CAMPO DE LOS SABERES

Campo: Comunidad y Sociedad

COMUNIDAD es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de
vida, con una historia en movimiento, vinculado a un proyecto común, mediado por
elementos semióticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera
armónica en reciprocidad y complementariedad, usando también signos
comunicacionales acordes a la diversidad biogeográfica e histórica cultural.
Una SOCIEDAD es una colectividad de personas organizadas que conviven en un
espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, construyendo instituciones
sociales para satisfacer demandas y responsabilidades propias.
Área: Comunicación y Lenguajes
Consolida el “desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado
Plurinacional, la recuperación y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los
pueblos, promoviendo una comunicación dialógica”, que no sólo toma en cuenta el
intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres que tienen
una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como
componentes: Comunicación, Literatura, Lingüística.
Area: Ciencia Sociales
Mediante las Ciencias Sociales. - se promueve el análisis crítico de la sociedad,
fundamentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminación,
consolidando la descolonización y la transformación social y cultural del Estado
Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Educación Ciudadana, Ciencias
políticas, Economía Política, Sociología y Antropología, las cuales se trabajan a través
de metodologías de investigación social.
Area: Artes Plasticas y Visuales
Artes Plásticas y Visuales. - fortalece las habilidades y destrezas creativas de
percepción y expresión crítica de las formas naturales y socioculturales, como medios
de manifestación y comunicación de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas,
para la convivencia armónica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene
como componentes: Dibujo artístico, Pintura artística, Modelado, Dibujo Técnico y Arte
Originario.
Área Educación Física y Deportes
Educación Física y Deportes. - se consolidan los principios y valores socio
comunitarios en la práctica de la actividad física, el deporte y la recreación, para
fortalecer la salud, los aprendizajes y la producción socio comunitaria; tiene como
componentes a la Educación Física, Actividades Deportivas y Actividades Recreativas.
Campo: Cosmos y Pensamiento
El campo de saberes y conocimientos, Cosmos y Pensamiento nace de la visión e
interpretación del mundo que los pueblos indígenas estructuran desde hace siglos, a
partir de un nexo entre todos los sistemas de vida que constituyen el planeta y el
cosmos.
Cosmos. - Significa sistema armonioso compuesto por la naturaleza orgánica y los
seres vivos, incluyendo el agua, la tierra, las montañas, el aire, los astros y otros que
representan lo existente, lo visible y lo espiritual. A partir de una relación espiritual
práctica, consciente y afectiva.
El “Pensamiento”. - Se conceptualiza como las ideas que encauzan múltiples
interpretaciones, abstracciones, imaginación y conceptos que guían a los seres
humanos en relación a la Madre Tierra y el Cosmos. De estos conceptos el currículo,
determina el desarrollo de la cosmovisión, filosofía, espiritualidad, religiones, y valores
en todas las culturas.
La cosmovisión. - Es una forma de concebir el mundo y la vida, esta concepción es el
punto de referencia desde el cual las personas interpretan, conceptualizan y explican la
vida social, espiritual, económica y política expresada en la cultura de los pueblos, desde
una comprensión holística de la existencia donde el punto referencial es la vida.
A partir de una relación espiritual práctica, consciente y afectiva con la Madre Tierra y el
Cosmos, los pueblos indígenas originario campesinos han generado una cosmovisión
biocéntrica que es resultado de su lectura y comprensión del Cosmos y la vida. La
colonización trajo una cosmovisión diferente que fue impuesta mediante un sistema
político – económico – religioso ajeno a nuestra realidad y una concepción filosófica
antagónica al sistema de reciprocidad y complementariedad de las sociedades nativas
del continente
El Campo busca generar un diálogo entre la diversidad cultural en Bolivia, para
reconstituir la relación personal y social entre los seres humanos y el Cosmos,
despojándose de la conciencia colonial alejada de la naturaleza, para reconocerse en
un todo denominado “comunidad”. Por eso, el reencuentro con la Madre Tierra y el
Cosmos es parte de la auto-identificación personal y social en la plurinacionalidad.
Objetivo del Campo Cosmos y Pensamiento
Fortalecemos los valores socio-comunitarios y la espiritualidad de las niñas y los niños
a partir de las manifestaciones culturales y religiosas de la familia y la comunidad,
mediante actividades vivenciales y prácticas comunitarias desarrolladas en el contexto,
para contribuir al vivir bien en convivencia armónica y complementaria con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Se lo toma desde diferentes niveles tanto inicial como ser el nivel primario y secundario
pero ambos tienen gran importancia en la educación
El Campo Cosmos y Pensamiento con sus Áreas de Cosmovisiones, Filosofías y
Sicología y Valores, Espiritualidad y Religiones
se basan en el Vivir Bien, adecuado a diferentes contextos espacio – temporales
socioculturales.
Campo: Tierra y Territorio
El tema tierra es una constante demanda histórica de indígenas y campesinos en
Bolivia. La tierra es considerada como un recurso elemental para la subsistencia de
muchas familias, así como es un factor de alto potencial económico para quienes están
vinculados a la industrialización agropecuaria.
Es importante abordar la problemática de la tierra desde dos perspectivas:
a) Desde las demandas sociales acumuladas desde hace cientos de años por parte de
indígenas y campesinos y como esas demandas han sido tomadas por las disposiciones
legales gubernamentales.
b) Desde la perspectiva del Estado en su papel de promotor del desarrollo rural y
sostenible, lo cual es considerado como un gran desafío
El Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR) bajo presión por un levantamiento
armado indígena, decretó la Reforma Agraria en el año 1953, con la consigna de “Tierras
al Indio y Minas al Estado”. Esta política perseguía la modernización del Estado en base
de la propiedad privada de la tierra. Para entender la importancia de la tierra, en este
periodo histórico, es necesario hacer notar que más del 70% de la población boliviana
estaba aún concentrada en el área rural y provincial. Es importante aclarar que, una de
las consecuencias de la reforma agraria del 53 fue una acelerada inmigración interna
que concentro en las ciudades a mas del 70% de la población, mientras que el área rural
quedó despojado de su población.
Vida tierra territorio en la educacion.- El Campo de Saberes y Conocimientos Vida
Tierra Territorio (VTT) surge desde la necesidad de trascender los problemas desatados
por el capitalismo global que está afectando a la vida en el planeta a partir del
desequilibrio ecológico, la explotación indiscriminada de la naturaleza y la destrucción
de las condiciones fundamentales para la reproducción de la vida.
Para una mayor comprensión de la naturaleza es importante hacer énfasis en tres
aspectos fundamentales:
• Convivencia Armónica: Es importante desarrollar una convivencia de relación
equilibrada y de complementariedad entre los seres, fundamentalmente el ser humano
con la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando prácticas de valores sociocomunitarios,
como la reciprocidad, articulación, solidaridad, valorando cuanto armonizamos con la
naturaleza, y respeto pleno de interrelación e interacción con la Madre Tierra y el
Cosmos.
• Conciencia Socioambiental: Permite la comprensión critica de relacionamiento,
asumiendo con responsabilidad la preservación y protección de toda manifestación de
vida, que represente y genere el uso sustentable de nuestros recursos naturales,
desarrollando cultura ambiental saludable.
• Respeto de Interdependencia: Como consecuencia del equilibrio armónico de
interacción entre los seres con la Madre Tierra y el Cosmos, todas las acciones que
emanen de los seres de distintas especies, tendrán resultados recíprocos y
complementarios con los componentes naturales del ecosistema, entendiendo que el
respeto de interdependencia no sólo se refiere a las interrelaciones entre personas y
comunidades; sino también, al relacionamiento entre todos los seres que habitan el
planeta.
Fundamentación del campo vida tierra territorio. - La historia muestra que los países
ricos e industrializados no siempre son aquellos que han alcanzado un mayor desarrollo;
se han caracterizado por alcanzar un mejor nivel de vida de sus habitantes utilizando
tecnología y recurriendo al uso indiscriminado de los recursos naturales, “estos no sólo
se refieren a recursos efectivamente utilizados, sino también a los que potencialmente
pueden beneficiar al hombre en su actividad socioeconómica”
Objetivo de campo. - Desarrollamos conciencia crítica con visión biométrica, a través
del abordaje de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias
naturales, aplicado la observación, indagación y experimentación a las vocaciones y
potencialidades productivas del medio biogeosociocomunitario, para garantizar la vida
con gestión ambiental y salud integral.
Vida tierra territorio america latina. - La teoría política, especialmente aquellas
corrientes más preocupadas por procurar cambios profundos hacia la justicia social y la
redistribución verdadera de la riqueza, históricamente se ha preocupado por el uso y
abuso sobre la tierra. Todos guardamos en alguna parte de nuestra memoria, y así es
colectiva, frases históricas cargadas de cierta heroicidad, como es el caso de “la tierra
para quien la trabaja” o, “tierra y libertad”. Reivindicaciones permanentes que de una u
otra forma han atravesado épocas y tiempos muy lejanos hasta nuestros días.
Campo: Ciencia, Tecnología y Producción
El Campo de saberes y conocimientos Ciencia Tecnología y Producción (CTP) está
orientado a desarrollar capacidades y cualidades para crear e innovar técnicas y
tecnologías que contribuyan a dar respuestas a las necesidades y problemáticas
emergentes de cada realidad y contexto, permitiendo intensificar la transformación de la
matriz productiva con énfasis en la seguridad y soberanía alimentaria, al mismo tiempo
generando condiciones que garanticen el desarrollo de una economía sustentable con
el uso adecuado de los recursos naturales y bienes económicos del Estado.
En este marco, el Campo se constituye en un espacio curricular que organiza saberes
y conocimientos de la matemática y las áreas tecnológicas orientadas al desarrollo de
los procesos productivos y a partir de ella generar conocimientos para ser aplicados a
las necesidades y problemáticas de la vida comunitaria tomando en cuenta las
vocaciones y potencialidades de cada región
Objetivo
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armonía, reciprocidad y
complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos a través del pensamiento lógico
matemático, la investigación científica, técnica y tecnológica propia y de la diversidad
cultural, realizando emprendimientos socioproductivos, para contribuir al desarrollo
tecnológico y la transformación de la matriz productiva de las diversas regiones del
Estado Plurinacional.

Área: técnica y tecnológica

La educación técnica tecnológica se constituye en medio para el desarrollo de los
aprendizajes creativos y productivos de las y los estudiantes, comprendiendo y
facilitando la producción. La educación para la producción implica también que las
ciencias de las áreas humanísticas estén orientadas a contribuir al proceso tecnológico
y productivo, que al ser aplicados trascienden y se convierten en sabidurías que van
más allá del sólo conocer o del sólo saber, es decir, es un proceso de desarrollo de la
vida y en la vida otorgándoles a las y los estudiantes una formación integral y holística,
donde la formación humanística, la ciencia y la técnica se transforman en institución
social, que garantizan el bienestar de la comunidad
Adquiere importancia porque lleva a un enfoque, aprendizaje productivo,
emprendimiento comunitario, avance tecnológico y socio ambiental
Objetivo del área técnica tecnológica
Desarrollamos cualidades, capacidades creativas y productivas en la producción, a
través de la investigación articulada a procesos científico, técnico tecnológico
adecuadas a las potencialidades ecosistemas regionales, asumiendo valores socio
comunitarios, para contribuir a la ampliación de la matriz productiva y al bien común.
El cara-a-cara como estrategia comunitaria prohíbe la posibilidad de que sea sólo uno
quien ejerza el poder pedagógico de formar al otro. La estrategia comunitaria niega
cualquier jerarquía, sea ésta vertical (educación bancaria) u horizontal (educación
constructivista).

Aprender a preservar la vida

La didáctica comunitaria presupone también una concepción de aprendizaje. Si para la
racionalidad medio-fin del pragmatismo del mundo moderno el aprendizaje se da por
ensayo y error, y pasa por la repetición del experimento en condiciones variantes hasta
que haya un resultado, en la didáctica comunitaria el aprendizaje está enfrentado a la
muerte, para evitarla. Se aprende para preservar la vida en comunidad, no para
depredar la naturaleza, justificar la pobreza, el hambre, la discriminación, la opresión o
la negación de las culturas. “La afirmación de la vida no es un fin, sino un proyecto: el
de conservarse como sujeto que puede tener fines”.

El trabajo social comunitario

El trabajo comunitario ha sido la principal característica de las diferentes culturas
indígena originarios en las diversas actividades de interés común, como el ayni, la
mink’a y otros.
El ayni, como ayuda recíproca al interior de una comunidad o del entorno familiar, que
en otras palabras significa: “Hoy por mi mañana por ti”. En la práctica, la esencia de esta
cooperación mutua consiste en mano de obra, productos, bienes materiales y otros, que
deberá ser compensado casi en similares condiciones de las recibidas, como un deber
moral.
La mink’a, como ayuda solicitada también al interior de la comunidad, especialmente
cuando se necesita apoyo moral y fuerza de trabajo en los periodos de barbecho,
siembra, cosecha, techado de casa y otros. En estas actividades el trabajo es
compartido y realizado con un alto servicio comunitario en pro de la familia que lo
requiere
La experiencia acumulada
Se define en los siguientes puntos
- La adquisición de conocimientos y la práctica de habilidades manuales
- El desarrollo de la memoria, la imaginación y la creatividad
- El cálculo mental para la resolución de problemas aritméticos
- La convivencia armónica con los demás miembros de la comunidad
- El cuidado de los recursos naturales