Daily Lesson Plan

Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional process by using
principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
DAILY Lesson Plan (DLP) Format
School Grade Level

Teacher Learning Area
Time & Dates Quarter
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies /
Objectives.
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
F. Developing mastery (Leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
 Assignment/Agreement
(____ minutes). Fill-in
below any of the four
purposes
 Reinforcing /
strengthening the day’s
lesson
 Enriching / inspiring the
day’s lesson
 Enhancing / improving
the day’s lesson
Preparing for the new lesson
V. REMARKS Indicate special cases including but not limited to
continuation of lesson plan to the following day in case of re-
teaching or lack of time, transfer of lesson to the following
day, in cases of class suspension, etc.
VI. REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher.
Think about your student’s progress. What works? What else
needs to be done to help the students learn? Identify what
help your instructional supervisors can provide for you so
when you meet them, you can ask them relevant questions.
Indicate below whichever is/are appropriate.
A. No.of learners who earned
80% on the formative
assessment.
B. No.of learners who require
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons
work? No.of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No.of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
DAILY Lesson Plan (DLP)
PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM,AMPERE,

HERTZ, HOULE, HUYGEN
GURO JETRO R. GONZAGA ASIGNATURA ARALING PANLIPUNAN X
PETSA/ORAS JULY 10, 2019 8:00 – 5:00 MARKAHAN 1ST GRADING
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Nilalaman Ang mga mag-aaral ay may pagunawa sa: mga sanhi at implikasyon ng mga
hamong pangkapaligiran upang maging bahagi ng mga pagtugon na
makakpagpabuti sa pamumuhay ng tao.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng ankop na plano sa pagtugon sa mga
Pagganap hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti pamumuhay ng tao
C. Mga Kasanayan sa -Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapaligiran ng pilipinas
Pagkatuto (ap10ksp-lc-6)
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang epekto ng mga suliraning pangkapaligiran (ap10ksp-lc-7)
-Natatalakay ang mga programa at pagkilos ng iba’t-ibang sektor upang
pangalagaan ang kapaligiran(ap10ksp-lc-8)
-Natataya ang kalagayang pangkapaligiran ng Pilipinas batay sa epekto at
pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran(ap10ksp-ld-e-9)
II. NILALAMAN Mga suliraning pangkapaligiran
- Konteksto ng suliraning pangkapaligiran
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang pang-mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitang (kontemporaryong isyu modyul)
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral Tatanugin ang mga mag-aaral kung ano ang konsepto ng kontemporaryong isyu,
lipunan at mga elemento ng kultura at lipunan
-Isyung personal, panlipunan at social imagination
Paghahabi sa layunin Magkakaroon ng Gawain: Hahatiin ang klase sa 3 grupo. Gagawa ng maikling
duladulaan tungkol sa kung ano ang gagawin na hakbang : bago ang bagyo,
pagtama bagyo at pagkatapos ng bagyo bilang isa sa mga sumusunod:
Government official , pangkaraniwang mamamayan at non-government
group.pagkatapos ay iprepresenta ng representante ng grupo ang sagot sa mga
tanong.
Pag-uugnay ng mga 1. tama ba ng iyong ginawang aksyon sa naganap na kalamidad?bakit?
Halimbawa 2.bakit may pagkakataon na Malaki ang pinsalang dulot ng mga kalamidad sa
buhay at ari-arian?
3.Paano magiging handa ang lugar sa pagharap sa mga kalamidad?
Pagtatalakay Ialalahad ang paksa na Mga Suliraning Kapaligiran.
Tatanungin ang mga mag-aaral kung ano ang?
-suliranin sa solid waste
-pagkasira ng likas na yaman
-climate change
Tatalakayin ang bawat isa at aalamin ang epekto nito at kung ano ang mga best
practices sa pamamahala nga mga suliraning ito
Paglinang ng kabihasnan -Anong suliraning pangkapaligiran sa tingin mo ang nakakapekto sayo ng

Malaki?bakit?
-Paano mo ito mapapamahalaan?
Paglalapat ng aralin sa
pang araw-araw na buhay
Paglalapat Sa palagay ninyo bakit napapadalas ang mga kalamidad ngayon?ano ang mga
sanhi nito?
Paglalahat Ano nga ulit ang mga kasalukuyang suliranin sa kapalagiran na kinanahaharap ng
bansa?
Pagtataya Kumuha ng isang buong papel .Gumawa ng.isang web organizer patungkol sa
paksa. Nakapaloob sa web organizer ang suliranin, sanhi at bunga at ang mga
best practices sa pamamahala ng mga suliraning ito. Sagutin ang tanong?
-Paano nkakaapekto ang mga suliranin at hamong pangkapaligiran sa ating
pamumuhay?
VI. Takdang Aralin

V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong baa ng
remedial?bilang nga mga mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Aling sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyonang sa
tulong ng aking punung guro at
superbisor?
G. Ano kagamitan panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni: Pinagtibay ni:
JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

TEACHER I MASTER TEACHER I

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Nilalaman
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Natatalakay ang katuturan ng lipunan at ang mga bumubuo rito(ap10pki-la-1)
Pagkatuto -nasusuri ang istakturang panlipunan at ang mga element nito(ap10pki-la-2)
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang kultura bilang mahalagang bahagi ng pagaaral ng lipunan(ap10pki-
la-3)
-naipapaliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga isyung personal at
panlipunan(ap10pki-lb-4)
-nasusuri ang bahagi ng bawat isa sa pagtugon sa mga isyu at hamong
panlipunang kinahaharap sa kasalakuyan(ap10pki-lb-5)
II. NILALAMAN - Kahalagahan ng pag-aaral ng mga kontemporaryong isyu
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Paghahabi sa layunin
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglinang ng kabihasnan
Paglalapat
Paglalahat
Pagtataya Kukuha ng kalahating papel ang mga mag-aaral at ipamimigay ang mga test
papers. Sasagutan ang pagsusulit.
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM (MAKE UP

CLASS)
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
la-3)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
lipunan at mga elemento ng kultura,Isyung personal, panlipunan at social
imagination ayon sa ginawang pagsasaliksik
Paghahabi sa layunin Magpapakita ng mga larawan na tumutukoy sa mga kontemporaryong isyu
Pag-uugnay ng mga Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
Halimbawa Ang mga ito ba ay nangyayari sa kasalukuyan?
Pagtatalakay Tatalakayin ang konsepto ng kontemporaryong isyu, lipunan at mga elemento ng
kultura,Isyung personal, panlipunan at social imagination
Paglalapat Hahatiin ang mga mag-aaral sa 2 grupo. Gagawa ng sila nga presentasyon (Game
Show) tungkol sa tinalakay na paksa.
Paglalahat
Pagtataya Magkakaroon ng short quiz sa lunes (07/08/2019)
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

AMPERE,JOULE,HERTZ,OHM
& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Magkaroon ng malalim na pagunawa sa lipunan at sa mga isyung kinahaharap
Pagkatuto sa kasalukuyan sa pamamagitan ng gawain
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang bahagi ng bawat isa sa pagtugon sa mga isyu at hamong
panlipunang kinahaharap sa kasalukuyan (ap10pki-lb-5)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral Pagtsek ng mga lumiban at hindi lumiban sa klase
Balik aral o pagpatuloy ng mga Gawain na hindi natuloy
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay Ipapaliwanag sa klase kung ano ang layunin ng gawain
Paglalapat Ibibigay ang Gawain sa klase
Ibibigay ang panuto
- Gawain I- awit suri
- Gawain II- ako ay bahagi
Paglalahat
Pagtataya
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Naipapaliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga isyung personal at
Pagkatuto isyung panlipunan (ap10pki-la-3)
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa Pahina 25-28
aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitang Pahina 25-28 (kontemporaryong isyu modyul)
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral
Paghahabi sa layunin Magkakaroon ng laro (Charades)
Panuto: Hahatiin ang klase sa dalawang grupo: Pipili ang bawat grupo ng
representate para hulaan ang sumusunod na mga salita: ISYUNG
PANLIPUNAN,ISYUNG PERSONAL AT SOCIAL MANAGEMENT
Pag-uugnay ng mga Ano ang ating paksa ngayon ayon sa laro na ginawa natin?
Halimbawa
Pagtatalakay Tatanungin ang mga mag-aaral kung ano kanilang nalalaman sa ISYUNG
PANLIPUNAN,ISYUNG PERSONAL AT SOCIAL MANAGEMENT. Tatalakayin ang
bawat isa.
Paglinang ng kabihasnan Bilang isang mag-aaral mapaly kakayahan kabang maiugnay ang iyong karanasan
sa skwelahan sa lipunan?
Paglalapat - Gamit ang venn diagram, ibigay ang pagkakatulad at pagkakaiba ng
ispyung panlipunan at personal. Gumamit ng isang buong papel.
panlipunan personal
Paglalahat
Pagtataya Panuto: Sa isang buong papel isulat ang sanhi at epekto ng bawat sitwasyon
gamit ang sociological imagination.
1. Ayon sa istatistiks, labing limang milyong Pilipino ang walang trabaho
2. Isang magaaral ang nahihirapang gumawa nga takdang aralin sa araling
panlipunan
3. Dahil sa biglang paglakas ng ulan, malaking bahagi ng komunidad ang bumaha.
VI. Takdang Aralin Panuto: Sa isang papel, isulat ang iyong sagot sa tanog ito: Bilang isang mag-aaral
ano ang iyong bahagi sa pagkakaroon at sa pagtugon ng isyu/hamong
panlipunan?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Natutukoy ang konsepto ng kontemporaryong isyu, lipunan, element ng lipunan
Pagkatuto at kultura sa pamamagitan ng isang Gawain/pagsasaliksik
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral Pagpapakilala ng bawat isa pati na ng guro
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglalapat
Paglalahat
Pagtataya Hahatiin ang mga mag-aaral sa 3 grupo. Gamit ang kanilang mga cellphone ay
hahanapin nila ang kahulugan at konsepto ng bawat salita: Kontemporaryong
isyu, lipunan, mga element nito, kultura at mga element nito.
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglalapat
Paglalahat
panlipunan?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga
Pagganap hamong pangkapaligiran tungo sa pagpabuti pamumuhay ng tao
C. Mga Kasanayan sa -Nalalaman ang Lawak ng kanilang kaalaman tungkol sa konsepto ng top down at
Pagkatuto bottom up approach sa pamamagitan ng paunang pagtataya
II. NILALAMAN - Ang dalawang approach sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitang (kontemporaryong isyu modyul), (slideshare.net)
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral Tatanungin ang mga mag-aaral kung ano ang tinalakay sa nakaraan aralin
- Ano ang suliraning pangkapaligiran?
- Anong mga suliranin ang kasalakuyang hinaharap ng bansa?
Paghahabi sa layunin Tatanungin ang mga mag-aaral kung kanino nakasalalay ang paghahanda para sa
mga iba’t-ibang hamong pangkapaligiran na ating nararanasan?Sa pamahalaan
ba o mamamayan?
Pag-uugnay ng mga Base sa inyong mg sagot?Ano sa tingin niyo ang tawag sa konsepto na kung saan
Halimbawa sa pamahalaan nakasalalay ang paghahanda at ano naman kung ano naman kung
sa mga mamamayan?
Pagtatalakay Ilalahad sa klase ang paksa: Dalawang Approach sa pagtugon sa mga hamong
pangkapaligiran.
Paglalapat
Paglalahat
Pagtataya Magkakaroon ng paunang pagtataya para subukin ang lawak ng nalalaman ng
mga mag-aaral tungkol sa paksang tatalakayin. Kumuha ng isang buong papel.
Babasahin nila ang teksto sa visual aid at sasagutan ang mga tanong.
VI. Takdang Aralin Sa isang kalahating papel isulat ang konsepto at ang katangian ng top down at
bottom down approach.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?

Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional process by using
principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
DAILY Lesson Plan (DLP) Format
School Grade Level

Teacher Learning Area
Time & Dates Quarter
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies /
Objectives.
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
E. Discussing new concepts
F. Developing mastery (Leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
 Assignment/Agreement
(____ minutes). Fill-in
below any of the four
purposes
 Reinforcing /
strengthening the day’s
lesson
 Enriching / inspiring the
day’s lesson
 Enhancing / improving
the day’s lesson
Preparing for the new lesson
V. REMARKS Indicate special cases including but not limited to
continuation of lesson plan to the following day in case of re-
teaching or lack of time, transfer of lesson to the following
day, in cases of class suspension, etc.
VI. REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher.
Think about your student’s progress. What works? What else
needs to be done to help the students learn? Identify what
help your instructional supervisors can provide for you so
when you meet them, you can ask them relevant questions.
Indicate below whichever is/are appropriate.
A. No.of learners who earned
80% on the formative
assessment.
B. No.of learners who require
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons
work? No.of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No.of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng ankop na plano sa pagtugon sa mga
Pagganap hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti pamumuhay ng tao
C. Mga Kasanayan sa -Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapaligiran ng pilipinas
Pagkatuto (ap10ksp-lc-6)
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang epekto ng mga suliraning pangkapaligiran (ap10ksp-lc-7)
-Natatalakay ang mga programa at pagkilos ng iba’t-ibang sektor upang
pangalagaan ang kapaligiran(ap10ksp-lc-8)
-Natataya ang kalagayang pangkapaligiran ng Pilipinas batay sa epekto at
pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran(ap10ksp-ld-e-9)
II. NILALAMAN Mga suliraning pangkapaligiran
- Konteksto ng suliraning pangkapaligiran
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Paghahabi sa layunin Magkakaroon ng Gawain: Hahatiin ang klase sa 3 grupo. Gagawa ng maikling
duladulaan tungkol sa kung ano ang gagawin na hakbang : bago ang bagyo,
pagtama bagyo at pagkatapos ng bagyo bilang isa sa mga sumusunod:
Government official , pangkaraniwang mamamayan at non-government
group.pagkatapos ay iprepresenta ng representante ng grupo ang sagot sa mga
tanong.
Pag-uugnay ng mga 1. tama ba ng iyong ginawang aksyon sa naganap na kalamidad?bakit?
Halimbawa 2.bakit may pagkakataon na Malaki ang pinsalang dulot ng mga kalamidad sa
buhay at ari-arian?
3.Paano magiging handa ang lugar sa pagharap sa mga kalamidad?
Pagtatalakay Ialalahad ang paksa na Mga Suliraning Kapaligiran.
Tatanungin ang mga mag-aaral kung ano ang?
-suliranin sa solid waste
-pagkasira ng likas na yaman
-climate change
Tatalakayin ang bawat isa at aalamin ang epekto nito at kung ano ang mga best
practices sa pamamahala nga mga suliraning ito
Paglinang ng kabihasnan -Anong suliraning pangkapaligiran sa tingin mo ang nakakapekto sayo ng

Malaki?bakit?
-Paano mo ito mapapamahalaan?
Paglalapat Sa palagay ninyo bakit napapadalas ang mga kalamidad ngayon?ano ang mga
sanhi nito?
Paglalahat Ano nga ulit ang mga kasalukuyang suliranin sa kapalagiran na kinanahaharap ng
bansa?
Pagtataya Kumuha ng isang buong papel .Gumawa ng.isang web organizer patungkol sa
paksa. Nakapaloob sa web organizer ang suliranin, sanhi at bunga at ang mga
best practices sa pamamahala ng mga suliraning ito. Sagutin ang tanong?
-Paano nkakaapekto ang mga suliranin at hamong pangkapaligiran sa ating
pamumuhay?
VI. Takdang Aralin

V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
la-3)
-naipapaliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga isyung personal at
panlipunan(ap10pki-lb-4)
-nasusuri ang bahagi ng bawat isa sa pagtugon sa mga isyu at hamong
panlipunang kinahaharap sa kasalakuyan(ap10pki-lb-5)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglalapat
Paglalahat
Pagtataya Kukuha ng kalahating papel ang mga mag-aaral at ipamimigay ang mga test
papers. Sasagutan ang pagsusulit.
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM (MAKE UP

CLASS)
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
la-3)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
lipunan at mga elemento ng kultura,Isyung personal, panlipunan at social
imagination ayon sa ginawang pagsasaliksik
Paghahabi sa layunin Magpapakita ng mga larawan na tumutukoy sa mga kontemporaryong isyu
Pag-uugnay ng mga Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
Halimbawa Ang mga ito ba ay nangyayari sa kasalukuyan?
Pagtatalakay Tatalakayin ang konsepto ng kontemporaryong isyu, lipunan at mga elemento ng
kultura,Isyung personal, panlipunan at social imagination
Paglalapat Hahatiin ang mga mag-aaral sa 2 grupo. Gagawa ng sila nga presentasyon (Game
Show) tungkol sa tinalakay na paksa.
Paglalahat
Pagtataya Magkakaroon ng short quiz sa lunes (07/08/2019)
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Magkaroon ng malalim na pagunawa sa lipunan at sa mga isyung kinahaharap
Pagkatuto sa kasalukuyan sa pamamagitan ng gawain
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang bahagi ng bawat isa sa pagtugon sa mga isyu at hamong
panlipunang kinahaharap sa kasalukuyan (ap10pki-lb-5)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral o pagpatuloy ng mga Gawain na hindi natuloy
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay Ipapaliwanag sa klase kung ano ang layunin ng gawain
Paglalapat Ibibigay ang Gawain sa klase
Ibibigay ang panuto
- Gawain I- awit suri
- Gawain II- ako ay bahagi
Paglalahat
Pagtataya
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa -Naipapaliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga isyung personal at
Pagkatuto isyung panlipunan (ap10pki-la-3)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral
Paghahabi sa layunin Magkakaroon ng laro (Charades)
Panuto: Hahatiin ang klase sa dalawang grupo: Pipili ang bawat grupo ng
representate para hulaan ang sumusunod na mga salita: ISYUNG
PANLIPUNAN,ISYUNG PERSONAL AT SOCIAL MANAGEMENT
Pag-uugnay ng mga Ano ang ating paksa ngayon ayon sa laro na ginawa natin?
Halimbawa
Pagtatalakay Tatanungin ang mga mag-aaral kung ano kanilang nalalaman sa ISYUNG
PANLIPUNAN,ISYUNG PERSONAL AT SOCIAL MANAGEMENT. Tatalakayin ang
bawat isa.
Paglinang ng kabihasnan Bilang isang mag-aaral mapaly kakayahan kabang maiugnay ang iyong karanasan
sa skwelahan sa lipunan?
Paglalapat - Gamit ang venn diagram, ibigay ang pagkakatulad at pagkakaiba ng
ispyung panlipunan at personal. Gumamit ng isang buong papel.
panlipunan personal
Paglalahat
Pagtataya Panuto: Sa isang buong papel isulat ang sanhi at epekto ng bawat sitwasyon
gamit ang sociological imagination.
1. Ayon sa istatistiks, labing limang milyong Pilipino ang walang trabaho
2. Isang magaaral ang nahihirapang gumawa nga takdang aralin sa araling
panlipunan
3. Dahil sa biglang paglakas ng ulan, malaking bahagi ng komunidad ang bumaha.
panlipunan?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglalapat
Paglalahat
VI. Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa
Pagganap
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Guro
aaral
Resources
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay
Paglalapat
Paglalahat
panlipunan?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
superbisor?


& HUYGEN
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga
hamong pangkapaligiran tungo sa pagpabuti pamumuhay ng tao
C. Mga Kasanayan sa -Naipapaliwanag ang katangian ng top-down approach sa pagharap sa suliraning
Pagkatuto pangkapaligiran (ap10php-le-10)
Isulat ang code ng bawat kasanayan. -nasusuri ang pagkakaiba ng top-down at bottom-up approach sa pagharap sa
suliraning pangkapaligiran (ap10php-lf-11)
-nakakabuo ng konklsuyon sa angkop na approach sa pagharap sa suliraning
pangkapaligiran (ap10php-lf-g-12)
II. NILALAMAN - Ang dalawang approach sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
pang-mag-aaral
Resources
B. Iba pang Kagamitang (kontemporaryong isyu modyul), (slideshare.net)
Panturo
IV.PAMAMARAAN
Balik aral Tatanungin ang mga mag-aaral kung anong paksa ang tinumbok ng nakaraang
gawain
Paghahabi sa layunin Tatanungin ang mga mga mag-aaral kung ano ang konsepto ng top down at
bottom up approach at ang katangian nito base sa ginawang takdang aralin
Pag-uugnay ng mga
Halimbawa
Pagtatalakay Ilalahad sa klase ang paksa: Dalawang Approach sa pagtugon sa mga hamong
pangkapaligiran. Tatalakayin ang konsepto ng dalawang approach at ang
katangian nito.
-Top down approach
-bottom-up approach
Paglinang ng kabihasnan Para sa inyo ano ang mas epektibo na stratehiya, top down o bottom up?
Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
Paglalapat Magbibigay ng sitwasyon at tatanungin ang mga mag-aaral. Nung panahon ng
bagyong Yolanda anong stratehiya ang ginawa o dapat ginawa? topdown o
bottom up? Bakit?
Paglalahat Ano nga ulit ang dalawang stratehiya?

Pagtataya Gumawa ng KKK chart. Gamiting ang inyong sagot para sagutan ang sunod na
KAHULUGAN
KALAKASAN
KAHINAAN
tanong.
Mas makakatulong sa isang pamayanan ang pagsasanib ng dalawang approach

dahil_______
VI. Takdang Aralin

V. Mga Tala
VI. Pagninilay
remedial?bilang nga mga mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
superbisor?


Daily Lesson Plan

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Daily Lesson Plan

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Instructional Planning

School Grade Level

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM,AMPERE,

Paglinang ng kabihasnan -Anong suliraning pangkapaligiran sa tingin mo ang nakakapekto sayo ng

VI. Takdang Aralin

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM,AMPERE,

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM (MAKE UP

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

School Grade Level

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM,AMPERE,

Paglinang ng kabihasnan -Anong suliraning pangkapaligiran sa tingin mo ang nakakapekto sayo ng

VI. Takdang Aralin

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM,AMPERE,

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-OHM (MAKE UP

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

PAARALAN LEYTE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG/ANTAS GRADE X-

Paglalahat Ano nga ulit ang dalawang stratehiya?

Mas makakatulong sa isang pamayanan ang pagsasanib ng dalawang approach

VI. Takdang Aralin

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

JETRO R. GONZAGA HAZEL CORDA ARMAMENTO

Вам также может понравиться