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Que los niños y niñas describan a una persona de manera escrita para conocer
las características de su compañero e identificar los adjetivos calificativos,
PROPÓSITO
cuidando no herir la autoestima de su compañero y entrenando su empatía.
FUNDAMENTACIÓN: La presente sesión de aprendizaje se realizará porque las docentes del 3er
grado hemos observado que la mayoría de los niños no identifican los adjetivos calificativos dentro
de una oración; asimismo tampoco han tomado consciencia de los sentimientos que suscitan en el
interlocutor cuando empleamos adjetivos calificativos ofensivos o burlones, observándose en el aula
con frecuencia que el origen de los conflictos entre niños es por el mal uso de los adjetivos
calificativos. Por ello, las docentes del 3er grado de la IE…….. conscientes de la integración de los
contenidos conceptuales con lo procedimental y lo ético, hemos decidido pedagógicamente realizar
a partir de una lectura, la reflexión cognitiva de qué es un adjetivo calificativo y la reflexión social de
qué efectos puede traer el empleo de adjetivos calificativos que ofenden o agradan.
-Se elige las normas que les permitirá trabajar en un ambiente armonioso y de respeto.
DESARROLLO: 60 min
Antes de la lectura:
La docente le presenta la imagen de una niña como si fuera su mejor amiga y les plantea interrogantes:
Le presento a mi amiguita
¿Cómo es?, ¿Quién me puede decir alguna característica de mi amiguita?,¿Cómo creen que se llama?
¿cómo creen que se comporta para que sea mi mejor amiga? ¿qué cosas en común tenemos con mi
amiguita?
-Hacen sus predicciones:
¿De qué creen que se tratará el texto que van a leer?,¿Qué tipo de texto será?
-Se anota sus predicciones en la pizarra para luego ser contrastada en el después de la lectura.
-Se presenta el propósito de la lectura:
Hoy leeremos un texto para describir a una persona conociendo sus características.
Durante la lectura:
-Se presenta la lectura en un papelote y se ubica en un lugar donde todos lo puedan leer. Leen en conjunto
en forma coral.
-Se les proporciona el texto a cada uno de los estudiantes.
-Leen en forma silenciosa.
-Parafrasean palabras desconocidas con ayuda de la docente. Ejemplo: abundante, solidaria, graciosa. etc.
-A continuación la docente lee para los niños, mientras va planteando preguntas, usando la estrategia de la
lectura equivocada, para comprobar si los niños han comprendido la lectura o no.
-Luego vuelve al papelote y conjuntamente con los niños y niñas. Encierra en un rectángulo las
características físicas y cualidades de Roxana.
-Después de la lectura:
-Los estudiantes contrastan sus predicciones:
¿De qué trata la lectura?, ¿Quién acertó en sus predicciones?
¿Cómo es Roxana?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Para qué se ha escrito este texto?
-Esquematizan su comprensión completando un organizador gráfico con la descripción de Roxana.
LUEGO SE LES FORMULARÁ PREGUNTAS PARA QUE LLEGUEN A LA IDEA FUERZA O GENERALIZACIÓN:
¿Por qué es importante describir las características de las personas, animales o cosas?
¿Qué pasaría si cuando nos referimos a una persona solo decimos su nombre? ¿podría nuestro amigo que me
escucha saber de quién estoy hablando?...
Copian en sus cuadernos lo comprendido; sino preguntan a sus compañeros o a la docente.
Estos adjetivos calificativos, nos muestran lo particular de cada persona, lo que la hace diferente a las demás, lo
que la hace valiosa en sí misma. A las personas, también nos hacen sentir bien o mal; si estamos de acuerdo con
el adjetivo que me han dicho por ejemplo bella, hermosa, buena, linda, me sentiré bien y si me han insultado,
por ejemplo: horrible, malo, malcriado, indeseable, me sentiré triste, apenado, con rabia, y pensaré muy mal del
que me lo dijo y procuraré corregirlo o me alejaré de él.
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Sub directora Profesora
Texto Descriptivo
1.- ¿Quién es?
_________________ 2.-¿Cómo se llama? 3.- ¿cómo es su contextura?
____________________
__________________
7.-¿Cómo es con sus 6.- ¿Qué le gusta jugar
amigos ? con sus amigas? 5.- ¿Qué hace después de
___________________ __________________ clases?
___________________ __________________
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Texto Descriptivo
1.- ¿Quién es?
_________________ 2.- ¿Cómo se llama? 3.- ¿cómo es su contextura?
____________________
__________________
7.-¿Cómo es con sus
5.- ¿Qué hace después de
amigos ? 6.- ¿Qué le gusta jugar
___________________ con sus amigas? clases?
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Mi amiga Roxana
Roxana es una linda niña de ocho años. Tiene
los ojos dormilones y verdes, abundante
cabello negro y siempre se peina con una
trenza al costado, es delgada tiene una piel
muy bonita de color canela, una sonrisa muy
graciosa y siempre cuida que sus palabras no
hieran a sus amigos.
Ella necesita usar lentes para poder ver bien.
Pero perdió sus lentes en la escuela, y esta vez
no podrá leer la pizarra y hacer sus tareas. Por las noches antes
de dormir se lamenta mucho porque le cuesta ver sin lentes, su
mamá le dijo que le comprará nuevos lentes, y ella ha
prometido cuidarlos y nunca más perderlos, al momento de
sacárselos los guarda en una cajita de color azul.
Roxana siempre ayuda a los demás: presta sus cuadernos
cuando alguien falta a la escuela. Como es tan solidaria, todos la
quieren mucho. Además, es respetuosa, alegre, amorosa,
juguetona y empática.
En sus ratos libres, Roxana juega vóley con sus amigas. También
vende choclos con queso en el mercado, así ayuda a su mamá a
juntar dinero para comprar prontamente los lentes y colaborar
con los gastos de la familia.
Marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1.- ¿De qué color son los ojos de Roxana?
a) Azules
b) verdes
c) Marrones.
2.- Según el texto, ¿qué quiere decir “Solidaria”?
a) Que siempre ayuda a los demás.
b) Que es alegre, divertida y juguetona.
c) Que sus amigos la quieren mucho.
3.- ¿Para qué junta dinero Roxana?
a) Para comprarse unos cuadernos nuevos.
b) Para comprar los anteojos nuevos.
c) Para comprarse una cajita de color azul.
4.- ¿Cómo es Roxana?
a) alegre y dormilona
b) Solidaria y respetuosa
c) egoísta y conflictiva
5.- ¿Por qué Roxana necesita usar lentes?
a) Porque esta moda usar lentes.
b) porque los necesita para ver bien.
c) Para verse más bonita y sabionda.
6.- ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de los choclos que vende Roxana.
b) Trata de cómo es Roxana.
c) Trata de los lentes que usa Roxana.
BUSCA LAS PALABRAS EN EL PUPILETRAS:
ESCUELA - ALEGRE - AMOROSA - FAMILIA - RESPETUSA
ROXANA - SOLIDARIA - GRACIOSA - CHOCLO - LENTES - AMIGA
N B U M L E N T E S R G U
T R A E A M O R O S A R A
F A D S C U A D E R N A M
A V C C C A S A S D E C I
M B P U N A L E G R E I G
I V B E O E J A S F Y O A
L C E L U N A A H I J S P
I E D A A S N A U R A A C
A L E N T A S C A S A C A
C O L E X G I C H O C L O
O S O O C H O L I T A B A
F Y R E S P E T U O S A M
S D F G S O L I D A R I A
Juguemos con los adjetivos
2. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.
3. Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y escribe la expresión.
exquisita
colegio
sabrosa
grande
comida
limpio
alto
perro
gordo
cremoso
hombre
delicioso
vieja
helado
elegante
fiel
casa
juguetón
Niño Sincero,
empático
empático