Luis Carlos Galan 2

ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR -1540-GDO3-02
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL

Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica VIGENCIA 2018
FORMATO PARA EL PLAN SEMANAL DE CLASES Documento controlado
AÑO LECTIVO 2018 Página 1 de 1
Segundo periodo
Planeación
Español grado octavo noveno
Lic diana marcela mesa

NOMBRE DEL DOCENTE:DIANA MARCELA MESA JIMENEZ GRADO: octavo ASIGNATURA: JORNADA:
ESPAÑOL TARDE
ESTANDAR/ DBA: Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de
otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.
PRODUCCIÓN TEXTUAL (DBA 7,6)
METAS DE COMPRENSIÓN: Analizar a través de textos argumentativos y expositivos los movimientos literarios costumbrismo y romanticismo para mejorar su proceso
lecto escritor en el contexto escolar
TÓPICO GENERATIVO: De qué manera puedo reconocer la diversidad de culturas y el respeto por las diferencias?
ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS
TALLER DE COMPRENSION Análisis de textos Control de lectura

Movimientos literarios LA MARIA i PARTE Nivel de lectura literal Taller con 7 puntos a desarrollar aplicando lo visto en
Costumbrismo, Relaciona cada palabra clase
con sus significado
romanticismo Nivel de lectura
Los últimos lectores (fragmento tomado de revista
febrero 01 marzo 2016)
inferencial
 selecciona el
1 sinónimo que
reemplaza la
22 al 26 de abril palabra
destacada en las
siguientes frases
 desgarramiento
 escribe el
significado de las
siguiente
expresiones
marca con una x los

sinónimos de las palabras
usurpación
describe los rasgos
psicológicos de los
protagonistas del
descubrimiento
nivel de lectura critico
intertextual
responde las siguientes

preguntas ,cómo pudiste
ver en el ensayo recurre
a las siguientes citas
textuales
VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
entonación Trabajo en clase

En grupos de 4 personas Taller evaluativo aplicándolo visto en clase
Taller de comprensión de Contexto histórico

lectura Contexto del Panorama Los estudiantes deben hacer una lectura de los contextos
2 para luego hacer un cuadro comparativo explicando lo
Movimientos literarios La María II parte literario
que sucedió en esa época
28 de abril al 03 Costumbrismo,
de mayo romanticismo

Para evaluar la actividad puesta en clase, la docente
Lectura en voz alta Participación en clase dividirá el grupo en dos donde cada grupo pasara al
Entonación tablero a completar el cuadro comparativo
desarrollado en clase
Se acumularan puntos para su nota final del tema
Por medio de un mapa conceptual los estudiantes

Géneros explican cuales fueron los generos mas importantes
Control de lectura (poema y novela) de la epoca
3 Movimientos literarios Estar contigo fragmento Características Los temas que se vieron en la epoca son explicados
Costumbrismo, (conceptos) por medio de un mapa mental
06 al 10 de Y las caracteriscas seran explicadas por medio de un
mayo romanticismo mapa concerptual

Participación en clase Participación en clase Expresión oral
Comprensión de lectura Puesta en común del Cada grupo conformado expone el tema visto
concepto
4
13 al 17 mayo Movimientos literarios
TALLER DE COMPRENSION Obras hacemos lecturas sobre las obras y Biografía de los
Costumbrismo, el moro (Fragmento) Autores de la literatura principales Autores de la época del romanticismo en
romanticismo Del Romanticismo en Colombia Jorge Isaac Rafael Pombo Jorge Arboleda
colombia Realizamos fichas técnicas con la información
anterior

¿Qué es un cuadro
Lectura culturas maya comparativo? Lectura en voz alta por parte del profesor.
aztecas incas Lectura individual y silenciosa por parte del estudiante
conceptos de libros de la biblioteca de aula.
Cuadro comparativo Lectura de producciones propias.
5 VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
20 al 24 Trabajo en clase por EVALUACION
mayo entonación medio de la mesa Lectura receta de panqueques, responde el taller de
redonda 10 preguntas

Concepto
Lectura culturas maya Características y su
aztecas incas estructura
6
27 al 31 de
mayo Cuadro comparativo
…

Trabajo en clase por EVALUACION
entonación medio de la mesa Elabora un cuadro comparativo con el texto que hay
redonda en la guía

¿Qué es un cuadro
Lectura las moscas comparativo? Lectura sobre el apoyo y rechazo a la minería en
Colombia y luego responde las siguientes preguntas
conceptos ¿Cuáles sectores están a favor y cuales en contra de
la explotación minera?
cuadro comparativo ¿Qué argumentan para defender y rechazar esta
práctica?
03 al 07 Trabajo en clase por EVALUACION
junio entonación medio de la mesa Lectura receta de panqueques, responde el taller de
redonda 10 preguntas
Redacta tu opinión sobre el tema de la minería en

Colombia, argumenta tu punto de vista y debate con
tus compañeros de clase.

Lectura Concepto del párrafo Análisis de aprendizaje

Comprensión “la generación” Interpreta señala la opción que consideres síntesis en el
Responde el taller Clases de párrafo tema visto
Escribe en cada oración
Argumenta
reemplazando la palabra  Párrafo de
Lee el párrafo y determina su clasificación “las galápagos”
CLASES DE PARRAFO destaca exposición A partir del párrafo anterior responde las preguntas
Busca en la sopa de letras  Párrafo de
ocho palabras claves que clasificación Relee el texto y escribe y escribe un nuevo párrafo enel
hay encada párrafo de la  Párrafo de que utilices estrategias dela comparación.
8
lectura comparación
10 al 14de
junio
Trabajo en clase por EVALUACION
entonación medio de la mesa Elabora un cuadro comparativo con el texto que hay
redonda en la guía
NOMBRE DEL DOCENTE:DIANA MARCELA MESA JIMENEZ GRADO: NOVENO ASIGNATURA: JORNADA:
ESPAÑOL TARDE
ESTANDAR/ DBA: Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos (colombiano) de diferentes épocas y los comparo con los empleados
por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.
PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA / COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

(DBA 8)
METAS DE COMPRENSIÓN: : Crear sonetos y otros textos líricos sobre su realidad, con base en los textos románticos, para desarrollar su creatividad.
TÓPICO GENERATIVO: ¿De qué manera puedo reconocer la diversidad de culturas y el respeto por las diferencias?

.
Análisis de texto taller Control de lectura
Lectura Literal Taller con 7 puntos a desarrollar aplicando lo visto en
responde las siguientes clase
preguntas de acuerdo a
COMPRENSION DE LECTURA la lectura De acuerdo con las lecturas hechas en clase,
Literatura de la Respuesta de la poetista a la Relaciona la palabra con hacemos una mesa redonda y debatimos la siguiente
independencia muy ilustre sor folotea de la el significado que afirmación
1 cruz corresponda “discurso de defensa ante el senado”
Nivel de lectura
22 al 26 de abril
Inferencial
Selecciona uno de los
sinónimos del recuadro
para reemplazar la
palabra subrayada en las
expresiones
Nivel de lectura Critico

Intertextual
Lee el siguiente texto
Un planeta inestable
Y responde las preguntas
Consulta información
sobre algunos hechos de
la vida de Antonio Nariño
entonación Trabajo en clase

En grupos de 4 personas El taller será evaluado por medio del juego quien
quiere ser millonario
Taller de comprensión
discurso de defensa ante el Introducción Los estudiantes deben hacer una lectura de los contextos
senado” Panorama histórico y para luego hacer un cuadro comparativo explicando lo
Literatura de la independencia cultural (organización que sucedió en esa época
socia, reinos de américa)
Panorama literario
2 literatura de la
28 de abril al 03 independencia
de mayo
Evaluación tipo icfes
Lectura en voz alta Participación en clase
Entonación
Prueba de comprensión . Por medio de un mapa conceptual los estudiantes

lectora Géneros (conceptos) explican cuales fueron los generos mas importantes
Crónicas Diarios de la epoca
Vida y obra de Antonio Temas Los temas que se vieron en la epoca son explicados
Nariño características por medio de un mapa mental
3 Literatura de la independencia Y las caracteriscas seran explicadas por medio de un
06 al 10 de mapa concerptual
mayo

Participación en clase Participación en clase Expresión oral
Comprensión de lectura Puesta en común del
concepto
4 Control del lectura Autores de la época de En grupo de cuatro estudiante hacemos fichas
13 al 17 de Literatura de la independencia Amalia la independencia técnicas con datos más importantes de la época
mayo biografías Sor Juana Inés de la cruz
José Joaquín Hernández deLizardi
VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

VALORACIÓN CONTINUA Participación en clase Expresión oral
Participación en clase Puesta en común del
Comprensión de lectura concepto

Características y géneros Por medio de un mapa sinóptico explico las

Observa la imagen y de la literatura de la características de la literatura de la independencia
describe lo que allí aparece independencia
Literatura de la independencia
5
entonación El estudiante se apropia Lee el texto y responde las preguntas
20 al 24de mayo de la actividad orientada Romanticismo y Anarquía
Actividad que será evaluada por medio de un
debate en clase

Lectura el periquillo
sarmiento Biografía y obra más Control de lectura
Fernández de Lizardi importante Capitulo IX donde mi padre me da consejos
Periodista de opinión y
Literatura de la independencia novelista Responde el taller de
6 Periquillo sarmiento Interpretación ,argumentación, y proposición
primera novela Evaluación de aprendizaje
27 al 31 de americana
mayo VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
entonación El estudiante se apropia Escribe a la manera de El periquillo un texto breve en

de la actividad orientada el que personifiques a un vagabundo y cuenta las
penurias por la que pasas en el lugar en donde vive
Lectura crítica
Grado sexto
NOMBRE DEL DOCENTE:DIANA MARCELA MESA JIMENEZ GRADO: SEXTO ASIGNATURA: JORNADA:
LECTURA CRITICA TARDE
ESTANDAR/ DBA: Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
METAS DE COMPRENSIÓN: Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.
TÓPICO GENERATIVO:

Creando un cuento
Cuento tradicional Blanca nieves y los 7 Control de lectura
¿Qué esperamos lograr? enanitos Completa la historia
¿Qué esperamos lograr?
Textos continuos Que el estudiante exprese verbalmente ideas y
1 cuentos sentimientos, y organice su discurso a partir de la
información que le brindan las imágenes.
22 de 26 de VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
abril
entonación Trabajo en clase por Evaluación
medio de la mesa
redonda

Cuento “vaya
Características de los cuentos banquete” Control de lectura
tradicionales Lee el cuento y resuelve el taller con preguntas sencillas
2 Textos continuos
cuentos VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
30de abril al 03
de mayo entonación El estudiante se apropia Escribe un cuento con palabras que la docente les da
de la actividad orientada

Cuento
Cuentos literarios “la oca de oro y el Control de lectura
príncipe malvado” Lee el cuento y divídelo en secuencias
Textos continuos
3 cuentos
06 al10 de mayo VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

Presenta el cuento por medio de un friso
entonación Trabajo en clase por
medio de la mesa
redonda

Cuadro comparativo
Cuento tradicional entre cuento y narración Control de lectura
¿Por qué es importante el Todo cuento o narración Aladino y la lámpara mágica
cuento? debe tener inicio nudo y
Textos continuos desenlace
cuentos VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA
4 Trabajo en clase por EVALUACION
entonación medio de la mesa Preséntalo por medio de títeres
13 al 17 mayo redonda
¿Hagamos un cuento?
Elige un tema
Escoge un título, busca
varios personajes,Y dale
vida

¿Qué es un comics y la ¿Cómo hacer una historieta¿
Comics o historieta historieta? sigue los pasos
¿Qué contiene una
historieta?
Textos discontinuos
Comics o historieta
20 al 24 de Trabajo en clase por EVALUACION
mayo entonación medio de la mesa Por medio de concurso cada grupo presenta su
redonda historieta

Luis Carlos Galan 2

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ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR -1540-GDO3-02

PROCESO EDUCACION MUNICIPAL

Lic diana marcela mesa

PRODUCCIÓN TEXTUAL (DBA 7,6)

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

TALLER DE COMPRENSION Análisis de textos Control de lectura

marca con una x los

responde las siguientes

entonación Trabajo en clase

Taller de comprensión de Contexto histórico

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

Por medio de un mapa conceptual los estudiantes

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Redacta tu opinión sobre el tema de la minería en

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Lectura Concepto del párrafo Análisis de aprendizaje

PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA / COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Nivel de lectura Critico

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

entonación Trabajo en clase

Prueba de comprensión . Por medio de un mapa conceptual los estudiantes

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Características y géneros Por medio de un mapa sinóptico explico las

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

entonación El estudiante se apropia Escribe a la manera de El periquillo un texto breve en

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

06 al10 de mayo VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA VALORACIÓN CONTINUA

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

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