DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº22495

Micaela Galindo de Cáceres
Autorizado por RDR Nº 0225-81
Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel – Ica

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

I .DATOS INFORMATIVOS.
1. Docente : Elvira Canales Álvarez
2. Grado y Sección : 4° grado “E”
3. Nombre de la sesión : Leo y comprendo la obra :” Los días de Carbón”.
Cada vez que derriban un árbol (Pág. 41)
En cada cumpleaños, sabes que regalo tenemos, Carbón(Pág. 42)
4. Área : Comunicación (Plan Lector)
5. Propósito de la sesión : Hoy leerán y comprenderán un cuento para recopilar historias
orales de personajes de nuestra comunidad.
6. Fecha : 17 de Julio del 2 019

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento
aprendizaje de evaluación

Lee diversos 2.1 Obtiene Identifica información explícita, que se Leen textos Ficha de trabajo
tipos de textos información del encuentra en distintas partes del texto. narrativos
escritos en su texto escrito. Distingue información de otra próxima y para localizar
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos información
específicos en diversos tipos de textos relevante.
de estructura simple con algunos
elementos complejos, con palabras
conocidas y en ocasiones con
vocabulario variado. Deduce las
2.2 Infiere e relaciones de
interpreta Deduce características implícitas de
semejanza y
información del personajes o seres y determina el
diferencias
texto. significado de palabras y frases
según el contexto, así como de que presenta
expresiones con sentido figurado un texto.
(comparaciones).

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
EDUCATIVOS

 Saluda amablemente a los estudiantes y se recuerda con ellos las

actividades trabajadas en la sesión anterior.
 Se les plantea las siguientes preguntas:
INICIO
(10 min) ¿Qué hemos leído la clase anterior?
¿Cómo se sienten cuando leen un texto?
Lluvia de ideas
¿Qué hacemos para comprenderlo?
 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán y comprenderán
un cuento para recopilar historias orales de personajes de nuestra
comunidad.
  Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que le
ayudarán a trabajar y aprender mejor.

ANTES DE LA LECTURA
 Se les reparte la lectura y se les pide que observen en silencio el texto.
 Después se les pregunta: ¿Para qué van a leer el texto? ¿De qué tratará?
¿Cómo lo sabremos? ¿Qué se presenta en esta parte del cuento? ¿A
Ficha lectura
qué se refiere la expresión “estar preso en la casa con Carbón. ¿Es
peligroso? ¿cuáles son los instrumentos que se necesita para tala
arboles”
 Se anota sus respuestas en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas
durante y después de la lectura

DURANTE LA LECTURA
 Se les pide a los estudiantes que realicen una lectura individual y
silenciosa
Plumones
 Después realizan la lectura en cadena, permitiendo que participen todos
DESARROLLO los niños del aula.
( 70 min)  Se les realiza preguntas de anticipación de la historia.

DESPUÉS DE LA LECTURA Ficha de

trabajo
 Se les pide que si hay palabras que no las entienden la encierren o la
subrayen, para buscar su significado en el texto.
 Dialoga con los niños sobre el lugar donde ocurre, promoviendo la
reflexión sobre los hechos, los personajes que intervienen y las acciones
¿Sobre qué se está hablando? ¿?
 Se les pide que resuelvan las actividades propuestas en la ficha de
trabajo con la orientación de la profesora.

En grupo clase
CIERRE  Propicia la metacognición a través de estas preguntas:
( 10 min)
¿Qué leímos? ¿Qué hicimos para identificar la información? Diálogo
 Se recuerda junto con los estudiantes los pasos que siguieron para lograr
la comprensión del texto.
¿De qué nos servirá lo aprendido? ¿Qué mensaje nos transmiten?
¿Qué dificultades encontraste para comprender el texto?
¿Según la misión?

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Nelly Rosa Castillo Anchante Ramiro Martínez Sarmiento Elvira Canales Álvarez
VºBº Directora VºBº Sub director Profesora de aula
 Obra: “Los días de Carbón”
1. ¿Qué se presenta en esta parte del cuento?

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2. ¿Quiénes son los expertos taladores?

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3. ¿Cuál es la comparación que hacen en la lectura?

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4. ¿Qué ceremonia es muy importante, según la lectura ?

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5. ¿En que consiste el papel de mirones según la lectura?

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6. ¿Quiénes reciben las porciones de helados?

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7. ¿Qué es lo más maravilloso que se hace en un cumpleaños, según la lectura?

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8. ¿Qué hicimos para identificar la información?

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9. Completa las oraciones según la lectura:

a) Al final de la yunza, solo queda____________________________________________

b) Entre ellos se _________________________________________________________

c) Papa nos deja __________________________________ otro en su lugar.

d) Papa compro hace mucho tiempo _____________________________________________

10 – Dibuja lo que más te gusto