
Blogger
Generación de
videos
Screencast-O-Matic
Video conferencia
Skype

2. Fase de establecimiento de normas y resolución de tareas: En la cual los docentes


con su grupo de trabajo, se les dará los paramentos de realización para el trabajo
asignado y resolverlo en función a las herramientas aprendidas. Esta fase será presencial
en la cual se le dará todas las indicaciones pertinentes al caso.

3. Fase de rendimiento eficaz del grupo: en esta fase los grupos pueden trabajar de
forma más eficaz y se realizan las siguientes actuaciones, en los cuales deben designar
roles, cronograma y tareas para la elaboración de las actividades designadas. Esta fase
será on line o a gestión del grupo de trabajo

4. Fase de terminación y evaluación: se produce el cierre del grupo y se valora y evalúa


el trabajo del grupo y el material elaborado será presentado en un repositorio en función
a las áreas académicas.

Toda esta metodología será desarrollada en un espacio diferente al horario con estudiantes para
que no se vean afectadas estas labores, a más de ello se tendrá videos tutoriales que servirán de
guía y ampliación de los conocimientos para los docentes. Se sugiere implementar este
contenido en vacaciones.
Seguimiento
A corto plazo:
1. La planificación de los contenidos a impartir será observada y validad por el Rector de
la institución.
2. Otra medida de seguimiento se dará con el registro de asistencia de los docentes a las
clases.
3. Finalmente se hará seguimiento al evidenciar si se entrega en los tiempos establecidos
las tareas asignadas.
4. La Comisión de Innovación, Tecnología e Investigación, seguirá indagando con nuevas
herramientas tecnológicas que mejoren la labor docente.

A largo plazo:
1. Los docentes que conforman la comisión Técnicos Pedagodica, así como los docentes
que hacen las visitas áulicas y vicerrectorado harán la verificación de la aplicación de
lo aprendido de manera efectiva y oportuna.
2. La Comisión de Innovación, Tecnología e Investigación, serán los que recogían
información pertinente para realizar la retroalimentación necesaria, así como las
mejoras pertinentes en la aplicación de las herramientas Tics

Funciones

Rector
 Promover la creación de recursos tecnológicos por parte del docente para la
implementación de las herramientas tecnológicas aprendidas.
 Gestionar los diversos espacios y recursos para potencializar la implementación de las
herramientas tecnológicas aprendidas.

Vicerrectora
 Vigilar la correcta aplicación de las herramientas tecnológicas aprendidas a través de la
aprobación de las planificaciones.
 Junta académica
 Vigilar y aprobar los procesos de implementación, evaluación, seguimiento de las
herramientas tecnológicas aprendidas.
 Sugerir modificaciones y estrategias para la implementación de nuevas herramientas
tecnológicas.

Comisión
 Realizar la oportuna implementación, evaluación, seguimiento de la implementación
de nuevas herramientas tecnológicas para la docencia.
 Atender y analizar las sugerencias realizada por la Junta académica.
 Establecer contacto continuo con rector, vicerrectora y docentes para la correcta
aplicación de nuevas herramientas tecnológicas para la docencia.

Docentes
 Elaborar recursos vinculados a las TIC TAC y TEP
 Implementar recursos vinculados a las TIC TAC y TEP en la pedagogía.
 Desarrollar la clase invertida en su PUD de unidad.

Recursos

- Humanos: Planta docente capacitada y autoridades.


- Técnicos: Cámara de vídeo, consolas de audio, laboratorio de computación.
- Infraestructura: Laboratorio de la institución
- Digitales: Internet/Blogs/ redes sociales/EVEA

Implementación

Tras entrevistas y sugerencias recibidas por los docentes, la junta académica aprobará
para la ejecución de la implementación del PLAN DE MANEJO DE TICS APLICADAS A
LA EDUCACIÓN respetando el procedimiento estipulado y aprobado. De lo cual se espera su
aplicación desde la unidad uno del año lectivo venidero.
Cronograma

2019 2020
Actividad / mes Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Recolección de información
Redacción del proyecto
Aplicación de la capacitación fase 1
Implementación de la capacitación
Seguimiento
Aplicación de la capacitación fase 2
Retroalimentación
Referencias

Blacio, R. A. (2018). Manejo de TICs aplicadas a la educación, Loja, Ecuador: EDILOJA.

Fuertes, A., García, M., Castaño, M. A., López, E., Zacares, M., Cobos, M., ... & Grimaldo, F.
(2016, Julio). Uso de herramientas de respuesta de audiencia en la docencia presencial
universitaria. Un primer contacto. (pp. 261-268). Universidad de Almería.

Borja Girón. (Productor). (2017). Screencast-o-matic: Tutorial en español [Video]. De:


https://www.youtube.com/watch?v=53q96h-CEOU